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1、
《小人國》教學設(shè)計
指導思想：
以美術(shù)新課程標準為指針，以學生的發(fā)展為目的，以學生的自主學習為突破口，用創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍，引入課堂教學，并從學生的興趣著手，避免了學習過程的枯燥，讓學生熱愛學習，同時讓學生學習中合作、在學習中創(chuàng)新、在學習中亨受、在學習中健康成長。
教材分析：
本課創(chuàng)設(shè)了“小人國”這個神奇童話情境，讓學生在新奇有趣的繪畫表現(xiàn)中認識大和小的關(guān)系，盡情享受大和小錯位帶來的別樣體驗。通過把體積小的物品畫的很大，大的人物畫的小些，兩者之間顛倒的大小關(guān)系產(chǎn)生強烈的對比，對比差距越懸殊越能體現(xiàn)人物變小的程度，更準確地表現(xiàn)小人國的感覺。教材中，小女孩的大小沒有改變，蘑菇的
2、大小改變反差很大，讓學生直觀地了解如何表現(xiàn)“人物、小人”的方法。
設(shè)計理念：
學生能否發(fā)揮想象，創(chuàng)造出富有情趣的畫面是本課的關(guān)鍵，打破常規(guī)認識畫出新的大與小的關(guān)系，是本課的難點，因此在教學環(huán)節(jié)中我坐了如下的安排：視頻導入——欣賞分析——繪畫指導——欣賞作品——創(chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。
本課力求讓學生在課堂上就像在玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習，使學生真正體驗到美術(shù)學習的樂趣，為學生提供發(fā)展各種能力的廣闊空間。
教學目標：
能展開想象，畫出小人國的場景。
建立“比較”意識并運用到繪畫表現(xiàn)中去。
在盡情表現(xiàn)、互相
3、欣賞中享受美術(shù)學習的快樂。
教學重點：
創(chuàng)造出富有情趣的畫面
教學難點：
打破常規(guī)認識畫出新的大與小關(guān)系
教學過程：
一、視頻導入
學生看視頻頻動畫《小人國片段》提出問題：
1、你知道這是哪里嗎？
2、你是怎么看出來的？
師：把我們生活中的小物體搬到小人國里去，就變成了龐然大物了，會發(fā)生很多有趣的事情，今天就讓我們把這些有趣的事情畫下來吧！
引入課題并板書“小人國”
二、欣賞分析
欣賞作品解決以下問題
1、怎么知道小還是大呢？那一副畫中的小人是真正的小人？為什么？
生欣賞后回答，教師小結(jié)。
2、作品中用了什么樣的表現(xiàn)方法嗎？
師引導學生生欣
4、賞課本第十二頁總結(jié)：大和小的對比方法（出示課件）
三、繪畫指導
1、師：好，我們繼續(xù)學習提問：生活中有那些小的物體？（出示課件）
生回答
師：老師也找到了一些，而且老師都把它們搬到了小人國成了他們玩耍的大世界了。（出示課件）
師：好玩嗎？那就讓我們畫下來吧？
2、教師先畫一個小人并引導學生想象：這個小人這么開心，請同學們想一想他遇到了什么有趣的事，為了拓展學生的想象力，先引導學生欣賞課本，然后再想象討論發(fā)生了什么事情？
3、教師示范
師：老師啊也有一個自己的故事，你想不想知道？請同學們看黑板，教師添加手機并添加了音符，并告訴學生，手機啊發(fā)出了優(yōu)美的音樂聲，引來了血多小人，誰來添一下其它小人，老師把制作好的小人放在桌子上，由學生自己挑好小人放在自己選定的位置。
通過學生的互動老師隨即導入構(gòu)圖。（局部構(gòu)圖，四周構(gòu)圖，隨意構(gòu)圖）出示課件
四、欣賞優(yōu)秀作品（出示課件）
五、作業(yè)要求：（課件出示）
六、展評作業(yè)
評出最佳創(chuàng)意獎，優(yōu)秀獎10名
七、拓展
回家后把你的小人國的故事講給爸爸媽媽聽一聽。
人教版小學美術(shù)三年級上冊《大人國與小人國》教學設(shè)計1
