大人國與小人國

1、2019 2020年三年級(jí)美術(shù)上冊 大人國與小人國 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1 能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的 2 能夠用比較的方法 繪畫 制作 大人國 或 小人國 教學(xué)重難點(diǎn) 1 能否用對比的方法 來突顯。

2、2019人教版美術(shù)三上 大人國與小人國 教學(xué)設(shè)計(jì) 3 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 啟發(fā)想象 1 同學(xué)們 今天老師要和大家進(jìn)行一次奇妙的旅行 我們請來的導(dǎo)游就是格列佛 他是一名醫(yī)生喜愛航海 大家看看他帶我們到了哪里 有些什么有趣的。

3、2019人教版美術(shù)三上 大人國與小人國 優(yōu)秀教案 設(shè)計(jì)者 劉德艾 工作單位 嶠山中心小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 大人國與小人國 教材分析 本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課 屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域 在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的基礎(chǔ)上 通過對比的表現(xiàn)方法將兒。

4、2019人教版美術(shù)三上 大人國與小人國 教學(xué)設(shè)計(jì) 課型 造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì)理念 每一個(gè)孩子都愛幻想 他們的幻想往往不受時(shí)間 空間的限制 可以說幻想是孩子們最快樂的事情 一個(gè)神奇的童話故事可讓學(xué)生插上想象的翅膀 而低年級(jí)。

5、2019秋人教版美術(shù)三上第3課 大人國與小人國 word教案 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型 表現(xiàn) 課時(shí)建議 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過觀察 感知大小是由對比產(chǎn)生的 2 學(xué)生能用對比的方法 發(fā)揮想象力 表現(xiàn)與自己生活息息相關(guān)的 有大小對比的有趣。

6、大人國 與 小人國 執(zhí)教 通道三完小瞿小鳳 人教版美術(shù)三年級(jí)上冊 授課班級(jí) 三 1 班 你在影片中都看到了些什么 畫面是怎樣表現(xiàn)主人公來到的是大人國還是小人國呢 說一說 思考 大與小是怎么看出來的 我能分辨 優(yōu)秀學(xué)生。

7、大人國與小人國 白雪公主 七個(gè)小矮人 和 格列佛游記 怎么判斷大還是小 哪個(gè)杯子大 哪個(gè)杯子小 大小是通過相互比較才可以顯示出來的 你知道青蛙多大嗎 根據(jù)青蛙大小比劃一下拇指姑娘有多高 比較一下 誰大誰小 你是怎。

8、大人國與小人國 東阿縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)王偉 格列佛游記作者 英 斯威夫特第一卷寫的是格列佛在小人國 利立普特 的遭遇第二卷描述格列佛在大人國的遭遇 第三卷寫的是飛島國 第四卷描述了格列佛在賢馬國 慧骃國 的所見所聞。

9、我發(fā)現(xiàn)自動(dòng)播放的時(shí)會(huì)先出現(xiàn)一個(gè)白的畫面 這是怎么回事 應(yīng)是直接出現(xiàn)下一個(gè)步驟才對 設(shè)置幻燈片切換方式 播放時(shí)很不連貫 我是想讓第八張播放完音樂后直接進(jìn)入第九張的音樂 第十和第十一張也是這樣 音樂導(dǎo)入時(shí)選自動(dòng)播放 還有些地方中感覺不對勁 具體的我說不上來 陸老師您幫看看哈 謝謝您 小人國 大人國 小結(jié) 在大人國里 我是很小很小的 其他東西是很大很大的 在小人國里 我是很大很大的 其他東西是很小很小。

10、大人國與小人國教學(xué)反思 大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子熟悉并喜歡的童話故事中。如白雪公主中七個(gè)可愛的小愛人、拇指姑娘中拇指般大小的小女孩。動(dòng)畫片亞瑟和他的迷你王國等等。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)出來。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。 為了達(dá)到幫助開闊孩子們視野，發(fā)散他們的思維，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造欲望的目的。

11、大人國與小人國教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版三年級(jí)上冊第三課 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 課時(shí)：2課時(shí) 一、教材分析： 1、本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。 2、在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享。

12、大人國與小人國,前進(jìn)小學(xué) 張琳琳,對 比,拇指姑娘,白雪公主與七個(gè)小矮人,格列佛游記 作者： （英）斯威夫特第一卷寫的是格列佛在小人國(利立普特)的遭遇 第二卷描述格列佛在大人國的遭遇。 第三卷寫的是飛島國。 第四卷描述了格列佛在賢馬國(“慧骃國”)的所見所聞。,拓 展 :,用泥塑或者粘貼等形式,把生活中的小的東西放大,或把大的東西縮小。,謝謝觀看。

13、格列佛游記（電影） 2010 （美國）,這些圖片里面的人物都有什么共同的特點(diǎn)？,大人國與小人國,人民教育出版社 三年級(jí)美術(shù) 上冊 第三課,物體的大小是通過對比或者比較得來的,知識(shí)窗,問題:是什么原因使同樣的主體物看起來有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小呢？,背景,問題：我們知道通過背景的襯托會(huì)使同一個(gè)物體有或大或小的變化，那要是有同樣大小的背景，怎么才能讓人物顯現(xiàn)出它的大小呢？,羽毛球（雕塑。

14、大人國與小人國,相互對比,作品圖片賞析,小組討論,以小組為單位，在一起說一說自己心中“大人國與小人國”里有趣的畫面，可以把小的想象大，也可以把大的想象小，咱們來個(gè)奇思妙想大比拼，看看哪組的想法最奇、最妙。,作業(yè)要求,把大小對比畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（?。喾?，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅?。當(dāng)然。

15、大人國與小人國,格列佛游記 作者： （英）斯威夫特第一卷寫的是格列佛在小人國(利立普特)的遭遇 第二卷描述格列佛在大人國的遭遇。 第三卷寫的是飛島國。 第四卷描述了格列佛在賢馬國(“慧骃國”)的所見所聞。,格列佛 小人國,格列佛 大人國,知道我有多么大嗎？,對 比,想 象,假如你來到大人國或者小人國，和他們一起生活學(xué)習(xí)，會(huì)遇到什么有趣的事情呢？,歡迎來到小人國！,白。

16、對 比 要求： 要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國 一定要把大小對比畫的清清楚楚。 如果你是在大人國， 那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（?。?相反，如果你是在小人國， 那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅?。 當(dāng)然，色彩也要豐富一些。 用泥塑等形 式 ,把生活中 的小的東西 放大 ,或把大 的東西縮小 .。

17、格 列 佛 游 記 怎么判斷大還是?。?哪個(gè)杯子大，哪個(gè)杯子??？ 你知道 青蛙多 大嗎？ 根據(jù)青蛙 大小比劃 一下拇指 姑娘有多 高？ 比較一下， 誰大誰小？ 你是怎么 比較的？ 創(chuàng)作一幅表現(xiàn)大人國或人小國的作品 思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想 用哪幾樣物品反差來表現(xiàn)主人公來到了大 人國或小人國？ 畫面的主體是什么？用什么 背景來襯托它的大或者??？ 拓展 用泥塑等形 式，把。

18、這些圖片里面的人物都有什么共同的特點(diǎn) 大人國 與 小人國 物體的大小是通過 對比 或者 比較 得來的 問題 :是什么原因使同樣的主體物看起來有 時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小呢 背景 問題：我們知道通過背景的襯托會(huì)使同一個(gè)物 體有或大。

19、人教新課標(biāo)三年級(jí)美術(shù)上冊 對 比 拇 指 姑 娘 白雪公主與七個(gè)小矮人 格列佛游記 作者： 英 斯威夫特 第一卷寫的是格列佛在 小人國 利立普特 的遭 遇 第二卷描述格列佛在大 人國的遭遇。 第三卷寫的是飛島國。 第四卷描述了格列佛在 賢。