七年級(jí)歷史與社會(huì) 第五單元走進(jìn)社會(huì)第三課沒(méi)有規(guī)矩不成方圓2教案 人教新課標(biāo)版（通用）

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1、第五單元走進(jìn)社會(huì)第三課沒(méi)有規(guī)矩不成方圓 七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：列舉日常生活中的各項(xiàng)規(guī)則，理解越是文明的社會(huì)，規(guī)則和制度就越多，這些規(guī)則和制度是文明生活的保障。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，師生共同探討它們各自的作用，從而進(jìn)一步理解規(guī)則的重要性。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步形成自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則制度的意識(shí)，做守法的好公民。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：理解規(guī)則和制度是文明生活的保障 難點(diǎn)：規(guī)則的作用 教學(xué)過(guò)程： 內(nèi)容呈現(xiàn) 第二次備課 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 以“我的一天”為題，描述自己生活中遇到的或感受到的

2、規(guī)則。 一天中，你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或直接感受到的有關(guān)衣、食、行、學(xué)等方面的規(guī)則。 假如沒(méi)有這些規(guī)則，你的生活會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題和不便？ 新課教學(xué)： 一、生活中的行離不開規(guī)則 讓學(xué)生猜一猜各種交通標(biāo)志的意義？ 從生活中的行來(lái)看規(guī)則有什么作用？ 二、體育運(yùn)動(dòng)離不開規(guī)則 閱讀教材：“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的規(guī)則誕生 1、為什么會(huì)制定“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的規(guī)則？ 2、足球還有哪些規(guī)則？制定這些規(guī)則的目的是什么？ 3、假如沒(méi)有裁判執(zhí)法，賽場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)什么場(chǎng)面？假如裁判執(zhí)法不公正，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？ 三、法律離不開規(guī)則 1、什么是法律？ 2、法律有什么作用？試舉例 3、你知道我國(guó)法徽上的天平秤有什么象征意義嗎？ 4、如果天平秤傾斜了…… 5、成克杰的這段材料說(shuō)明了什么？ （課堂小結(jié)） 要求緊扣“規(guī)則”這一主題談各自的感受與體會(huì)。 在法制的社會(huì)里，人們都應(yīng)按規(guī)則及法律辦事。 如果人們?cè)谶@社會(huì)里都能遵循規(guī)則辦事，我們這個(gè)社會(huì)一定是夜不閉戶、路不拾遺，經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛。 第三 次 備 課 本課積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)情景，引領(lǐng)學(xué)生積極參與，深入探討教學(xué)情景，學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，探究精神得到培養(yǎng)，有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和深化。