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1、第七單元精神生活的追求第一課知識就是力量
七 年級 歷史與社會備課組
一、教材分析
教材列舉了不同時代（農業(yè)時代、工業(yè)時代、信息時代、太空時代）的不同典型實例（印刷術—→印刷機—→漢字激光照排系統(tǒng)；電話；計算機──計算機技術；水稻雜交──生物技術；登月──航天技術）來說明科學技術的不斷發(fā)展給我們日常生活帶來的變化。這部分兩組思考題設計得不錯，可組織學生討論。
二、學情分析
新課程要求以能力目標而非知識目標為主導組織教學，強調學生的主動參與，充分體現(xiàn)以人為本的人文精神；在掌握必要的人文社會科學知識和技能的基礎上，體驗對歷史和現(xiàn)實問題進行綜合探究的過程和方法，并嘗試從不同角度、綜合多
2、種知識探究社會問題，提高參與社會實踐和自主學習的能力。初一學生生理、心理發(fā)育日益成熟，自我意識逐漸增強，初步具備了一定的社會體驗，對外面的世界比較感興趣。因此，本節(jié)內容的教學以學生自主參與、多元并舉的活動模式教學有利于激發(fā)學生的學習熱情，將生活的體驗和課本知識相結合，可收到良好的教學效果。
三、教學目標
（1）引導學生列舉身邊實例，感受科技發(fā)展及網(wǎng)絡給我們日常生活帶來的變化。
（2）引導學生嘗試運用多種方法收集自己身邊發(fā)生的實例，試著闡述知識的掌握、科技的發(fā)展是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件；并在學習過程中，隨時進行學習方法的指導，如：如何收集材料？如何積極參與課堂討論…
（3）培養(yǎng)學生
3、渴求知識，熱愛學習的情感。
教學重點與難點分析
教學重點：理解知識掌握與科學技術發(fā)展之間的關系。
教學難點：（1）知識的含義是什么（書本知識、實踐知識、社會經驗、人生感悟……）。
（2）知識、學習、發(fā)明創(chuàng)造與科學技術之間是什么關系？
教學方法 （1）引導學生自主學習。（2）討論武學習方法。
教學過程：
內容呈現(xiàn)
第二次備課
（一）創(chuàng)設情景，導入新課
【敘述】在第八單元的學習過程中，我們了解了如何通過選擇，使我們走向富足的文明生活。
【提問】那么，這一單元的內容和第八單元有什么關系？
【歸納】家庭生活的質量如何，可以通過我們自己的合理選擇來改變；精神生活是否豐富
4、多彩，同樣需要通過我們自己的主觀努力來提升。
【承轉】如何提升我們的精神生活，使它不斷豐富多彩？請帶著這個問題進入這個單元的學習。
（二）、（新課教學）
檢查預習情況：
1．引導學生認真閱讀課文，試著梳理清楚課文的內容結構（整體把握課文）。
【提問】“知識改變生活”這部分內容到底說了什么問題？
教師和學生共同小結，形成板書。
【板書】
一、知識改變生活
（1）印刷術、印刷機、（漢字激光照排系統(tǒng)）（農業(yè)時代）
（2）電話（工業(yè)時代）
（3）計算機──計算機技術（信息時代）
（4）水稻雜交技術──生物技術
（5）登月──航天技術（太空時代）
2．概括學習重點
【承轉】
5、那么，本課學習的重點是什么？
學生討論。
【歸納】科學技術的不斷發(fā)展對人類生活、社會進步所起的作用。
3．提出自己不明白的問題。（提示：選擇學生提出的相對集中的問題，討論解決。）
4．講評預習作業(yè)──認真思考課文提出的問題，寫出自己的看法。鼓勵學生自主地思考問題，大膽提出自己的看法。
（三）深入學習課文：
1．鼓勵學生主動在課上展示自己收集的有關“知識改變生活”的材料，并作簡單講評。
要求在同學展示自己勞動成果時，其他同學要注意觀看，簡單記錄對自己有啟發(fā)的內容，并于展示結束時，適當談一談自己的感想。
2．組織討論。
【敘述】剛才我們一起概括課文學習重點時，大家都一致認為，課文
6、的材料反映了“科學技術的不斷發(fā)展對人類生活、社會進步所起的作用”。
【提問】那么，課文題目為什么叫“知識改變生活”，不叫“科技發(fā)展改變生活”？什么是“知識”’！
“知識”與“科技發(fā)展”之間是什么關系？
鼓勵學生積極參與課堂討論。（學法指導：如何參與課堂討論。）
【歸納】（1）科技的發(fā)展基于知識的掌握。
（2）什么是知識：見課本第94頁對知識含義的討論活動設計。
知識的含義：包括書本知識、實踐知識、社會經驗、人生感悟……即人們在社會實踐中積累起來的經驗，又可分為自然科學、社會科學、人文科學等知識。
（3）知識與發(fā)明創(chuàng)造、科學技術之間的關系
科學：反映自然、社會、思維等的客觀規(guī)律的
7、分科的知識體系。
技術：人類在利用自然和改造自然的過程中積累起來并在生產勞動中體現(xiàn)出來的經驗和知識，也泛指其他操作方面的技巧。
發(fā)明：創(chuàng)造（新的事物和方法）。
創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新成績或東西。
學習：通過閱讀、聽講、研究、實踐獲得知識和技能。
上述幾者的關系為：人通過“學習”活動掌握了“知識”，發(fā)揮主觀能動性進行“發(fā)明創(chuàng)造”，并經人類整體實踐活動積累、整理、提升為“科學技術”。
四、（課堂小結）
先請學生試著自己小結本課所學內容。
【小結】正是人類對知識的渴望和追求，使文明不間斷地傳承下來，并在不斷地改變著社會的面貌，改變著我們的生活，推動著社會的前進。我們要努力學習，學習掌握知識的方法，學習不斷提高完善自己，以適應信息時代學習化社會對我們的要求，爭取對人類社會做出自己的最大貢獻。
課堂上展示自己收集的有關“知識改變生活”的材料，并作簡單分析。
為什么生活中會發(fā)生這么大的變化？
第三次
備課
整個教學設計以利于學生發(fā)展為中心，學生的主體作用初步顯現(xiàn)出來。今后教學中還要注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，從而使學生更加主動地學習。
七年級歷史與社會 第七單元精神生活的追求第一課知識就是力量2教案 人教新課標版（通用）
