七年級(jí)歷史與社會(huì)

1、七年級(jí)歷史與社會(huì) 第六單元第二課第1課時(shí)爸爸成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)問(wèn)教案 人教新課標(biāo)版 七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 一課標(biāo)要求55模擬簡(jiǎn)單的投資活動(dòng),感受投資雖可以增加財(cái)富,同時(shí)又具有一定的風(fēng)險(xiǎn).56采用模擬方式,體會(huì)從事某種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)需要考慮的因素。

2、七年級(jí)歷史與社會(huì) 第六單元 永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇第二課時(shí) 合理的購(gòu)物方式教案 人教新課標(biāo)版七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):知曉影響商品價(jià)格和影響家庭購(gòu)物的主要因素. 能力目標(biāo):初步掌握合理購(gòu)物的概念,嘗試合理購(gòu)物,學(xué)會(huì)少花錢(qián)多辦事。

3、七年級(jí)歷史與社會(huì) 第五單元走進(jìn)社會(huì)第一課社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)課文案例和學(xué)生的生活經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)隨年齡的增長(zhǎng)和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,自己接觸的不同社區(qū)類(lèi)型,理解不同的社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的不同影響,感受社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái).2知道每個(gè)人。

4、七年級(jí)歷史與社會(huì) 第八單元社會(huì)生活的變遷綜合探究八探尋身邊的歷史教案 人教新課標(biāo)版七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 課程標(biāo)準(zhǔn): 15 知道第一手資料和第二手資料的不同.16 根據(jù)具體條件和需要,選用適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)調(diào)查方法獲取社會(huì)信息.教學(xué)目標(biāo):1理。

5、七年級(jí)歷史與社會(huì) 第七單元精神生活的追求第一課知識(shí)就是力量2教案 人教新課標(biāo)版七 年級(jí) 歷史與社會(huì)備課組 一教材分析教材列舉了不同時(shí)代農(nóng)業(yè)時(shí)代工業(yè)時(shí)代信息時(shí)代太空時(shí)代的不同典型實(shí)例印刷術(shù)印刷機(jī)漢字激光照排系統(tǒng);電話;計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)技術(shù);水稻雜。

6、七年級(jí)歷史與社會(huì) 第五單元走進(jìn)社會(huì)第三課沒(méi)有規(guī)矩不成方圓2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:列舉日常生活中的各項(xiàng)規(guī)則,理解越是文明的社會(huì),規(guī)則和制度就越多,這些規(guī)則和制度是文明生活的保障.2.過(guò)程與方法:通過(guò)列舉與日常生活密切相關(guān)。

7、七年級(jí)歷史與社會(huì) 第六單元走向富足的文明生活第三課做好當(dāng)家人教案 人教新課標(biāo)版七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 課程標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)個(gè)人家庭理財(cái)經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)會(huì)合理安排收入支出的意義.列舉個(gè)人儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)等經(jīng)濟(jì)行為,領(lǐng)會(huì)它們對(duì)保障和提高人們生活質(zhì)量的意義.教學(xué)。

8、七年級(jí)歷史與社會(huì) 第七單元精神生活的追求3第一節(jié)知識(shí)就是力量3教案 人教新課標(biāo)版七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 教材分析學(xué)習(xí)化社會(huì)這部分內(nèi)容談到兩個(gè)問(wèn)題:從老年教育體會(huì)學(xué)習(xí)化社會(huì)的特點(diǎn)之一終身教育終身學(xué)習(xí);從世界范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的越來(lái)越普。

9、第七單元精神生活的追求第三課追求真善美認(rèn)識(shí)人生的意義七年級(jí) 歷史與社會(huì)備課組 一教材分析教材以哲學(xué)小說(shuō)蘇菲的世界中涉及的問(wèn)題我是誰(shuí)我為什么活著我應(yīng)該怎樣活著切入,以蘇格拉底林覺(jué)民奧斯特洛夫斯基等人可歌可泣的事例為典型,告訴我們古今中外的前輩。

10、第七單元精神生活的追求第三節(jié)追求真善美探索自然界的奧秘七年級(jí) 歷史與社會(huì)備課組 一教材分析教材選取幾例古今中外人們對(duì)宏觀微觀不同世界的探索屈原泰勒斯魏格納居里夫人等,形象地說(shuō)明了在科學(xué)精神的鼓舞下,人類(lèi)探索未知世界的腳步始終沒(méi)有停止過(guò)的觀點(diǎn)。

11、第五單元走進(jìn)社會(huì)第一課社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)課文案例和學(xué)生的生活經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)隨年齡的增長(zhǎng)和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,自己接觸的不同社區(qū)類(lèi)型,理解不同的社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的不同影響,感受社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái).2知道每個(gè)人都有不。

12、第七單元精神生活的追求第一課知識(shí)就是力量七 年級(jí) 歷史與社會(huì)備課組 一教材分析教材列舉了不同時(shí)代農(nóng)業(yè)時(shí)代工業(yè)時(shí)代信息時(shí)代太空時(shí)代的不同典型實(shí)例印刷術(shù)印刷機(jī)漢字激光照排系統(tǒng);電話;計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)技術(shù);水稻雜交生物技術(shù);登月航天技術(shù)來(lái)說(shuō)明科學(xué)技術(shù)。

13、第七單元精神生活的追求第二課大眾傳媒七年級(jí)歷史與社會(huì)備課組 1簡(jiǎn)單介紹大眾傳媒的發(fā)展,幾種主要大眾傳媒手段的利與弊.2通過(guò)幻燈圖片的放映,課堂分小組討論活動(dòng),使學(xué)生接觸了解大眾傳媒.3學(xué)會(huì)正確利用多種大眾傳媒的意識(shí),避免對(duì)一種傳媒手段的過(guò)度。

14、第五單元走進(jìn)社會(huì)第二課社會(huì)舞臺(tái)中的角色七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 課程標(biāo)準(zhǔn): 73 比較自己與他人團(tuán)體或媒體對(duì)某一問(wèn)題意見(jiàn)的差異,嘗試對(duì)產(chǎn)生這種差異的原因進(jìn)行解釋.教學(xué)目標(biāo):1知道每個(gè)人都有不同的社會(huì)角色,理解每個(gè)人的社會(huì)角色,努力扮演好。

15、第七單元精神生活的追求第二課大眾傳媒七年級(jí)歷史與社會(huì)備課組 教學(xué)目標(biāo)1了解大眾傳媒對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?2通過(guò)具體事例,比較不同媒體的有優(yōu)點(diǎn)和不足,了解不同媒體的特色.3在調(diào)查討論以及辨析的過(guò)程中,知道大眾傳媒的利弊,學(xué)會(huì)理性對(duì)待大眾傳媒。

16、第五單元走進(jìn)社會(huì)第一課在社會(huì)中成長(zhǎng)七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)到個(gè)人和社會(huì)之間是緊密相連的,個(gè)人的生活離不開(kāi)社會(huì).1認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)中的一員,了解良好的自我意識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響.2通過(guò)分析社會(huì)為人類(lèi)生存發(fā)展提供了豐。

17、第七單元精神生活的追求第三課追求真善美發(fā)掘美好情感七年級(jí) 歷史與社會(huì)備課組 一教材分析教材先從不同的人會(huì)喜歡不同的音樂(lè)作品談起,接著進(jìn)入主題不同的文學(xué)藝術(shù)形式都表現(xiàn)了人們對(duì)美的追求,分別談了藝術(shù)作品對(duì)自然人性社會(huì)之美的表現(xiàn)力,并分析了原因。

18、第七單元精神生活的追求第一課知識(shí)就是力量七年級(jí) 歷史與社會(huì)備課組 一教材分析本課時(shí)通過(guò)海倫凱勒和菜民的事例,說(shuō)明不論什么人,通過(guò)學(xué)習(xí)都可以改變自己的命運(yùn),還能夠幫助他人,為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn),突出學(xué)習(xí)改變命運(yùn)主題.二學(xué)情分析新課程要求以能力。

19、第五單元走進(jìn)社會(huì)第二課社會(huì)舞臺(tái)中的角色七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 不同角色的相互理解課程標(biāo)準(zhǔn): 71 對(duì)同一個(gè)事物,思考我們的認(rèn)識(shí)同小時(shí)侯的差異,體察生活閱歷對(duì)個(gè)人的影響.72 歸納自己同長(zhǎng)輩在生活情趣情感與價(jià)值觀等方面的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

20、會(huì)計(jì)學(xué)1七年級(jí)歷史與社會(huì)七年級(jí)歷史與社會(huì) 大洲大洲 大洋的名稱(chēng)位置大洋的名稱(chēng)位置及分界線及分界線第1頁(yè)共11頁(yè) 七大洲七大洲亞洲亞洲非洲非洲北美洲北美洲南南美美洲洲南極洲南極洲歐洲歐洲大洋洲大洋洲第2頁(yè)共11頁(yè)七大洲七大洲第3頁(yè)共11頁(yè)第4。

21、七年級(jí)歷史與社會(huì) 第七單元精神生活的追求第一課知識(shí)就是力量1教案 人教新課標(biāo)版七年級(jí) 歷史與社會(huì)備課組 一教材分析本課時(shí)通過(guò)海倫凱勒和菜民的事例,說(shuō)明不論什么人,通過(guò)學(xué)習(xí)都可以改變自己的命運(yùn),還能夠幫助他人,為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn),突出學(xué)習(xí)改。

22、七年級(jí)歷史與社會(huì) 第六單元第二課第3課時(shí) 信用是金教案 人教新課標(biāo)版 七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能:初步認(rèn)識(shí)什么是信用,理解對(duì)于企業(yè)來(lái)講信用是經(jīng)營(yíng)成功的生命線;對(duì)于參與社會(huì)生活的每個(gè)人來(lái)說(shuō)信用同樣具有重要的價(jià)值.2過(guò)程。

23、七年級(jí)歷史與社會(huì) 第六單元第二課第2課時(shí)叔叔把握機(jī)會(huì)的啟示教案 人教新課標(biāo)版 七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能:了解市場(chǎng)供求關(guān)系的變化決定生產(chǎn)者生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的變化,提高分析問(wèn)題討論問(wèn)題的能力.二過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)老師所提供的四。

24、七年級(jí)歷史與社會(huì) 第五單元走進(jìn)社會(huì)第三課沒(méi)有規(guī)矩不成方圓1教案 人教新課標(biāo)版七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)與技能:了解現(xiàn)則的基本含義作用及其存在形式.2過(guò)程與方法:在嘗試制定游戲規(guī)則的過(guò)程中,初步理解規(guī)則和制度是文明生活的保。

25、第一課 我的家在哪里一課程目標(biāo)111使用地球儀地圖等等工具,知道它們的主要特點(diǎn)和功能.212恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語(yǔ).322參與調(diào)查活動(dòng),了解本地自然條件和社會(huì)生活的主要特點(diǎn)及顯著變化.教學(xué)要求1知識(shí)目標(biāo):初步掌握地圖三要素.2情。

26、第五單元走進(jìn)社會(huì)第三課沒(méi)有規(guī)矩不成方圓七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)與技能:了解現(xiàn)則的基本含義作用及其存在形式.2過(guò)程與方法:在嘗試制定游戲規(guī)則的過(guò)程中,初步理解規(guī)則和制度是文明生活的保障;要過(guò)好生活,就應(yīng)該重視規(guī)則,用好規(guī)。

27、第五單元走進(jìn)社會(huì)第三課沒(méi)有規(guī)矩不成方圓七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:列舉日常生活中的各項(xiàng)規(guī)則,理解越是文明的社會(huì),規(guī)則和制度就越多,這些規(guī)則和制度是文明生活的保障.2.過(guò)程與方法:通過(guò)列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制。

28、第一課 我的家在哪里 同步測(cè)試一階梯訓(xùn)練一 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.下列關(guān)于社區(qū)的敘述,不正確的是.A.人們具有共同的區(qū)域身份B.人們具有某些共同的看法C.人與人之間有比較密切的交往D.人們都生活在某一小區(qū)內(nèi)2.下列不屬于地圖三要素的是.A.方。