生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

1、2019-2020年高中生物 5.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案（2） 新人教版必修3 【課 題】普通高中課程標準實驗教科書必修 第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 【設計思路】 本節(jié)內容是普通高中。

2、2019-2020年高中生物 5.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性課后練（含解析）新人教版必修3 1.森林生態(tài)系統(tǒng)能長期維持相對穩(wěn)定狀態(tài)的原因是( ) 生物多樣性是自我調節(jié)能力的基礎 其抵抗力穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)高 其恢復力。

3、2019-2020年高中生物 5.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案（1） 新人教版必修3 教學目的 1 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念（C：理解） 2 抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性（C：理解）。 3 提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（C：理解）。 重點和。

4、2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案11 中圖版必修3 教學目標 知識目標 技能目標 情感目標 1、了解生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)的能力 2、了解影響生態(tài)系統(tǒng)的兩大因素：自然因素和人為因素 1、通過查找相關的環(huán)境和。

5、2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案3新人教版必修3 一、教學目標 1.闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。 2.舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。 3.簡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。 4.設計并制作生態(tài)缸，觀察其。

6、2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案 新人教版必修3 一、教材分析： 本節(jié)內容選自高中生物（必修）第二冊第八章第三節(jié)的最后一部分，以生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能為基礎講述了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念、抵抗力。

7、2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案14人教版必修3 說教材： “生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”是全日制普通高級中學教科書（必修）第二冊第八章第三節(jié)。本節(jié)內容是主要講述生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念、生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性。

8、2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案8 中圖版必修3 【教學目標】 1、知識目標 （1）闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。 （2）舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。 （3）簡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。。

9、2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案10 中圖版必修3 教學目標： 1知識方面：闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。簡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。 2能力方面：設計并制作。

10、2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案15人教版必修3 教材分析 任何一個生態(tài)系統(tǒng)，都具有一種維持和恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力，這就是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)自身所具備的自我調節(jié)能力是生態(tài)系統(tǒng)。

11、2019-2020年高中生物 5.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案 新人教版必修3 一、教學目標 知識目標： 1、理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。 2、理解抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性概念，二者區(qū)別、聯(lián)系。具有抵抗力穩(wěn)定性的原因。 3。

12、2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案13人教版必修3 教學目標： 1知識方面：闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。簡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。 2能力方面：設計并制作。

13、2019-2020年高二生物教案 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 學習目標： 闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力 舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性 簡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施 設計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性 自學導引： 1生態(tài)系統(tǒng)所具。

14、2019-2020年高中生物 5.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性同步教案 新人教版必修3 課 題 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 教 學 目 標 1、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。 2、舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)。

15、2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案7新人教版必修3 教學目標 會查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流。 能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的。

16、2019-2020年高中生物 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教學設計及教學反思 新人教版必修3 教材分析 任何一個生態(tài)系統(tǒng)，都具有一種維持和恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力，這就是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)自身所具備的自我調。

17、2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案12人教版必修3 以新課程提出的“面向全體學生，提高學生生物科學素養(yǎng)，倡導探究式學習”的三大課程理念為指導思想，我選擇了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的這節(jié)內容作為今天的。

18、2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案7 中圖版必修3 一、知識結構 抵抗力穩(wěn)定性 恢復力穩(wěn)定性 二、教學目標 1、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。 2、舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。 3、簡述提高生態(tài)系。