南海上的明珠

1、2019 2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 南海上的明珠 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課生字 能正確書寫 運(yùn)用 2 在有感情地朗讀中體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確 養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣 背誦自己喜歡的段落 3 能讀懂課文主要內(nèi)容 感。

2、2019 2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 南海上的明珠 教案 西師大版 教材簡(jiǎn)析 請(qǐng)到天涯海角來 這里四季春常在 這首優(yōu)美的歌曲激起了多少人對(duì)海南島的向往 南海上的明珠 這篇批讀課文 以優(yōu)美的語言介紹了位于我國(guó)南海的海南島的。

3、2019 2020年西師大版四年級(jí)上冊(cè) 南海上的明珠 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析 請(qǐng)到天涯海角來 這里四季春常在 這首優(yōu)美的歌曲激起了多少人對(duì)海南島的向往 南海上的明珠 這篇批讀課文 以優(yōu)美的語言介紹了位于我國(guó)南海的海南島的美。

4、2019 2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 南海上的明珠 教案 西師大版 教材簡(jiǎn)析 請(qǐng)到天涯海角來 這里四季春常在 這首優(yōu)美的歌曲激起了多少人對(duì)海南島的向往 南海上的明珠 這篇批讀課文 以優(yōu)美的語言介紹了位于我國(guó)南海的海南島的。

5、2019 2020年四年級(jí)上冊(cè)第14課 南海上的明珠 word教案 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課生字 能正確書寫 運(yùn)用 2 在有感情地朗讀中體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確 養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣 背誦自己喜歡的段落 3 能讀懂課文主要內(nèi)容 感受海。

6、2019 2020年西師大版四年級(jí)上冊(cè) 南海上的明珠 教案 教材簡(jiǎn)析 請(qǐng)到天涯海角來 這里四季春常在 這首優(yōu)美的歌曲激起了多少人對(duì)海南島的向往 南海上的明珠 這篇批讀課文 以優(yōu)美的語言介紹了位于我國(guó)南海的海南島的美麗和。

7、2019秋西師大版語文四上第四單元 南海上的明珠 word教案 教材簡(jiǎn)析 請(qǐng)到天涯海角來 這里四季春常在 這首優(yōu)美的歌曲激起了多少人對(duì)海南島的向往 南海上的明珠 這篇批讀課文 以優(yōu)美的語言介紹了位于我國(guó)南海的海南島的。

8、南海上的明珠教案全新的教學(xué)理念呼喚著全新的教育教學(xué)模式，“雙主教學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生帶有主體意識(shí)主動(dòng)地去發(fā)展是雙主教學(xué)的根本，教師要尊重學(xué)生的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲望和熱情，使學(xué)生自覺的接受教育，以教師的主導(dǎo)作用確保學(xué)生的主體地位的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)“雙主”的教學(xué)模式和新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，我是這樣設(shè)計(jì)南海上的明珠這一課的。一、說教材南海。

9、小學(xué)語文課文南海上的明珠 在我國(guó)南海的萬里碧波上，有一顆燦爛的明珠，它就是富饒美麗的海南島。 海南島是祖國(guó)的第二大島，土地肥沃，物產(chǎn)豐富。島上有許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物園。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿等，在不同季節(jié)里掛滿枝頭;海參、海龜、鮑魚、大龍蝦等名貴水產(chǎn)品不計(jì)其數(shù);鐵、石油和天然氣等蘊(yùn)藏量也非常豐富。 海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。高高的五指山挺立在海島的中。