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最新人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國與小人國》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入 ,啟發(fā)想象
1、同學(xué)們 ,今天老師要和大家進(jìn)行一次奇妙的旅行 ,我們請(qǐng)來的導(dǎo)游就是格列佛 ,他是一名醫(yī)生喜愛航海 ,大家看看他帶我們到了哪里 ,有些什么有趣的故事（ 00：17 小人國）兩分鐘
師 :你怎么知道格列佛到了小人國 ,你從哪里看出來的？我們繼續(xù)和格列佛一起旅行（ 1：03 大人國）放兩分鐘
師 :格列佛來到了哪里 ,你從哪看出來的 ?
今天我們就來學(xué)習(xí)《大人國與小人國》出示課題
我們一起來回憶下還有那些童話也講了大人國與小人國的
2、故事
（課件：拇指姑娘 ,白雪公主 ,）
（二）大小通過比較產(chǎn)生
老師帶來了一輛小轎車 ,老師要變個(gè)小魔術(shù) ,讓這輛汽車一會(huì)大一會(huì)小
問：是什么原因讓同一個(gè)小汽車一會(huì)大一會(huì)小。（生同桌討論片刻,回答。）
看來大與小是和周圍環(huán)境對(duì)比才能顯現(xiàn)出來的。
（三）欣賞激趣 ,創(chuàng)作
A. 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一組有趣的圖片（課件）
B.現(xiàn)在格列佛邀請(qǐng)我們一起去大人國和小人國做客 ,會(huì)遇到什么有趣的事呢？（小組討論）
師提示：例如與小人國或大人國的人在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、玩耍時(shí)的有趣情景？
B.欣賞其他同學(xué)作品
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請(qǐng)同學(xué)們看看其他同學(xué)是怎么描繪來到大人國或者小人國的情景？
a.看這條蟲子都可以當(dāng)公共汽車了
b．再看這幅是通過身體哪個(gè)部位來體現(xiàn)來到小人國的？
??大人與小人和諧生活在一起 ,非常有趣。
（四）生作畫 ,師巡視指導(dǎo)
同學(xué)們請(qǐng)你們也用畫筆描繪出你們?cè)诖笕藝蛐∪藝钠嬗霭伞?
1. 師巡視了解 ,引導(dǎo)學(xué)生從人與人 ,人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。
2、講解畫面要求。
要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國 ,一定要把大小對(duì)比畫的清清楚楚。如果你是在大人國 ,那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（?。?,相反 ,
4、如果你是在小人國 ,那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅?。這節(jié)課我們起稿構(gòu)圖 ,下節(jié)課著色。
輔導(dǎo)重點(diǎn)：
1、了解學(xué)生對(duì)表現(xiàn)大小認(rèn)識(shí)角度 ,引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大小通過對(duì)比才能看出來 ,滲透表現(xiàn)大小的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思 ,抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。
4、學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流 ,互相豐富構(gòu)思。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。
（五） 作品展評(píng)：
教師評(píng)、互評(píng)與自評(píng)結(jié)合。以鼓勵(lì)為主。
幫助學(xué)生怎樣進(jìn)行互評(píng) ,抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：
①學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。
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②學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。
③學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效
果。
④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗(yàn)。
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（六）拓展
除了用繪畫的形式 ,還可以用泥塑等形式來表現(xiàn)。課后大家可以嘗試
一下 ,這些有趣的東西讓我們的生活充滿創(chuàng)意。
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