九月九日憶山東兄弟

1、王維（701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。,王維歲時離開家鄉(xiāng)，告別親人，他的兄弟送了一程又一程，是那么依依不舍。,鏈接動畫,離開了家鄉(xiāng)的王維非常思念親人，在九月九日重陽節(jié)這天在繁華的京城長安，望著那熱熱鬧鬧的場面、興高采烈的人們，便揮筆寫下這首千古名篇。,九月九日憶山東兄弟,鏈接朗誦,山東：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同。,憶,獨在異。

2、九月九日憶山東兄弟 一、教學目標： 1、 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、 理解九月九日憶山東兄弟的詩意。 3、 初步學習理解古詩的方法。 4、 激發(fā)學生熱愛古詩，體會詩人的情感。 二、教學重難點 1。

3、九月九日憶山東兄弟 課題：九月九日憶山東兄弟 課型：精讀 課時：一課時 學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。 2理解詩詞的大意及重點詞的含義，能用自己的話講述詩句的意思。 重難點：體會作者的思鄉(xiāng)。

4、九月九日憶山東兄弟 第一課時 【教學目標】： 1.正確、流利、有感情的朗讀，背誦古詩。 2.理解九月九日憶山東兄弟的詩句意思。 3.體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思戀之情。 【教學重點】：有感情地朗讀課文，背誦課文。

5、9 古詩兩首,夜書所見,葉 紹 翁,同學們，大家下午好，我叫葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，南宋詩人。我是江湖派詩人，我的詩以七言絕句最佳，有的寫江南水鄉(xiāng)景色，很有風味；有的寫田家生活片段，耐人尋味。我寫的游園不。

6、2019年六年級語文上冊九月九日憶山東兄弟導學案語文A版 課題：九月九日憶山東兄弟 課型：精讀 課時：一課時 學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。 2理解詩詞的大意及重點詞的含義，能用自己的話講。

7、2019 2020年三年級語文上冊 九月九日憶山東兄弟 2 教案 西師大版 教學目標 知識目標 查找有關(guān)資料 了解作者生平及創(chuàng)作背景 能力目標 1 展開豐富想象 用自己語言說說詩句意思 2 品重點字詞 美讀詩句 體會作者流露的感。

8、2019 2020年二年級語文上冊 古詩二首 九月九日憶山東兄弟 2教案 冀教版 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀 背誦課文 2 理解 九月九日憶山東兄弟 的詩意 教學重點 難點 理解 九月九日憶山東兄弟 的詩意 教學過程 一。

9、2019 2020年二年級語文上冊 古詩二首 九月九日憶山東兄弟 1教案 冀教版 教學目標 1 學生通過學習能理解古詩內(nèi)容 會用自己的語言表達詩句所描述的情境 感受詩人的孤獨 對親人的思念之情 2 學會本詩中的生字 3 有感情。

10、2019 2020年三年級語文上冊 九月九日憶山東兄弟 1教案 西師大版 教學目標 知識目標 學會本課的生字和詞的意思 能力目標 正確 流利 有感情地朗讀 背誦課文 情感目標 理解 九月九日憶山東兄弟 的詩意 教學重點 理解 九。

11、2019 2020年小學三年級語文 九月九日憶山東兄弟 教學設(shè)計教案 主備人 吳玉平 授課人 李小霞 班級 姓名 教材 西師版三年級上 教學目標 1 學習本課的生字新詞 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 能背誦這首詩 3 能借助課。

12、2019 2020年三年級語文上冊 9 九月九日憶山東兄弟 教案 人教版 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀 背誦課文 2 理解 九月九日憶山東兄弟 的詩意 教學重點 難點 理解 九月九日憶山東兄弟 的詩意 教學過程 一 導入新課。

13、2019 2020年四年級語文上冊 九月九日憶山東兄弟 1教案 鄂教版 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀 背誦課文 2 理解 九月九日憶山東兄弟 的詩意 教學重點 難點 理解 九月九日憶山東兄弟 的詩意 教學過程 一 導入新課。

14、2019 2020年四年級語文下冊 九月九日憶山東兄弟 3教案 長春版 教學目標 1 查找有關(guān)資料 了解作者生平及創(chuàng)作背景 2 展開豐富想象 用自己語言說說詩句意思 3 品重點字詞 美讀詩句 體會作者流露的感情 4 培養(yǎng)學生閱讀古。

15、2019 2020年四年級語文上冊 九月九日憶山東兄弟 2教案 鄂教版 一 教學目標 1 查找有關(guān)資料 了解作者生平及創(chuàng)作背景 2 展開豐富想象 用自己語言說說詩句意思 3 品重點字詞 美讀詩句 體會作者流露的感情 4 培養(yǎng)學生閱。

16、2019年 秋 三年級語文上冊 九月九日憶山東兄弟 教案 魯教版 一 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀 背誦課文 2 理解 九月九日憶山東兄弟 的詩意 3 初步學習理解古詩的方法 4 激發(fā)學生熱愛古詩 體會詩人的情感 二 教。