2019-2020年三年級語文上冊 九月九日憶山東兄弟 1教案 西師大版.doc
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2019-2020年三年級語文上冊 九月九日憶山東兄弟 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):學(xué)會本課的生字和詞的意思。 能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 情感目標(biāo):理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。 教學(xué)重點(diǎn):理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課,板書課題。 今天我們一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》 生齊讀課題兩遍。師范讀。(老師讀得時候請同學(xué)們思考這首詩說了些什么?) 生齊讀全詩。 小組討論這首古詩說了些什么?并把不懂的問題提出來。 二、解題。 解題:下面我們就來學(xué)習(xí)這首古詩,首先請同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思?(放幻燈片1、2)(學(xué)生思考討論) 1. 九月九日:指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。 師:重陽節(jié)又是什么節(jié)?(生:老人節(jié)) 2. 憶:想念,思念。 3. 山東是指的什么地方?(古時候指華山以東的地區(qū),并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東,作者家鄉(xiāng)蒲州。) 下面我們來介紹一下詩人王維:(幻燈片3) 王維(701—761),唐代著名詩人,畫家,這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟(jì)縣),在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝,擅長繪畫、書法,精通音樂,被譽(yù)為“詩中有畫,畫中有詩”。 他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。 三、初讀課文,了解詩的大意。(自由讀) 四、讀懂全詩。(下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩) 1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為客 獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。 異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。 為異客:作他鄉(xiāng)的客人。 詩意:我獨(dú)自一人在外地,人地生疏,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。 2.每逢佳節(jié)倍思親 每:每當(dāng)。 逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。 "佳節(jié)"指的是什么節(jié)日?(每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天)為什么這一天王維"倍思親"?(因?yàn)樗?dú)自一個人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞。) 詩意:每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。 3.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。 遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。 為什么要登高?(古時候有這樣一種習(xí)俗,就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天,人們都要登高避災(zāi)。) 茱萸(zhū y):一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天,人們都喜歡插戴茱萸,據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。 詩意:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個人。 4.齊讀《九月九日憶山東兄弟》 加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。 師:請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層?每層寫了什么? 第一層(前兩句):寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。 第二層(后兩句):寫作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。 五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》。 齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。 師:今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》, 思考:1.誰能來說說詩的哪兩句最能表達(dá)出詩人的思念之情? ?。ㄉ骸蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。” ) 2.“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親? (生:1.每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。 2.因?yàn)樗?dú)自一個人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞、孤單。) 《九月九日憶山東兄弟》 以敘述的口氣,把這首詩編成故事,講給同學(xué)聽。 (詩人王維因?yàn)橐陂L安謀取功名,不得不與自己的故土和親人告別,作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他,時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了,王維想:家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧!遺憾的是,我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。) 師:這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情? (這首詩表達(dá)了身居外地的詩人,適逢重陽佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情) 師:在我們學(xué)過的古詩中,你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩?請你來背一背(生:李白的“靜夜思” ) 六、練習(xí)。 1.你如果有親人在外地打工,你能用一段話說說你對他的思念嗎? 2.如果你沒有親人在外工作,就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹,想想你重陽登高了,會對身處外地的王維哥哥說些什么話,來表達(dá)對他的思念之情呢? 板書設(shè)計: 《九月九日憶山東兄弟》 王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。 附送: 2019-2020年三年級語文上冊 九月九日憶山東兄弟3教案 西師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 1 查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。 2 展開豐富想象,用自己語言說說詩句意思。 3 品重點(diǎn)字詞,美讀詩句,體會作者表達(dá)的思想感情。 4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 想象詩中描寫的情景,體會作者表達(dá)的感情。 三、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板錄音機(jī) ?。ㄒ唬⒔涣髡n前查找資料、板題解題 1、學(xué)生交流。(學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。) 2、誰會背王維的詩。 師:同學(xué)們懂得真多,今天我們再王維的一首詩。板題:九月九日憶山東兄弟 解題:從詩歌的題目中你了解到什么?(“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié),古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣?!吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是,在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。) 師小結(jié):王維少年時期就很有文才,有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫,畫中有詩?!? ?。ǘ⒊踝x全詩整體感知 1.放錄音配樂朗讀。 2.學(xué)生自讀。 通過查字典讀準(zhǔn)字音??纯茨阕x懂了什么?還有什么不明白的地方? 3.指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間,在什么地方,什么人的什么事?誰能用一句完整的話說出來。 (詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。) ?。ㄈ?、品讀詩句、了解詩意 1 這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好?哪些句你從中體會到了什么? 生1:我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好,“獨(dú)”字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。 生2:我認(rèn)為“異”字用得好,說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。 …… 2、你認(rèn)為這首詩寫得最好是哪一句?你體會到什么? 生:每逢佳節(jié)倍思親。 師:為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?(自己孤身在外,每逢過節(jié)時,看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時更加思念親人。) 3、展開想象,用自己語言說說詩意。(獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個個都插上茱萸,單單缺少我一個人。) ?。ㄋ模?、再讀悟情 1.有感情地朗讀全詩。說一說,詩中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(詩中表達(dá)了作者身居外地,逢重陽節(jié),思念親人的思想感情。讀時速度稍慢,聲音稍低緩。) 2、配樂朗讀。 ?。ㄎ澹?、想象訓(xùn)練口語 1、這是一首思鄉(xiāng)的詩,假如你是詩人你會怎樣說?用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情?(學(xué)生說了很多方法。) 2、既然同學(xué)們想到用電話,就請你們當(dāng)詩人,老師當(dāng)詩人的親人,述說思念之情。(口語訓(xùn)練,產(chǎn)生情感共鳴) 附:板書設(shè)計 九月九日憶山東兄弟 倍思親 獨(dú) 兄弟 少一人 《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)實(shí)錄2 一位教師教學(xué)“每逢佳節(jié)倍思親?!斑@句詩時,問學(xué)生:你們有親人在外地工作、生活嗎?你們思念他們嗎?重陽節(jié)就要到了,你們會以怎樣的方式和你們的親人聯(lián)系,表達(dá)你們的思念之情? 有的說打電話,有的說寫信,有的說寄賀卡,有的說發(fā)郵件…… 教師肯定了學(xué)生提出的方式,要求學(xué)生選擇自己喜歡的方式和親人聯(lián)系,并且在交談時巧妙地用上“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩。 生:(打電話)您好!外婆,重陽節(jié)到了,我很想念您。您的身體好嗎?外婆,今天我們學(xué)了一首王維的詩《九月九日憶山東兄弟》其中有一句寫得特別好,我把它送給您,“每逢佳節(jié)倍思親”,愿您身體健康,萬事如意! 生:(扮外婆)好外甥,謝謝你的祝福,“每逢佳節(jié)倍思親!”說得好。外婆也想念你啊,等放假了外婆來接你??!祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步??!再見!(掌聲熱烈) 生:(寫信)媽媽,您好!您去外地學(xué)習(xí)已經(jīng)一個月了 今天是重陽節(jié),看到別人家都?xì)g天喜地過節(jié),我特別想念您!真是“每逢佳節(jié)倍思親”,媽媽,希望您早些回家!也祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步! 師:(深情地說)大家談得真好。讓我們把這句詩送給所有在外地工作的親人—— 生:(齊讀)每逢佳節(jié)倍思親。 這一句詩的教學(xué),沒有停留在字面上的理解,而是引入學(xué)生生活,喚起學(xué)生對遠(yuǎn)方親人的思念與祝福,并把這句詩應(yīng)用于生活。 《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思3 《九月九日憶山東兄弟》是人教版小學(xué)語文第五冊的一篇課文。這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,著名詩人王維直抒胸臆卸出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。 如何讓學(xué)生感受是個優(yōu)美的音韻,體悟完整的意境,從而理解詩人情感的生發(fā)和變化呢?我是這樣設(shè)計教學(xué)的:第一步:初讀古詩,首先問學(xué)生:“你喜歡過節(jié)嗎?過節(jié)時開心嗎?”學(xué)生興趣高漲,在學(xué)生情緒被調(diào)動起來的時候我乘機(jī)追問:但是在這樣一個喜慶的節(jié)日里卻有一個人悶悶不樂的,為什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文:《九月九日憶山東兄弟》,相信學(xué)過了課文,聰明的小朋友們一定能夠找到答案。接著讓學(xué)生自讀課文感知,并了解王維。然后我出示這首古詩:“王維的詩可以說是‘詩中有畫,畫中有詩’。指名讀,讓學(xué)生說說體會。第二步:精讀古詩,在學(xué)生說出感受后提問:“詩人為什么這么悲傷呢?”讓學(xué)生帶問題讀課文第一小節(jié),強(qiáng)調(diào)王維身在異鄉(xiāng)長安,離開家鄉(xiāng)蒲州兩年了,重讀“兩年”。隨即引出:“時間過得可真快呀,一晃一年一度的重陽節(jié)又到了,引述:“大街上……”讓學(xué)生想象大街上熱鬧的景象而王維卻“看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人。”我創(chuàng)設(shè)情境;“此時此刻,如果你在異鄉(xiāng),你看到這樣的情景,你的心情怎么樣?你會怎么想?王維呢?”抓住課文第二句反復(fù)朗讀體會,尤其是“每逢”、“倍思親”……等重點(diǎn)詞語進(jìn)行感悟,并指名讀、評議、練讀、精讀加以感悟,體會王維的思鄉(xiāng)之情。在充分悟讀的基礎(chǔ)上再次出示古詩《九月九日憶山東兄弟》,體會每句詩的意思,并試背古詩。第三步:拓展并復(fù)習(xí)。在學(xué)完課文的基礎(chǔ)上再回憶李白的思鄉(xiāng)古詩《靜夜思》,最后在課文全部結(jié)束的基礎(chǔ)上第三次出示古詩,讓學(xué)生誦讀,達(dá)到課堂的深化和學(xué)生的鞏固。在教學(xué)過程中,由于我富有激情,調(diào)動了學(xué)生的積極性;學(xué)生讀得很有韻味,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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