裝在套子里的人

1、裝在套子里的人契訶夫,契訶夫,裝在套子里的人契訶夫,方案設(shè)計(jì)來由：裝在套子里的人一文語言淺易，情節(jié)簡單，人物關(guān)系單純，很多同學(xué)一拿到新教材就瀏覽了一遍，作為新授課再學(xué)時，可能覺得興味索然，但對于小說的內(nèi)容及主題，卻并不能準(zhǔn)確深入地了解和把握。因此，為達(dá)到促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的目的，嘗試打破常規(guī)，力求創(chuàng)新激發(fā)大家深入研讀課文的興趣，特設(shè)計(jì)此教學(xué)方案：,裝在套子里的人。

2、高一語文下冊裝在套子里的人教學(xué)案例和教學(xué)反思（兩篇）高一語文下冊裝在套子里的人教學(xué)案例【整體設(shè)計(jì)】根據(jù)新課標(biāo)理念，堅(jiān)持在讀中學(xué)的原則，按照“自讀解讀品讀悟讀”的環(huán)節(jié)，逐層推進(jìn)，重點(diǎn)放在品讀和悟讀上，通過感知文本，把握人物形象，理解個性化語言及對人物形象的傳神刻畫，并與現(xiàn)實(shí)碰撞，體味其社會意義和現(xiàn)實(shí)意義?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】把握人物形象理解人物形象現(xiàn)實(shí)意義。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握人物形象?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解人物形象現(xiàn)實(shí)意義。【學(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入:小說對人物形象的塑造是傳達(dá)作品思想內(nèi)容，表達(dá)作品思想情感的重要途徑，我們。

3、大鐵椎傳和裝在套子里的人教案兩篇大鐵椎傳教案教學(xué)目標(biāo)1. 積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞；通過大鐵椎的肖像、語言、動作描寫,分析人物形象,培養(yǎng)學(xué)生立足文本解讀文章的能力。2. 學(xué)生自由品讀文本,把握文章大意,積累文言基礎(chǔ)；合作探究,分析大鐵椎的形象；自主交流,理解俠義內(nèi)涵，分析俠義精神的現(xiàn)實(shí)意義。3. 理解俠義內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)俠義精神。教學(xué)重點(diǎn) 分析人物形象，理解俠義內(nèi)涵；體會本文構(gòu)思“文似看山不喜平”的精巧與奇特。教學(xué)難點(diǎn) 理解大鐵錘狂放的精神實(shí)質(zhì)。教學(xué)方法 自讀法、分析法、引導(dǎo)法。課時安排 2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)1.成語“博浪飛椎”。

4、廣東省梅州中學(xué)高二語文：裝在套子里的人課件（粵教版）,裝在套子里的人,作者 契訶夫,一、作者簡介,契訶夫，是俄國19世紀(jì)末期批判現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師，短篇小說巨匠，著名劇作家。他一生共寫了七八百篇中、短篇小說和十幾個劇本，小說如一個小公務(wù)員之死、變色龍、萬卡等等，劇本,一、作者簡介,如海鷗、萬尼亞舅舅、櫻桃園等等。他的作品塑造了形形色色的人物形象，深刻地揭露了俄國社會的各種病態(tài)，猛烈抨擊了沙皇專制制度，同情下層人民的悲慘遭遇，熱烈向往新生活的到來。,契訶夫的小說有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是樸實(shí)、簡練，藝術(shù)描寫的。

5、111裝在套子里的人測試(一)基礎(chǔ)知識應(yīng)用1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是：A .膽怯（qi） 鞭笞（t） 塑造（s）削（xio）鉛筆B .祈（）禱 難堪（） 慫恿（）C .譏誚（qio） 怔怔（zhng） 撮合（cu） 孤僻（p）D .滑稽（j） 轄制（xin） 鮮見（xin） 周濟(jì)（j）2.下列標(biāo)點(diǎn)符號有誤的一項(xiàng)是：A.廚房里傳來嘆息聲不祥的嘆息聲他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來。B.人人他的太太和同事的太太們開始向別里科夫說：“他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚。”C.一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車這太可怕了。D.“講到我姐姐和我騎自行車，。

6、111裝在套子里的人契訶夫教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生對別里科夫的形象引起憎惡，從而痛恨一切反對進(jìn)步、畏懼改革的習(xí)慣勢力。2、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用諷刺手法來刻畫揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)1、了解本文寫作上的特點(diǎn)。2、分析別里科失校園之星科技有限公司這個典型人物的意義。教學(xué)難點(diǎn)：文中個別語句的含義。課 型：教讀。教學(xué)方法：指導(dǎo)研讀。教具與器材：投影設(shè)備。教學(xué)設(shè)想：擬用三課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時教學(xué)要點(diǎn)：了解情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析第一部分。具體步驟：一、題解。1關(guān)于作者：安東巴甫洛維奇契柯夫（18601904）是19世紀(jì)末葉俄國批判。

7、111高中語文自主新課堂之裝在套子里的人 名言錄想像創(chuàng)造人生不能沒有的一種能力大千世界，千變?nèi)f化；蕓蕓眾生，千姿百態(tài)。讓想像的精靈開啟蒼穹的奧秘，去海底世界漫游，坐太空飛船探險(xiǎn)。想像的世界奧妙無窮，創(chuàng)造的天地豐富多彩。想像力比知識更重要。 愛因斯坦隨人作計(jì)終后人，自成一家始逼真。黃庭堅(jiān)文章當(dāng)自出機(jī)杼，成一家風(fēng)骨，不可寄人籬下。 袁枚語基庫1給下列多音字注音：惡意____ 撮合____ 游說_____惡 撮 說憎惡____ 小撮_____ 說理_____2根據(jù)注音寫出形近字：chn____言 崩ku____ 孤p____嘴chn____ ku____ 乏 p____好3辨析解釋。

8、1115裝在套子里的人在生活中，人們并不是每時每刻都在開槍自殺，懸梁自盡，談情說愛，說聰明話。人們不過是吃飯、走路而已，僅僅在吃飯、走路時，他們的幸福就形成了，或者他們的生活就毀掉了。契訶夫關(guān)注的是普通人的命運(yùn)，他就是從大量的平凡的生活現(xiàn)象中提煉出了一個個令人難忘的人物典型。契訶夫（18601904），19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說巨匠，著名劇作家。他一生致力于短篇小說創(chuàng)作，代表作有短篇小說裝在套子里的人變色龍苦惱萬卡等，劇本萬尼亞舅舅伊萬諾夫櫻桃園等。1注字。

9、111裝在套子里的人習(xí)題精選習(xí)題精選 基礎(chǔ)知識校園之星科技有限公司題理解下列句子的含義，選出解釋妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）我沒有做出什么事來該得到這樣的譏消剛好相反，我的舉動素來在各方面都稱得起是正人君子（ ）。這是別里科夫在自我表白，表明他是一個品行端正遵守道德的人這是別里科夫不打自招，說明他是一個荒唐的家伙別里科夫所謂“在各方面”，是指在沙皇制度允許的范圍內(nèi)；所謂“正人君子”，其實(shí)是那些偽善的人。別里科夫的表白，進(jìn)一步證明他是一個十足的封建秩序的維護(hù)者別里科夫確實(shí)是一個正人君子，他不違反紀(jì)律制度，不亂談戀愛。

10、111裝在套子里的人契訶夫教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生對別里科夫的形象引起憎惡，從而痛恨一切反對進(jìn)步、畏懼改革的習(xí)慣勢力。2、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用諷刺手法來刻畫揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)1、了解本文寫作上的特點(diǎn)。2、分析別里科失這個典型人物的意義。教學(xué)難點(diǎn)：文中個別語句的含義。課 型：教讀。教學(xué)方法：指導(dǎo)研讀。教具與器材：投影設(shè)備。教學(xué)設(shè)想：擬用三課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時教學(xué)要點(diǎn)：了解情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析第一部分。具體步驟：一、題解。1關(guān)于作者：安東巴甫洛維奇契柯夫（18601904）是19世紀(jì)末葉俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出生。

11、111基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用一、字詞1選出對黑體字注音無誤的一項(xiàng)（ ）A膽怯（） 鞭笞（） 塑造（）B難堪（） 慫恿（） 雖然（）C怔怔（） 撮合（） 譏誚（）D滑稽（） 轄制（） 鮮見（）2選出書寫無誤的一組詞語（ ）A孤陋寡聞 故守成法 廉潔奉公B黃梁美夢 合盤托出 碌碌無為C忠心耿耿 玲瓏剔透 根深蒂固D各行其事 戮力同心 雷厲風(fēng)行3選出黑體字意思全不相同的一組（ ）A誠惶誠恐 誠心誠意 誠然 誠懇待人B移風(fēng)易俗 平易近人 交易 輕而易舉C義不容辭 無情無義 義憤 顧名思義D延年益壽 精益求精 利益 多多益善4對黑體字詞解釋有誤的一詞是（ ）A外。

12、111裝在套子里的人基礎(chǔ)練習(xí)1讀下列句子，分別選出對句義理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)。 （1）凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看來跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂。這說明他：（） A責(zé)任心強(qiáng)，極力維護(hù)社會的正常秩序。 B多管閑事，惹人討厭。 C心胸狹窄，墨守陳規(guī)。 D思想保守，觀念陳舊。 （2）在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。（） A說明別里科夫這類人頑固地維護(hù)舊制度、舊思想，限制人們的言論、行動自由。 B從反面說明城里人缺乏斗爭精神，只能是屈服高壓，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活。 C影射沙皇。

13、裝在套子里的人專家課堂實(shí)錄（兩套）師：同學(xué)們，在外國文學(xué)中，有三位短篇小說家得到人們的特別推崇，有人稱之為“短篇小說大師”，哪位同學(xué)知道他們是誰嗎？生：是美國的歐亨利、法國的莫泊桑和俄羅斯的契訶夫。師：對。你能說說他們的代表作嗎？生：歐亨利的代表作有麥琪的禮物等，莫泊桑的代表作有我的叔叔于勒、羊脂球，還有長篇小說漂亮的朋友、一生等，契訶夫的代表作有小公務(wù)員之死、變色龍等。師：很好。這三位“短篇小說大師”，不僅短篇小說的數(shù)量很多，而且都形成了各自獨(dú)特的風(fēng)格。歐亨利以其“意料之外，情理之中”的結(jié)尾見。

14、裝在套子里的人獲獎?wù)n堂實(shí)錄讓靈魂長出翅膀裝在套子里的人課堂實(shí)錄及執(zhí)教反思此課例獲得“全國第八屆語文報(bào)杯中青年教學(xué)大賽一等獎”此文已發(fā)表于語文教學(xué)通訊師：非常高興和同學(xué)們相識在美麗的黃山，今天早晨，從賓館來會場的路上，我看到了幾只飛舞的蝴蝶，老師的腦海中立即浮現(xiàn)出了“化蛹成蝶”的動人情景，當(dāng)蝴蝶的幼蟲終于掙脫了那個狹小的套子，變成了一只美麗的蝴蝶，自由地飛舞在花叢中，那是多么令人向往的境界啊！可是，這世上偏偏有一類人，一輩子對“套子”情有獨(dú)鐘，這節(jié)課讓我們跟隨俄國著名小說家契訶夫，來結(jié)識這樣一位把。

15、契訶夫,裝在套子里的人契訶夫,裝在套子里的人契訶夫,方案設(shè)計(jì)來由：裝在套子里的人一文語言淺易，情節(jié)簡單，人物關(guān)系單純，很多同學(xué)一拿到新教材就瀏覽了一遍，作為新授課再學(xué)時，可能覺得興味索然，但對于小說的內(nèi)容及主題，卻并不能準(zhǔn)確深入地了解和把握。因此，為達(dá)到促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的目的，嘗試打破常規(guī)，力求創(chuàng)新激發(fā)大家深入研讀課文的興趣，特設(shè)計(jì)此教學(xué)方案：,裝在套子里的人。

16、裝在套子里的人,契訶夫,教學(xué)目標(biāo),知識與能力目標(biāo),把握別里科夫的人物形象及時代意義； 正確認(rèn)識套子的內(nèi)涵和作用,情感態(tài)度和價值觀目標(biāo),擁有健全的人格和自身的和諧美,契訶夫（1860-1904）是十九世紀(jì)俄國 最后一位杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義巨匠。一生寫了七八百篇短篇小說和中篇小說，深刻地揭露了俄國社會的各種病態(tài)，猛烈抨擊了沙皇專制制度。早期作品有假面變色龍勝利者的勝利胖子和瘦子一個官員之死苦惱風(fēng)波萬卡。1890年從庫頁島回來后，作品的社會意義更加深刻,，代表作品有套中人和第六病室。晚年，契訶夫致力于小說和戲劇創(chuàng)作，小說有農(nóng)。

17、凡卡）,大家還記得凡卡的故事嗎？,那是我們小學(xué)學(xué)過的一篇課文，里面講了一個很可憐的孩子。看看下面的這段話，我們一起在頭腦中回憶一下那個故事。,導(dǎo)入新課,契訶夫凡卡 片段,凡卡把那張寫滿字的紙折成四折，裝進(jìn)一個信封里，那個信封是前一天晚上花一個戈比買的。他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址。 “鄉(xiāng)下 爺爺收” 然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字。 “康司坦丁瑪卡里奇” 他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了,看了這段話，我們都想起這個故事了吧！一個苦命的小男孩，在一個寒夜里。

18、老掌柜”難舍芭蕉扇（諷刺詩） （陳顯榮）,要我換電扇，且慢復(fù)且慢！ 不怕花錢多，就怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)： 雨天怕打雷，晴天怕觸電； 倘若螺絲松，飛來大刀片， 重者削腦袋，輕則上醫(yī)院。 還是穩(wěn)妥點(diǎn)，仍用芭蕉扇， 只要拼命。

19、俄）契訶夫,裝在套子里的人,別里科夫,19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。 早期作品多是短篇小說；后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具。