2019秋西師大版語文三上第四單元《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019秋西師大版語文三上第四單元《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教案背景 1.面向?qū)W生:小學(xué) 2.學(xué)科:語文 人教 三年級 上學(xué)期 3.課時(shí):1 4.學(xué)生課前準(zhǔn)備: (1)、初讀課文,了解詩文大意。 (2)、自學(xué)生字詞,讀準(zhǔn)生字的讀音,想想詩句的意思。 (3) 寫出自己在自學(xué)中遇到的問題。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。。 3、初步學(xué)習(xí)理解古詩的方法。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛古詩,體會(huì)詩人的情感。 三.教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課,板書課題。 今天我們一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》 生齊讀課題兩遍。 古詩播放(請同學(xué)們邊聽邊思考這首詩說了些什么?) 播放詩配樂,生齊讀全詩。 小組討論這首古詩說了些什么?并把不懂的問題提出來。 二、解題。(課件) 解題:下面我們就來學(xué)習(xí)這首古詩,首先請同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思? 1. 九月九日:指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。 師:重陽節(jié)又是什么節(jié)?(生:老人節(jié)) 2. 憶:想念,思念。 3. 山東是指的什么地方?(古時(shí)候指華山以東的地區(qū),并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東,作者家鄉(xiāng)蒲州。) 下面我們來介紹一下詩人王維:(課件) 王維(701—761),唐代著名詩人,畫家,這首詩是王維十七歲時(shí)因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟(jì)縣),在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時(shí)他正在長安謀取功名。他多才多藝,擅長繪畫、書法,精通音樂,被譽(yù)為“詩中有畫,畫中有詩”。 他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。 三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。(課件) 四、讀懂全詩。(下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩) 1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客 獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。 異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。 為異客:作他鄉(xiāng)的客人。 詩意:我獨(dú)自一人在外地,人地生疏,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。 2、每逢佳節(jié)倍思親 每:每當(dāng)。 逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。 "佳節(jié)"指的是什么節(jié)日?(每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天)為什么這一天王維"倍思親"?(因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞。) 詩意:每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。 3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。 遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。 為什么要登高?(古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天,人們都要登高避災(zāi)。) 茱萸(zhū y):一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天,人們都喜歡插戴茱萸,據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。 詩意:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。 4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》 加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。 師:請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層?每層寫了什么? 第一層(前兩句):寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。 第二層(后兩句):寫作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。 五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》 齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。 六、拓展:師:今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》, 思考:1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達(dá)出詩人的思念之情? ?。ㄉ骸蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親?!保? 2、"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親? (生:1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞、孤單。) 《九月九日憶山東兄弟》 以敘述的口氣,把這首詩編成故事,講給同學(xué)聽。 ?。ㄔ娙送蹙S因?yàn)橐陂L安謀取功名,不得不與自己的故土和親人告別,作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他,時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了,王維想:家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧!遺憾的是,我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時(shí)光。) 師:這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情? ?。ㄟ@首詩表達(dá)了身居外地的詩人,適逢重陽佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情) 師:在我們學(xué)過的古詩中,你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩?請你來背一背(生:李白的“靜夜思”) 板書設(shè)計(jì): 《九月九日憶山東兄弟》 王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。 [注釋] 1.九月九日:指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。 2.憶:想念。 3.山東:指華山以東作者家鄉(xiāng)蒲州。 4.異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。 5.為異客:作他鄉(xiāng)的客人。 6.逢:遇。 7.倍:格外。 8.登高:古有重陽節(jié)登高的風(fēng)俗。 9.茱萸(zhū y ):一種香草。古時(shí)重陽節(jié)人們插戴茱萸,據(jù)說可以避邪。 課后反思: 我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),沒有出現(xiàn)偏離教學(xué)結(jié)果的問題。提出指導(dǎo)學(xué)生理解詩意的方法,先讓學(xué)生說說讀懂的詞語意思,提出不懂的詞語,教師引導(dǎo)或同學(xué)合作理解詞語,再連起來說說詩意的建議,讓孩子從朗讀中去感悟詩意,領(lǐng)悟詩情。我在古詩教學(xué)中,理解詞語時(shí)出示難理解的詞語讓學(xué)生理解,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。應(yīng)該讓學(xué)生說理解的詞語意思,還有哪些詞語不理解,老師再引導(dǎo)或同學(xué)合作解決,這樣學(xué)生就學(xué)得主動(dòng)了。 在教學(xué)實(shí)踐過程中,孩子們對“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”理解為“重陽節(jié)”,我及時(shí)引導(dǎo)孩子“佳節(jié)”在本詩中指重陽節(jié),其實(shí)一切美好的節(jié)日都可以叫佳節(jié)。孩子對插茱萸的習(xí)俗不了解時(shí),我沒有補(bǔ)充介紹,應(yīng)該向?qū)W生介紹插茱萸的習(xí)俗, 拓展知識(shí),幫助學(xué)生感受作者的思鄉(xiāng)之情。我們在古詩教學(xué)中,要多搜集與古詩有關(guān)的資料,如寫作背景、拓展閱讀、知識(shí)背景等,多做課前準(zhǔn)備,以便應(yīng)對學(xué)生的問題。 附送: 2019秋西師大版語文三上第四單元《威爾遜出游》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1自主學(xué)習(xí)本課的生字,用鋼筆正確書寫10個(gè)生字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)邊讀邊批,讀懂課文內(nèi)容。 4根據(jù)旁批,聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容,明白做事要有計(jì)劃、要細(xì)心,要根據(jù)實(shí)際情況處理事情。 教學(xué)重點(diǎn) 自主識(shí)字,根據(jù)旁批,聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容,明白做事要有計(jì)劃、要細(xì)心,要根據(jù)實(shí)際情況處理事情。 教學(xué)難點(diǎn) 理解為什么媽媽發(fā)現(xiàn)威爾遜沒有帶齊東西卻不提醒他。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間 1~2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、質(zhì)疑揭題,引入新課 1孩子們,你們有外出旅游或野營的經(jīng)歷嗎?請大家談?wù)勛约和獬龅慕?jīng)歷吧!學(xué)生自由暢、談。 2今天,就讓我們來看看一個(gè)外國小朋友出游的故事,齊讀課題,想知道什么:威爾遜是怎樣一個(gè)孩子?在野營時(shí)遇到了什么困難?結(jié)果怎么樣呢?帶著問題走進(jìn)課文。 二、自主識(shí)字,讀通課文 1請學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2檢測生字。(出示生字詞)采取多種方式讀(開火車、小組賽讀、齊讀) 3選擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?教給學(xué)生歸納寫事文章的好方法:誰到什么地方干什么?學(xué)生匯報(bào):課文講了威爾遜到山里野營,媽媽發(fā)現(xiàn)他少帶了衣服和手電筒,但沒有提醒他,威爾遜回來后與媽媽總結(jié)了教訓(xùn),明白了今后該怎么做。 三、學(xué)習(xí)課文,學(xué)會(huì)批讀 1指名讀第1~3段。邊聽邊想:在威爾遜出游時(shí),校方、媽媽、威爾遜分別做了哪些事?從他們的所做中你有什么感受和體會(huì),聽后把自己的感受和體會(huì)批在旁邊。 學(xué)生匯報(bào)、交流。(教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評價(jià)) ?。?)校方:介紹營地,提出建議。(體會(huì)校方為孩子們考慮周到) ?。?)媽媽:問威爾遜是否需要幫忙,檢查威爾遜的行李。(體會(huì)媽媽從話語、行為上關(guān)心和疼愛孩子,是一位好媽媽) ?。?)威爾遜:拒絕媽媽的幫助,信心十足地說,“您放心”“我會(huì)照顧好自己”。理解“信心十足”,指導(dǎo)讀好威爾遜信心十足的話。(自由讀、指名讀、教師引讀) 師:聽了威爾遜信心十足的話語,你有怎樣的體會(huì),齊讀旁批。你有什么體會(huì)?(威爾遜是個(gè)自信、聰明、有主見的孩子) 2師:雖然威爾遜自信、聰明、有主見,可他畢竟是個(gè)孩子,有些馬虎,他沒有帶足夠的衣服,忘了帶野營時(shí)用的手電筒。以往你出門,有過這樣的情況嗎?媽媽發(fā)現(xiàn)了是怎么做的?(學(xué)生自由發(fā)言) 師:威爾遜的媽媽沒有告訴他。學(xué)到這里,孩子,你有疑問嗎? 生:為什么媽媽不提醒他呢? 師:是呀,媽媽為什么不提醒他呢? 3帶著問題學(xué)習(xí)課文第4~12段。要求:四人小組合作學(xué)習(xí),分角色讀一讀,邊讀邊體會(huì),把自己的體會(huì)在小組內(nèi)交流,再批在書上。全班匯報(bào)、交流。(體會(huì)媽媽的用意) ?。?)威爾遜說:“我?guī)У囊路倭耍乙驗(yàn)槲覜]有帶手電筒,每天晚上都要向別人借,才能夠出去。這兩件事讓我很難堪?!? 生1:我體會(huì)到威爾遜過得不開心。 生2:威爾遜的衣服帶得太少,感到很冷。 生3:威爾遜沒有手電筒不能出去。想要出去,只有向別人借,讓威爾遜很難堪。 師:談得真好,請大家結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境想象一下威爾遜遇到什么樣的難堪?(生自由發(fā)言) 師:是呀,衣服帶少了,到了夜晚感到很冷,甚至冷得發(fā)抖;沒有手電筒,想要出去,只有向別人借,也許別人不借,向別人借了多次自己也不好意思,真讓威爾遜感到難堪。 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)威爾遜在野營時(shí)遇到的難堪。 ?。?)“我以為那里的天氣會(huì)與這里一樣,所以只帶了家里平常穿的衣服,沒料到山里比這里冷。下一次再去,我就知道該如何做了?!? 生1:我知道山里比家里溫度低。 生2:我體會(huì)到威爾遜知道了出門時(shí)應(yīng)了解出游地方的天氣,根據(jù)天氣帶衣服。 師:威爾遜事先沒有了解山里比家里冷,少帶了衣服。拿手電筒是怎么回事呢? ?。?)“我想到的,老師也告訴過我們,可是我忙來忙去,就把它給忘了?!? 師:孩子們,在生活中有沒有因?yàn)槊Χ阎匾氖虑榻o忘了的呢?現(xiàn)在你知道用什么方法可以克服容易忘事的毛?。浚▽W(xué)生回答,出示句子) (4)“我想,下一次野營時(shí),我應(yīng)該先列一個(gè)單子,就像爸爸出差前列單子那樣,這樣就不會(huì)忘掉東西了。” 生1:威爾遜知道了出門前列一個(gè)單子,避免忘掉東西這個(gè)道理。 生2:威爾遜得到了教訓(xùn),這次出游收獲很大。 ?。ㄖ笇?dǎo)朗讀) 師:作者明白了媽媽的用意,你明白了嗎? 生1:我明白了媽媽不提醒威爾遜是想給他教訓(xùn)。 生2:媽媽是要讓威爾遜以后做事要細(xì)心,不能馬虎。 師:是呀,通過媽媽的一番良苦用心,通過威爾遜野營中小小的挫折讓威爾遜明白了做事要有計(jì)劃,要根據(jù)情況選擇合適的方法,這次出游的收獲可真不小呀! 4分角色朗讀課文第4~12段,感受威爾遜出游的切身經(jīng)歷和體會(huì)。 四、拓展實(shí)踐,啟發(fā)思維 某一個(gè)周末,你要和家人外出旅游,請列一個(gè)單子,看看需要做哪些準(zhǔn)備工作? 全班交流。 師小結(jié):孩子們真聰明,為自己此次出游考慮得非常周到。 附:板書設(shè)計(jì) 威爾遜出游 吸取教訓(xùn) 列出單子- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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