人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國(guó)與小人國(guó)》教案及反思

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):27989870 上傳時(shí)間:2021-08-22 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?5.04KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國(guó)與小人國(guó)》教案及反思_第1頁
第1頁 / 共5頁
人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國(guó)與小人國(guó)》教案及反思_第2頁
第2頁 / 共5頁
人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國(guó)與小人國(guó)》教案及反思_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

15 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國(guó)與小人國(guó)》教案及反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國(guó)與小人國(guó)》教案及反思(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《大人國(guó)與小人國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 一、教材分析: 1、本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上,通過對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。 2、在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重于討論式的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生通過想象和語言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界,分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn),聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。 3、在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象,也可以從他們的嗜好入手。如:喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。 二、教學(xué)

2、目標(biāo) 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。 2、通過創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系,進(jìn)行大膽而豐富的想象,表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。 難點(diǎn):敢于大膽想象,表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教具:課件、畫紙、卡紙小動(dòng)物 學(xué)具:水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入: 1、教師談話:“小朋友們,你們看過卡通片《格列佛游記》嗎?格列佛是個(gè)醫(yī)生特別喜歡探險(xiǎn),有一次在海上探險(xiǎn),風(fēng)浪打翻了輪船,格列佛漂流到

3、了一個(gè)神奇的小島,你們想知道格列佛在這個(gè)神奇的小島上看到了什么?遇到了哪些奇怪的事嗎?”我們一起來看看。 2、欣賞課件: 卡通片《格列佛游記》片斷 師:找小朋友說說你看到了什么? 生: 師:“格列佛在小人國(guó)成為了巨人,那同學(xué)們想想如果格列佛到了大人國(guó)會(huì)是什么樣呢?今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ゴ笕藝?guó)與小人國(guó)探險(xiǎn),跟上老師的步伐,我們出發(fā)啦!(板書課題:大人國(guó)與小人國(guó))。 二、新授: 1、認(rèn)識(shí)大小要相互比較。 師:有沒有小朋友看過或聽說過有關(guān)大人國(guó)和小人國(guó)的故事,說給大家聽聽。 生: 師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生 老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些大人國(guó)和小人國(guó)的故事,我們一起來看看。 播放課件:各種

4、大小對(duì)比的圖片。 師:你怎么知道自己到了大人國(guó)或小人國(guó)的呢? 生: 2、師:我們來看看小小知識(shí)窗,說說你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生: 師:哦!這就說明大小是通過相互比較才可以顯示出來的。 板書:比較 3、小組討論交流。 師:我們看了那么多大人國(guó)與小人國(guó)有趣的畫面,閉上眼睛想象一下,現(xiàn)在你就是格列弗,你希望在你的探險(xiǎn)之旅中發(fā)生哪些奇妙的事情,講給你的小伙伴聽聽?可以把小的想象大,也可以把大的想象小,咱們來個(gè)奇思妙想大比拼,看看哪組的想法最奇、最妙。(小組活動(dòng)開始) 4、播放課件,共同欣賞。(課本范作) 三、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo): 作業(yè)要求 1、講解畫面要求。 要想表現(xiàn)出你是在

5、大人國(guó)還是小人國(guó),一定要把大小對(duì)比畫的清清楚楚。如果你是在大人國(guó),那就要把背景畫的(大)而你自己畫的(?。?,相反,如果你是在小人國(guó),那就要把背景畫的(小)而你自己畫的(大)。當(dāng)然,還要注意我們剛才說的主體突出,色彩鮮艷。 2、學(xué)生創(chuàng)作。 四、作品展評(píng): 1、學(xué)生自評(píng)互評(píng)結(jié)合。 自評(píng): 互評(píng): 2、教師評(píng),以鼓勵(lì)為主。 3、小結(jié): 五、拓展。 課件展示:大小對(duì)比。 師:其實(shí)呢我們生活中也有很多有意思的大小對(duì)比的畫面,我們一起來看看。這樣的畫面生活中還有很多,同學(xué)們只要注意多觀察多動(dòng)腦就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有意思的畫面。 五、總結(jié)。 板書設(shè)計(jì): 3 大人國(guó)與小人國(guó) 比 較

6、 大 小 教學(xué)反思: 這節(jié)課我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理,以學(xué)生喜歡的童話故事情節(jié)導(dǎo)入,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一組富有想象的情境,學(xué)生興趣昂然。通過欣賞課件《格列佛游記》的片段,讓學(xué)生舉例說說自己知道的大人國(guó)或小人國(guó)的故事,然后通過具體的電腦制作的大小對(duì)比圖片來讓學(xué)生體會(huì)大小是通過相互比較才可以顯示出來的。 這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)入想象的世界,展開想象的翅膀,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我以一個(gè)“奇”字來展開,用語言來渲染,使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)奇思妙想的世界,通過小組之間愉快地合作學(xué)生有了很多奇特的想法,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。當(dāng)時(shí)學(xué)生的情緒很高漲,我并沒有就此結(jié)束,

7、而是理性地提醒學(xué)生不僅要會(huì)想,更要會(huì)把自己的想法表現(xiàn)給大家看,然后給學(xué)生欣賞同齡人的作品,有優(yōu)秀作品,也有不好的作品,讓他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)生還有了一種要和他們比比誰畫的好感覺?繪畫時(shí)提醒學(xué)生注意畫面的完整性,主題要突出,用自己的巧手來描繪一個(gè)心中神奇而有趣的幻想世界。很快孩子們的創(chuàng)作熱情被我點(diǎn)燃,都投入到繪畫創(chuàng)作中去了,作品表現(xiàn)出的豐富的想象力顯示出了孩子們的不同凡響。想象力之豐富超出我的想象。 也許我語言不夠精練,但我在努力尋找著一種既適合我同時(shí)也適合孩子們的和諧境界——高興,一節(jié)課在孩子們的驚奇、歡笑、暢所欲言、大膽創(chuàng)造作畫中結(jié)束了。我欣喜著課堂氣氛如我所期待的那種活躍,但也懊惱著自己語言不夠生動(dòng)簡(jiǎn)練,課堂的評(píng)價(jià)語言不夠豐富,——正應(yīng)了那句經(jīng)典之言:課堂,是一門永遠(yuǎn)都充滿遺憾的藝術(shù)。我希望自己的課堂是充滿活力的,是創(chuàng)造力勃發(fā)的,是生機(jī)盎然的,是生命與生命相碰撞相激蕩的和諧奏鳴曲。如同在一片豐實(shí)的原野上,我與孩子們一起奔跑,一同歡笑,渾然不覺時(shí)光的流逝…… 我愿把每節(jié)課都當(dāng)作不斷走向完善的一個(gè)階梯。也許,完美難以企及,但在努力與尋找中,也會(huì)收獲一路的別樣風(fēng)光…… 5

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!