第4單元比例3

1、比例尺1 教學內(nèi)容比例尺1教材第53頁內(nèi)容.教學目標1.從學生的生活實際出發(fā)認識比例尺,理解比例尺的含義,使學生會求一幅圖的比例尺.2.讓學生經(jīng)歷比例尺的探究過程,體驗從實踐中學習的方法,感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的探究意識。

2、比例尺2教學內(nèi)容教材第54頁例2第55頁例3教材分析在上節(jié)課中已學過比例尺的種類及比例尺的關系式.例2是根據(jù)比例尺的關系式,應用方程求出未知數(shù),這個方法學生在前面學習解比例時已經(jīng)掌握.例3是綜合運用比例尺的有關知識解決問題.學情分析根據(jù)比例。

3、比例尺3 教學內(nèi)容比例尺3教材第5658頁第310題.教學目標1.通過練習,鞏固對比例尺的認識.2.培養(yǎng)學生聯(lián)系實際解決問題的能力.3.使學生感受到數(shù)學在生活中的廣泛應用.重點難點把比例尺應用到實際生活中,解決實際問題.教學準備投影儀. 復。

4、比例尺1教學內(nèi)容教材第53頁例1教材分析比例尺是前面學習的比和比例知識的綜合應用.通過這節(jié)課的學習,一方面鞏固比和比例的有關概念,另一方面使學生體會比例在生產(chǎn)和生活中的應用,提高綜合應用知識的能力.學情分析學生已學習了比和比例的知識,而比例。

5、比例尺2 教學內(nèi)容比例尺2教材第54頁內(nèi)容.教學目標根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離.重點難點1.根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離.2.設未知數(shù)時應統(tǒng)一長度單位.教學準備多媒體課件. 情景導入前面我們學習了比例尺的求法,有同學能簡單說一說嗎指名。

6、用比例解決問題教學內(nèi)容教材第6162頁例5和例6教材分析用比例解決問題是在學生學習了正比例和反比例的基礎上學習的.教材由張大媽與李奶奶的對話引出求水費的問題.解決此類問題,首先要判斷題目中兩種量是成哪種比例,然后列出比例式所必需的相等關系。

7、用正比例解決問題教學設計一教學目標一知識與技能在具體情境中認識理解成正比例的量的意義,掌握和運用正比例知識解決問題.二過程與方法通過讓學生嘗試解決問題的過程,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力.三情感態(tài)度和價值觀主動參與數(shù)學活動,感受數(shù)學與生。

8、用比例解決問題1. 使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什么比例關系,能利用正反比例的意義正確解答實際問題.2. 進一步提高學生運用已學知識進行分析推理的能力.3. 在解決實際問題的過程中,開拓思維.重點:認識正反比例實際問題的特點.難點:掌。

9、用比例解決問題 教學內(nèi)容用比例解決問題2.教學目標1.能利用反比例的意義正確解讀實際問題.2.進一步培養(yǎng)學生應用已學知識進行分析推理的能力.在解決實際問題的過程中,開拓思維.重點難點掌握用反比例知識解答實際問題的解題思路.教學準備多媒體課件。

10、比例尺的教學設計教學目標1學生理解和掌握圖上距離實際距離和比例尺三者之間的關系:圖上距離實際距離比例尺或 比例尺.掌握求比例尺實際距離圖上距離的計算方法.2讓學生學會使用電子地圖,包括會使用電子地圖上的放大縮小漫游測距等工具,根據(jù)需要找到目。

11、圖形的放大與縮小教學內(nèi)容教材第60頁例4教材分析教材首先用圖片的形式呈現(xiàn)了生活中的一些放大與縮小現(xiàn)象,照相用放大鏡看書投影儀放大圖表人和影子,使學生初步認識生活中的放大與縮小現(xiàn)象.通過這部分內(nèi)容的學習,使學生從數(shù)學的角度認識放大與縮小現(xiàn)象。

12、用比例解決問題 教學內(nèi)容用比例解決問題1教材第61頁的例5.教學目標使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什么比例關系,能利用正比例的意義正確解讀實際問題.重點難點1.認識正比例實際問題的特點.2.掌握用比例知識解答實際問題的解題思路.教學準備。

13、 圖形的放大與縮小 教學內(nèi)容圖形的放大與縮小教材第60頁例4及60頁做一做.教學目標1.使學生從數(shù)學的角度認識放大與縮小現(xiàn)象,體會圖形相似變化的特點,能按要求將圖形放大或縮小.2.培養(yǎng)學生把已學知識應用到實際生活中的能力,以及動手的能力.重。

14、圖形的放大與縮小的教學設計教學目標1結(jié)合具體情境,使學生理解圖形按一定的比進行放大或縮小的原理.2能按一定的比,將一些簡單圖形進行放大或縮小.教學重點圖形的放大與縮小.教學難點按一定的比把三角形放大或縮小.教學準備多媒體課件自學內(nèi)容見預習作。