2019三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 古詩(shī)三首《九月九日憶山東兄弟》知識(shí)教學(xué) 新人教版.doc
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《九月九日憶山東兄弟》知識(shí)教學(xué) 9.古詩(shī)三首 九月九日憶山東兄弟 唐.王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。 注釋 九月九日:即重陽(yáng)節(jié)。古以九為陽(yáng)數(shù),故曰重陽(yáng)。 憶:想念。 山東:函谷關(guān)與華山以東,所以稱山東。 異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。 為異客:作他鄉(xiāng)的客人。 逢:遇。 佳節(jié):美好的節(jié)日。 倍:格外。 登高:古有重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗。 茱萸(zhūy):一種香草也稱越椒,即草決明。古時(shí)人們認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪。 譯文 我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng),每到過節(jié)的時(shí)候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。 獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)無(wú)法與家人團(tuán)聚,每到重陽(yáng)佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)想到兄弟們身佩茱萸登上高處,也會(huì)因?yàn)樯傥乙蝗硕z憾之情。 詩(shī)詞背景 此詩(shī)原注:“時(shí)年十七。”說明這是王維十七歲時(shí)的作品。王維當(dāng)時(shí)獨(dú)自一人漂泊在洛陽(yáng)與長(zhǎng)安之間。王維家居蒲州,在華山之東,所以題稱“憶山東兄弟”。繁華的帝都對(duì)當(dāng)時(shí)熱中仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力,但對(duì)一個(gè)少年游子來(lái)說,畢竟是舉目無(wú)親的“異鄉(xiāng)”;而且越是繁華熱鬧,在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無(wú)親。 作者介紹 王維(701年-761年,一說699年—761年),河?xùn)|蒲州(今山西運(yùn)城)人,祖籍山西祁縣,唐朝著名詩(shī)人、畫家,字摩詰,號(hào)摩詰居士,世稱“王右丞”,因篤信佛教,有“詩(shī)佛”之稱。今存詩(shī)400余首,重要詩(shī)作有《相思》、《山居秋暝》等。受禪宗影響很大,精通佛學(xué),精通詩(shī)、書、畫、音樂等,與孟浩然合稱“王孟”。蘇軾評(píng)價(jià)其:“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩(shī)?!? 詩(shī)詞意義 這首詩(shī)表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。佳節(jié),往往是家人團(tuán)聚的日子,而且往往和對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的許多美好記憶聯(lián)結(jié)在一起,所以“每逢佳節(jié)倍思親”就是十分自然的了。這種體驗(yàn),可以說人人都有,但在王維之前,卻沒有任何詩(shī)人用這樣樸素?zé)o華而又高度概括的詩(shī)句成功地表現(xiàn)過。而一經(jīng)詩(shī)人道出,它就成了最能表現(xiàn)客中思鄉(xiāng)感情的格言式的警句。 生字書寫 異 拼音 y 部首 巳 筆畫 6 1.有分別;不相同:~口同聲|大同小~|日新月~|求同存~。 2.奇異;特別:~香|~聞。 3.驚奇;奇怪:驚~|深以為~。 4.另外的;別的:~日|~地。(本詩(shī)中的意思) 5.分開:離~|~爨(親屬分家)。 6.姓。 賞析 王維這首《九月九日憶山東兄弟》詩(shī)載于《全唐詩(shī)》卷一百二十八。下面是唐代文學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事劉學(xué)鍇先生對(duì)此詩(shī)的賞析。 王維是一位早熟的作家,少年時(shí)期就創(chuàng)作了不少優(yōu)秀的詩(shī)篇。這首詩(shī)就是他十七歲時(shí)的作品。和他后來(lái)那些富于畫意、構(gòu)圖設(shè)色非常講究的山水詩(shī)不同,這首抒情小詩(shī)寫得非常樸素。但千百年來(lái),人們?cè)谧骺退l(xiāng)的情況下讀這首詩(shī),卻都強(qiáng)烈地感受到了它的藝術(shù)力量 詩(shī)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今山西永濟(jì)),在華山之東,所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩(shī)時(shí)他大概正在長(zhǎng)安謀取功名。繁華的帝都對(duì)當(dāng)時(shí)熱中仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力,但對(duì)一個(gè)少年游子來(lái)說,畢竟是舉目無(wú)親的“異鄉(xiāng)”;而且越是繁華熱鬧,在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無(wú)親。第一句用了一個(gè)“獨(dú)”字,兩個(gè)“異”字,分量下得很足。對(duì)親人的思念,對(duì)自己孤孑處境的感受,都凝聚在這個(gè)“獨(dú)”字里面?!爱愢l(xiāng)為異客”,不過說他鄉(xiāng)作客,但兩個(gè)“異”字所造成的藝術(shù)效果,卻比一般地?cái)⒄f他鄉(xiāng)作客要強(qiáng)烈得多。在自然經(jīng)濟(jì)占主要地位的封建時(shí)代,不同地域之間的風(fēng)土、人情、語(yǔ)言、生活習(xí)慣差別很大,離開多年生活的故鄉(xiāng)到異地去,會(huì)感到一切都陌生、不習(xí)慣,感到自己是漂浮在異地生活中的一葉浮萍?!爱愢l(xiāng)”、“異客”,正是樸質(zhì)而真切地道出了這種感受。作客他鄉(xiāng)者的思鄉(xiāng)懷親之情,在平日自然也是存在的,不過有時(shí)不一定是顯露的,但一旦遇到某種觸媒──最常見的是“佳節(jié)”──就很容易爆發(fā)出來(lái),甚至一發(fā)而不可抑止。這就是所謂“每逢佳節(jié)倍思親”。佳節(jié),往往是家人團(tuán)聚的日子,而且往往和對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的許多美好記憶聯(lián)結(jié)在一起,所以“每逢佳節(jié)倍思親”就是十分自然的了。這種體驗(yàn),可以說人人都有,但在王維之前,卻沒有任何詩(shī)人用這樣樸素?zé)o華而又高度概括的詩(shī)句成功地表現(xiàn)過。而一經(jīng)詩(shī)人道出,它就成了最能表現(xiàn)客中思鄉(xiāng)感情的格言式的警句。 前兩句,可以說是藝術(shù)創(chuàng)作的“直接法”。幾乎不經(jīng)任何迂回,而是直插核心,迅即形成高潮,出現(xiàn)警句。但這種寫法往往使后兩句難以為繼,造成后勁不足。這首詩(shī)的后兩句,如果順著“佳節(jié)倍思親”作直線式的延伸,就不免蛇足;轉(zhuǎn)出新意而再形成新的高潮,也很難辦到。作者采取另一種方式:緊接著感情的激流,出現(xiàn)一泓微波蕩漾的湖面,看似平靜,實(shí)則更加深沉。 重陽(yáng)節(jié)有登高的風(fēng)俗,登高時(shí)佩帶茱萸囊,據(jù)說可以避災(zāi)。茱萸,一名越椒,一種有香氣的植物。三四兩句,如果只是一般化地遙想兄弟如何在重陽(yáng)日登高,佩帶茱萸,而自己獨(dú)在異鄉(xiāng),不能參與,雖然也寫出了佳節(jié)思親之情,就會(huì)顯得平直,缺乏新意與深情。詩(shī)人遙想的卻是:“遍插茱萸少一人?!币馑际钦f,遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的兄弟們今天登高時(shí)身上都佩上了茱萸,卻發(fā)現(xiàn)少了一位兄弟──自己不在內(nèi)。好象遺憾的不是自己未能和故鄉(xiāng)的兄弟共度佳節(jié),反倒是兄弟們佳節(jié)未能完全團(tuán)聚;似乎自己獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的處境并不值得訴說,反倒是兄弟們的缺憾更須體貼。這就曲折有致,出乎常情。而這種出乎常情之處,正是它的深厚處、新警處。杜甫的《月夜》:“遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安”,和這兩句異曲同工,而王詩(shī)似乎更不著力。。這種藝術(shù)力量,首先來(lái)自它的樸質(zhì)、深厚和高度的藝術(shù)概括 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。詩(shī)人運(yùn)用一個(gè)“獨(dú)”字,兩個(gè)“異”字,表達(dá)了自己孤獨(dú)和對(duì)他鄉(xiāng)的陌生之感,這種游子思鄉(xiāng)的情緒在平時(shí)不一定會(huì)表露出來(lái),但是一旦遇到“佳節(jié)”,見別人都在熱鬧的團(tuán)聚,自己的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)情緒,就會(huì)一下子涌現(xiàn)出來(lái)。 遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。重陽(yáng)節(jié)有登高的風(fēng)俗,登高時(shí)佩戴裝有茱萸的香囊,據(jù)說可以避災(zāi)。詩(shī)人在此,寫故鄉(xiāng)的兄弟們登高,佩茱萸,卻發(fā)現(xiàn)少一人的遺憾,來(lái)反襯自己身在異鄉(xiāng)不能回去,自己心中的遺憾。 閱讀延伸 重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷:傳說東漢時(shí),汝南有個(gè)叫桓景的人,瘟魔給他的家鄉(xiāng)帶來(lái)一場(chǎng)大瘟疫,他的父母因此病死。他到東南山拜仙人費(fèi)長(zhǎng)房為師學(xué)藝?;妇澳弥鴰煾到o的降妖青龍劍,披星戴月,勤學(xué)苦練。一日,費(fèi)長(zhǎng)房說:“九月九日,瘟魔又要來(lái),你可以回去除害了?!辈⑶医o了他茱萸葉一包、菊花酒一瓶,讓他家鄉(xiāng)父老登高避禍。他把茱萸葉、菊花酒分給大家,瘟魔不敢近身。他和瘟魔搏斗,最后殺死了瘟魔。 從那時(shí)起,才有了重陽(yáng)節(jié)登高和插茱萸、飲菊花酒的風(fēng)俗。 練習(xí)題1 1、農(nóng)歷九月九日是(C)節(jié)。 A.端午 B.清明 C.重陽(yáng) D.中秋 2、山東是指(B) A.山東省 B.華山以東C.山的東面 3、異鄉(xiāng)是指(B) A.山東 B.他鄉(xiāng),外鄉(xiāng) C.不同的家鄉(xiāng) 4《九月九日憶山東兄弟》是王維寫的一首廣為傳誦的詩(shī)篇,深切地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)(家鄉(xiāng)和親人)的思念之情。 5、本詩(shī)中的千古名句是(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親)表達(dá)了游子思鄉(xiāng)之情,曾打動(dòng)多少游子離人之心。 練習(xí)題2 一、解釋帶點(diǎn)的字。 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。 ______________________________________ 二、填空。 《九月九日憶山東兄弟》的作者是______代的_____,詩(shī)題中“九月九日”是指_____節(jié),“遍插茱萸少一人”的意思是______,表達(dá)了作者_(dá)_____的情感。 三、默寫。 《九月九日憶山東兄弟》 __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 我們還學(xué)過哪些與節(jié)日有關(guān)的古代詩(shī)歌,請(qǐng)你背一背,并寫下其中一首。 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第九課《古詩(shī)兩首》中的第一首古詩(shī)《夜書所見》,同學(xué)們會(huì)背了嗎?誰(shuí)來(lái)背一背?(生背)。 秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天又是一個(gè)萬(wàn)物凋零的季節(jié),這就是秋天的獨(dú)特之處,所以古人特別得喜歡吟誦秋天。你還會(huì)吟誦其他有關(guān)秋天的古詩(shī)嗎?(生可背,可拿卡片) 同學(xué)們小小的年紀(jì)真了不起!今天我們?cè)賹W(xué)一首有關(guān)秋天的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》(板書詩(shī)題)。誰(shuí)來(lái)讀一讀詩(shī)題?同學(xué)們一起來(lái)讀! 二、緊扣詩(shī)眼,從“心”出發(fā) 1、師:讀一讀詩(shī)題,你能得知什么?(生能答出九月九日是重陽(yáng)節(jié)即可) 2、課件:九月九日即重陽(yáng)節(jié),是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。重陽(yáng)節(jié)的起源,最早可以推到漢初。據(jù)說,在皇宮中,每年九月九日,都要佩茱萸,食蓬餌、飲菊花酒,以求長(zhǎng)壽。到了東漢,民間又有了重陽(yáng)登高的風(fēng)俗,所以重陽(yáng)節(jié)又叫"登高節(jié)"。登高所到之處,一般是登高山、登高塔。重陽(yáng)節(jié)插茱萸的風(fēng)俗,在唐代就已經(jīng)很普遍。從1989年農(nóng)歷九月九日被定為老人節(jié),倡導(dǎo)全社會(huì)樹立尊老、敬老、愛老、助老的風(fēng)氣。2006年5月20日,重陽(yáng)節(jié)被國(guó)務(wù)院列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?(王維) 課件:介紹王維:會(huì)寫詩(shī),會(huì)畫畫,據(jù)說還是一位音樂家,與孟浩然齊名,被人稱為“王孟”。他的一生以田園詩(shī)最為著名,寫作風(fēng)格“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”。 提示:不過今天我們要學(xué)的這首詩(shī)不是田園詩(shī),而是和《夜書所見》一樣是一首思鄉(xiāng)詩(shī)。 明白了這么多,我們?cè)賮?lái)齊讀詩(shī)題。 3、師:怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么? 回憶源于內(nèi)心,回憶往事,免不了融入個(gè)人的情感。詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)回憶起親人,會(huì)有著怎樣的情感呢?我們到詩(shī)中去發(fā)現(xiàn)。 三、理解詩(shī)意,以“意”鋪陳(出示課件) 1、師:圈出生字,多讀幾遍。放聲讀古詩(shī),做到讀正確,讀流利。 2、同桌互讀,給出評(píng)價(jià),尤其注意生字的讀音。 3、同桌互相交流識(shí)字方法。 4、師:小聲讀,將自己未讀懂的字詞做上記號(hào)。 重點(diǎn)引導(dǎo): (1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客” 推薦識(shí)字方法:與形近字“導(dǎo)”區(qū)別 學(xué)生口頭組詞:異國(guó)、異地…… 師:什么叫“異國(guó)”?(其他的國(guó)家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思? (2)“逢” 推薦識(shí)字方法:換偏旁(峰、蜂、鋒) 學(xué)生口頭組詞:逢年過節(jié)、相逢…… 師:聯(lián)系生活實(shí)際,想想“逢年過節(jié)”是指什么時(shí)候? 師(范寫):應(yīng)先寫里面,再寫外面,把走之兒寫得長(zhǎng)一些才美觀。 (3)佳和倍都是單人旁---提醒右邊上下兩個(gè)土;倍是什么意思? (3)“遙”——“遙知” 師:詩(shī)人的家鄉(xiāng)在華山以東而不是指今天的山東,但詩(shī)人此刻身處長(zhǎng)安,離家鄉(xiāng)近兩百公里。這么遠(yuǎn),他怎會(huì)知道兄弟登高處,還遍插茱萸呢? (4)“插”——“遍插” 師范寫,引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。 師:“遍插”到底插哪兒呢?課件:古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi),或佩帶于臂,或作香袋把茱萸放在里面佩帶,還有插在頭上的。 (5)是的,通過我們的共同學(xué)習(xí),我們知道了----(課件)獨(dú):?jiǎn)为?dú);異:別的,其他的;逢:遇到,碰到;倍:加倍;遙知:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推想;遍插:身上到處插滿。 我們課文中還有三個(gè)注釋,我們?cè)谕ㄟ^注釋理解詞語(yǔ)的時(shí)候不要生搬硬套,不能字字對(duì)譯,做到總體把握就好了。 7、師:好,借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋,自己試著理解詩(shī)歌的意思。 8、同學(xué)們帶著理解再讀讀古詩(shī),讀的時(shí)候想一想要在哪里注意停頓、節(jié)奏以及快慢呢?(生讀),誰(shuí)來(lái)試試(一生讀),你注意了停頓的地方和重音,很好!(課件出示帶停頓的詩(shī)),好,同學(xué)們給你的同桌這樣美美地讀一讀吧! 四、想象畫面,由“意”入心 (一)1、師:年僅17歲的王維遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)正在長(zhǎng)安謀取功名。誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句?(一生讀)。王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?(“獨(dú)”) 2、師:“獨(dú)”的背后隱藏著一幅幅畫面。讓我們插上想象的翅膀,走近王維當(dāng)年的生活,尋找一幕幕中他那孤獨(dú)的身影。(課件出示) 來(lái)到大街,人來(lái)人往,熱鬧非凡,而他______________________ 路過大院,親朋相聚,舉杯痛飲,而他______________________ 出門遠(yuǎn)游,游人結(jié)伴,互幫互助,而他______________________ 3、師:詩(shī)人的心中在想什么?(“思親”) 4、再怎么想念親人,他仍在“異鄉(xiāng)”;再怎么孤獨(dú),他仍為“異客”。 5、古詩(shī)的語(yǔ)言非常得精煉,學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合詩(shī)句,想象文字后的一幅幅畫面。這樣身臨其境,自然能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心深處。 (二)1、師:反復(fù)地讀一讀,第二句詩(shī)讓你看到怎樣的畫面? 2、生:佳節(jié),往往是家家戶戶團(tuán)圓的日子。目睹周圍人家的其樂融融,詩(shī)人勢(shì)必會(huì)想起與家人團(tuán)聚的情景。 3、師:你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……) 4、師:把你們想到的畫面與大家分享,一同走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。(課件:每逢佳節(jié),我便想起____________________)(讓留守兒童多說,逢年過節(jié)時(shí)想起遠(yuǎn)方打工的父母,會(huì)想些什么?來(lái)讀這句詩(shī);遠(yuǎn)方的父母會(huì)想念家鄉(xiāng)的誰(shuí)?會(huì)說些什么?父母一定會(huì)吟誦什么?) 5、平時(shí)也就罷了,而佳節(jié)來(lái)臨時(shí)別人家舉杯暢飲,慶祝團(tuán)圓,而詩(shī)人卻獨(dú)身漂泊于繁華熱鬧的帝都,兩年未歸,倍感孤單,非常思念家鄉(xiāng)的親人,你能說說他此時(shí)的心情嗎?(生:“倍思親”)。情之所至,詩(shī)人直抒胸臆,寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。 6、一起讀出王維對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念吧?。ㄉR讀一二句) (三)1、師:讀一讀后兩句,你看到了一幅怎樣的畫面? 2、他會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的兄弟們說些什么?兄弟們會(huì)說些什么?(“少一人”)會(huì)祝愿些什么?茱萸是什么?你能借助注釋,很好!對(duì)于茱萸的解釋我再補(bǔ)充一些(課件:茱萸的介紹) 3、靜靜地默讀,這幅畫面最令人遺憾的是什么?(“少一人”) 4、“少一人”是詩(shī)人此時(shí)最大的痛,“少一人”在詩(shī)人的心中不斷地撞擊著,我們共同來(lái)表達(dá)詩(shī)人心中無(wú)奈的吶喊。一組讀后兩句詩(shī),其他三組接連重復(fù)“少一人”。 5、師:詩(shī)人想念兄弟,兄弟想念詩(shī)人,可見“兄弟情深”?。。? 五、回扣詩(shī)眼,感悟詩(shī)“心” 1、師:學(xué)完整首詩(shī),再來(lái)看看“憶”,單單只是回憶嗎?“憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念) 2、師:王維既然如此思念親人,為什么不回去呢?(學(xué)生討論, 出示課件:《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī),是王維十七歲時(shí)所作。王維少年時(shí)就離開家鄉(xiāng)蒲州到西京長(zhǎng)安客游,在詩(shī)歌創(chuàng)作方面久負(fù)名。但久而久之,思鄉(xiāng)懷親之感不斷襲擾他。特別是在他十七歲那年的 “九九”重陽(yáng)佳節(jié)之日,一種難以排遣的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)之情突然在 舉目無(wú)親的詩(shī)人心中爆發(fā)。) 3、師:好男兒志在四方,不是不想回,而是不能回,這是一種深深的無(wú)奈。思念如美酒越釀越深,才會(huì)寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》,才會(huì)誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。 4、誰(shuí)來(lái)再讀一讀全詩(shī),能強(qiáng)烈表達(dá)出詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感。 5、誰(shuí)來(lái)背誦? 六、鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 通過這兩首思鄉(xiāng)詩(shī)的學(xué)習(xí),我們知道了無(wú)論是學(xué)習(xí)課文還是古詩(shī),都有它固定的方法和步驟: 讀,熟讀詩(shī)文; 析,體會(huì)詩(shī)意; 悟,感悟詩(shī)情; 背,熟讀成誦。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)其他古詩(shī)的時(shí)候,也能學(xué)到用到。(注:特別是反復(fù)誦讀來(lái)想象詩(shī)中蘊(yùn)藏的畫面,體會(huì)詩(shī)人情感,這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)好方法。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)其他古詩(shī)的時(shí)候能用到哦) 3、課件:王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī) 雜詩(shī) 君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前,寒梅著花未? 五、布置作業(yè)(課件) 1、找一找王維寫的其他古詩(shī),讀一讀,背一背。 2、嘗試用想象畫面的方法自學(xué)一首古詩(shī)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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- 九月九日憶山東兄弟 2019三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 古詩(shī)三首九月九日憶山東兄弟知識(shí)教學(xué) 新人教版 2019 三年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第三 單元 古詩(shī) 九月 九日 山東 兄弟 知識(shí) 教學(xué) 新人
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