2019人教版美術三上《大人國與小人國》教學設計 3.doc

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2019人教版美術三上《大人國與小人國》教學設計 3 教學過程 （一）導入，啟發(fā)想象 1、同學們，今天老師要和大家進行一次奇妙的旅行，我們請來的導游就是格列佛，他是一名醫(yī)生喜愛航海，大家看看他帶我們到了哪里，有些什么有趣的故事（00：17 小人國）兩分鐘 師:你怎么知道格列佛到了小人國，你從哪里看出來的？ 我們繼續(xù)和格列佛一起旅行（1：03 大人國）放兩分鐘 師:格列佛來到了哪里,你從哪看出來的? 今天我們就來學習《大人國與小人國》出示課題 我們一起來回憶下還有那些童話也講了大人國與小人國的故事 （課件：拇指姑娘，白雪公主，） （二）大小通過比較產生 老師帶來了一輛小轎車，老師要變個小魔術，讓這輛汽車一會大一會小 問：是什么原因讓同一個小汽車一會大一會小。（生同桌討論片刻，回答。） 看來大與小是和周圍環(huán)境對比才能顯現(xiàn)出來的。 （三）欣賞激趣，創(chuàng)作 A.現(xiàn)在請同學們看一組有趣的圖片（課件） B.現(xiàn)在格列佛邀請我們一起去大人國和小人國做客，會遇到什么有趣的事呢？（小組討論） 師提示：例如與小人國或大人國的人在一起學習、吃飯、休息、勞動、玩耍時的有趣情景？ B.欣賞其他同學作品 請同學們看看其他同學是怎么描繪來到大人國或者小人國的情景？ a.看這條蟲子都可以當公共汽車了 b．再看這幅是通過身體哪個部位來體現(xiàn)來到小人國的？ ……大人與小人和諧生活在一起，非常有趣。 （四）生作畫，師巡視指導 同學們請你們也用畫筆描繪出你們在大人國或小人國的奇遇吧。 1. 師巡視了解，引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。 2、講解畫面要求。 要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（?。?，相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅＿@節(jié)課我們起稿構圖，下節(jié)課著色。 輔導重點： 1、了解學生對表現(xiàn)大小認識角度，引導學生將表現(xiàn)重點放在大小上。 2、指導學生認識大小通過對比才能看出來，滲透表現(xiàn)大小的方法。 3、引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。 4、學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。 5、進一步引導學生選材、構思、確定表現(xiàn)角度。 （五） 作品展評： 教師評、互評與自評結合。以鼓勵為主。 幫助學生怎樣進行互評，抓住以下幾個要點： ①學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。 ②學生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。 ③學生作品表現(xiàn)內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。 ④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。 （六）拓展 除了用繪畫的形式，還可以用泥塑等形式來表現(xiàn)。課后大家可以嘗試一下，這些有趣的東西讓我們的生活充滿創(chuàng)意。 附送： 2019人教版美術三上《大人國與小人國》教學設計 課型：造型 表現(xiàn) 設計理念： 每一個孩子都愛幻想，他們的幻想往往不受時間、空間的限制，可以說幻想是孩子們最快樂的事情，一個神奇的童話故事可讓學生插上想象的翅膀。而低年級正是孩子想象力最活躍的時期，這一時期，孩子們快樂的想象會象小小的火山一樣噴涌不熄。如果教師引導得當，就會有大量的充滿幻想的美術作品涌現(xiàn)在我們面前?！洞笕藝蛐∪藝芬徽n就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來，讓他們大膽地想象、表現(xiàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。 教學目標： 1、充分利用聯(lián)想與比較，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力。 2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)到大人國與小人國時的情景和感受。 3、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。 教學重點： 利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。表現(xiàn)到大人國與小人國時的情景和感受。 教學難點： 想象、創(chuàng)作出有特色的"大人國與小人國"。畫面的布局與形象的對比。 教學方法： 通過欣賞、示范講解來感受和完成教學目的及目標。 學具： 學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。 教具： 相關童話故事、卡通片及情景圖片等。 教學過程： 一、 激趣導入： 板書課題：大人國與小人國 教師談話：“同學們，誰能告訴我大人國和小人國分別是什么樣子的？（指生回答） （師舉例說明大人國只有大人的話，能顯示出它們的大嗎？通過比較才能發(fā)現(xiàn)。） 同學們想不想看大人國和小人國同時出現(xiàn)的時候？ 那么接下來我們來看一段卡通片《拇指姑娘》?！? 二、 欣賞： 卡通片《拇指姑娘》片斷 師：“知道她為什么叫拇指姑娘嗎？她在大人國里遇到了哪些奇怪的事？同學們可要認真觀察，注意大人國的景物與拇指姑娘的對比呀！” 看完視頻，提問題： 誰大？誰?。浚ㄗ寣W生實際觀察核桃殼的大小，通過對比明確拇指姑娘的大?。? 卡通片《龍貓》片段 師：“大家再來看下一段視頻，看看這是在大人國還是小人國？” 在看圖片，比較大小。 三、想象： 師：假如你是一個很小的人，想一想你在大人國里會發(fā)生什么有趣的奇遇呢？例如我們怎么在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？ 生：假如我是巨人，我會和他們一起唱歌、跳舞。 生：我會帶他們一起到大人國來做客。 …… （1） 觀察、思考、感受： a:出示幾組大與小比較的圖片：讓學生說說你會有什么感覺。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？ 互相說一說， 生：可把她后面的背景縮小，同時把她本身放大。 師：同學們想象的都很豐富，大家想不想看一下，（圖片）讓學生體會大與小的強烈對比。 （3）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂。 四、合作創(chuàng)作： 師：同學們了解的知識真多，說的真棒！大家想不想用自己喜歡的方法來表現(xiàn)你成為巨人后的奇遇？相信大家一定行！下面，大家就一起動手來試一試好嗎？ 通過以上的欣賞與了解，如何結合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。 五、展示評價： 各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。 自評：向同學們介紹自己的作品 互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品。 小結：這節(jié)課每個同學表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學習中再接再厲畫出更好的、獨特的美術作品。 六、課后拓展： 課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。。