行行重行行

1、2019-2020年高中語文 3.6.1行行重行行教案 魯人版必修3 一、行行重行行賞析 行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯；道路阻且長，會面安可知！胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。

2、2019-2020年高中語文 行行重行行教案 魯人版必修3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 誦讀詩歌，品味情感，體悟詩歌蘊(yùn)含的情感。 2、 學(xué)習(xí)如何表達(dá)相思之苦。 3、比較閱讀，提高學(xué)生分析鑒賞詩歌的能力。 【課時安排】 一課時。

3、古詩十九首之行行重行行,【古詩】,古詩是與今體詩相對而言的詩體。一般唐代以后的律詩稱今體詩或近體詩，非律詩則稱古詩或古體詩。,古詩十九首,誕生于東漢末年，原非一人一時一地所作，因其風(fēng)格相近，梁蕭統(tǒng)文選選入并題為古詩十九首，后世遂一直沿用這一詩題。這一組詩代表了漢代文人五言詩的最高成就，古典詩歌抒情詩的典范，“千古五言之祖”（王世貞）。,古詩十九首產(chǎn)生背景,1、東漢末年外戚和宦官交替。

4、古詩 行行重行行 課 題 古詩 行行重行行 授課時間 年 月 日 課時安排 1 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1 了解與 行行重行行 相關(guān)的背景知識 包括古詩 古詩十九首 以及寫作的時代背景 2 梳理詩歌大意并逐句賞析 體味詩歌 情真。

5、行行重行行講稿一、導(dǎo)入新課古詩十九首在中國詩歌史上是繼詩經(jīng)、楚辭之后的一組最重要的作品。因為，從古詩十九首開始，中國的詩歌就脫離了詩經(jīng)的四言體式，脫離了楚辭的騷體和楚歌體，開沿襲兩千年之久的五七言體式。在中國的舊詩里，人們寫得最多的就是五言詩和七言詩。直到今天，寫舊詩的人仍以五言和七言為主。而古詩十九首，就是五言古詩中最早期、最成熟的代表作品詩，被譽(yù)為“五言。

6、行行重行行,古詩十九首,教學(xué)目標(biāo),1、 誦讀詩歌，品味情感，體悟詩歌蘊(yùn)含的情感。 2、比較閱讀，提高學(xué)生分析鑒賞詩歌的能力。,教學(xué)重點,比較閱讀，提高學(xué)生分析鑒賞詩歌的能力。,了解思婦詩的內(nèi)容（有些學(xué)生認(rèn)為是在外游子因思念婦人而寫詩）,所謂思婦詩, 指的是以閨中思婦的情懷或愁緒為主要寫作內(nèi)容的詩歌。東漢末年，社會動蕩，政治混亂。文人背鄉(xiāng)離井，長期漂泊在外。這些文人或在仕途作無望的追求，或在異鄉(xiāng)逃避。

7、2020/8/7,該課件由【語文公社】友情提供,古詩十九首 一群無名作家的作品，都是完整的五言詩 。,作者:佚名,行行重行行-古體詩,2020/8/7,該課件由【語文公社】友情提供,行行重行行,行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯；道路阻且長，會面安可知！胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩；浮雲(yún)蔽白日，遊子不顧反。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。

8、行行重行行,詩經(jīng),六組,行行重行行 行行重行行，與君生別離。 相去萬余里，各在天一涯。 道路阻且長，會面安可知！ 胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。 相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。 浮云蔽白日，游子不顧反。 思君令人老，歲月忽已晚。 棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯！,詩歌的開頭“行行重行行”有怎樣的表達(dá)效果？,首句五字，連疊四個“行”字，僅以一“重”字綰結(jié)?！靶行小毖云溥h(yuǎn)，“重行行”極言其遠(yuǎn)，兼有久遠(yuǎn)之意，翻進(jìn)一層，不。

9、行行重行行 詩經(jīng) 教學(xué)目標(biāo)n 1整體感知文本內(nèi)容，品味文學(xué)語言，把握文學(xué)形象。n 2理解文學(xué)形象的社會意義，結(jié)合文本闡發(fā)自己的觀點。 試分析這首詩歌的藝術(shù)手法。詩中淳樸清新的民歌風(fēng)格，內(nèi)在節(jié)奏上重疊反復(fù)的形式，同一相思別離用或顯或寓或直或曲。