用一元一次方程解決問題

1、4.3 用一元一次方程解決問題第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能利用表格作為建模策略，分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系列方程解決問題；2進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用方程解決問題的關(guān)鍵是尋找等量關(guān)系，提高分析問題、解決問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】列表分析問題中的數(shù)量關(guān)系，找出問題中的等量關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】用列表法分析問題課前準(zhǔn)備無教學(xué)過程一、問題引入問題2 小麗在水果店花18元買了蘋果和橘子共6kg，已知蘋果每千克3.2元，橘子每千克2.6元，小麗買了蘋果和橘子各多少？思考1：（1） 找出問題中的已知數(shù)量，并填入下表；價(jià)格（元/kg）質(zhì)量/kg總金額/元蘋果3.。

2、4.3 用一元一次方程解決問題第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能利用線形示意圖或柱狀示意圖作為建模策略，分析經(jīng)濟(jì)類問題中的等量關(guān)系列方程解決問題；2進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用方程解決問題的關(guān)鍵是尋找等量關(guān)系，提高分析問題、解決問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能利用線形示意圖或柱狀示意圖分析問題中的數(shù)量關(guān)系，找出問題中的等量關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】能利用線形示意圖或柱狀示意圖分析問題課前準(zhǔn)備無教學(xué)過程教學(xué)過程（教師）學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入1利息 ；本利和 ；2利潤(rùn) ；商品利潤(rùn)率 ；3某商場(chǎng)促銷時(shí)，為吸引顧客，對(duì)某件商品先按進(jìn)價(jià)的150%標(biāo)價(jià)，再按標(biāo)價(jià)。

3、4.3 用一元一次方程解決問題第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能利用線形示意圖作為建模策略，分析行程問題中的數(shù)量關(guān)系列方程解決問題；2進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用方程解決問題的關(guān)鍵是尋找等量關(guān)系，提高分析問題、解決問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】利用線形示意圖分析問題中的數(shù)量關(guān)系，找出問題中的等量關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用線形示意圖分析問題課前準(zhǔn)備無教學(xué)過程一、問題引入問題3 某小組計(jì)劃做一批“中國(guó)結(jié)”，如果每人做5個(gè)，那么比計(jì)劃多了9個(gè)；如果每人做4個(gè)，那么比計(jì)劃少了15個(gè)該小組共有多少人？計(jì)劃做多少個(gè)“中國(guó)結(jié)”？說明：請(qǐng)學(xué)生嘗試分析問題中。

4、4.3 用一元一次方程解決問題第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能利用表格或圓形示意圖作為建模策略，分析工程問題中的數(shù)量關(guān)系列方程解決問題；2進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用方程解決問題的關(guān)鍵是尋找等量關(guān)系，提高分析問題、解決問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】利用表格或圓形示意圖分析問題中的數(shù)量關(guān)系，找出問題中的等量關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】利用表格或圓形示意圖分析問題課前準(zhǔn)備無教學(xué)過程教學(xué)過程（教師）學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入一件工作，甲單獨(dú)做20h完成，乙單獨(dú)做12h完成，則：（1）甲每小時(shí)完成全部工作的 ；乙每小時(shí)完成全部工作的 ；（2）兩人合做時(shí)，1小時(shí)完。

5、4.3 用一元一次方程解決問題第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，包括列方程、解方程，并能根據(jù)實(shí)際問題的意義檢驗(yàn)所得結(jié)果是否合理，提高分析問題和解決問題的能力2經(jīng)歷“問題情境建立數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用與拓展”的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，包括列方程、解方程，并能根據(jù)實(shí)際問題的意義檢驗(yàn)所得結(jié)果是否合理，提高分析問題和解決問題的能力【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷“問題情境建立數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用與拓展”的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值課前準(zhǔn)備無教學(xué)過程情境引入：。

6、第4章 一元一次方程,4.3 用一元一次方程解決問題,第5課時(shí) 工程問題,目標(biāo)突破,總結(jié)反思,第4章 一元一次方程,知識(shí)目標(biāo),4.3 用一元一次方程解決問題,知識(shí)目標(biāo),1通過實(shí)例理解工作量、工作時(shí)間、工作效率之間的關(guān)系，學(xué)。

7、第4課時(shí) 行程問題 知識(shí)點(diǎn) 行程問題 1A，B兩地相距480千米，一列慢車從A地出發(fā)，每小時(shí)行駛60千米，一列快車從B地出發(fā)，每小時(shí)行駛90千米，快車提前30分鐘出發(fā)，兩車相向而行，慢車行駛多少小時(shí)后兩車相遇？設(shè)慢車。

8、第6課時(shí) 打折銷售問題 知識(shí)點(diǎn) 1 存款利息問題 1王海的爸爸想用一筆錢買年利率為2.48%的5年期國(guó)庫(kù)券，他想5年后本息和為11240元，如果設(shè)應(yīng)買這種國(guó)庫(kù)券x元，那么可以列出方程( ) Ax(12.48%5)11240 B5x(1。

9、5.3用方程解決問題,4.3用方程解決問題,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道周長(zhǎng)400m，小紅跑步的速度是爺爺?shù)?/3倍，他們從同一起點(diǎn)沿跑道的同一方向同時(shí)出發(fā)，5min后小紅第一次追上了爺爺。你知道他的跑步速度嗎？,情境引入,議一議,若小紅。

10、,4.3用方程解決問題,利潤(rùn)問題,=商品售價(jià)商品進(jìn)價(jià),1.售價(jià)、進(jìn)價(jià)、利潤(rùn)的關(guān)系式：,商品利潤(rùn),2.進(jìn)價(jià)、利潤(rùn)、利潤(rùn)率的關(guān)系：,利潤(rùn)率=,商品利潤(rùn),3.標(biāo)價(jià)、折扣數(shù)、商品售價(jià)關(guān)系:,商品售價(jià),標(biāo)價(jià)折扣數(shù),4.本息和本。

11、第3課時(shí) 盈虧與體積問題 知識(shí)點(diǎn) 1 盈虧問題 1幾個(gè)人打算合買一件物品，每人出7元，還少4元；每人出8元，就多3元，則總?cè)藬?shù)是( ) A6 B7 C8 D9 2某幼兒園的阿姨給小朋友分蘋果，如果每人3個(gè)還差3個(gè)，如果。

12、4.3 用一元一次方程解決問題 第1課時(shí) 比例與數(shù)字問題 知|識(shí)|目|標(biāo) 1能用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，知道列一元一次方程解決實(shí)際問題的一般步驟 2通過實(shí)例感受解答比例問題的一般思路，學(xué)會(huì)列一元一次方。

13、第4章一元一次方程,4.3用一元一次方程解決問題,第3課時(shí)盈余問題,目標(biāo)突破,總結(jié)反思,第4章一元一次方程,知識(shí)目標(biāo),4.3用一元一次方程解決問題,知識(shí)目標(biāo),1通過實(shí)例分析、合作交流、自主探究，學(xué)會(huì)在用方程解決問題的過程中用線形示意圖分析問題中各個(gè)量之間的關(guān)系2通過實(shí)例分析，學(xué)會(huì)用線形示意圖分析盈余問題,目標(biāo)突破,目標(biāo)一探索畫線形示意圖分析問題的方法,4.3用一元一次方程解決問題,例1教。

14、一元一次方程 第2課時(shí) 和差倍分問題 知 識(shí) 目 標(biāo) 1 通過對(duì)具體問題的分析 觀察 對(duì)比 學(xué)會(huì)在用方程解決問題的過程中用列表法分析問題 2 通過對(duì)和差倍分問題中的基本量之間的關(guān)系分析 進(jìn)一步體會(huì)根據(jù)等量關(guān)系列方程的。

15、一元一次方程 第5課時(shí) 工程問題 知 識(shí) 目 標(biāo) 1 通過實(shí)例理解工作量 工作時(shí)間 工作效率之間的關(guān)系 學(xué)會(huì)在用方程解決問題的過程中用列表法分析工程問題中各個(gè)量之間的關(guān)系 2 通過對(duì)實(shí)例的觀察 分析 理解分段計(jì)費(fèi)問題中。