觸龍說(shuō)趙

1、七、句段翻譯 1.明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。 翻譯：__________________________________________ 答案：又過(guò)了一天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)端詳他，自己覺(jué)得不如徐公漂亮；再照鏡子看看自己，又覺(jué)得比徐公差遠(yuǎn)了。（采分點(diǎn)：明日，孰，自視）,2.群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 翻譯：__________________________________________ 答案：大小官吏百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，受上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)勸諫我的，受中等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)所批評(píng)議。

2、觸龍說(shuō)趙太后,戰(zhàn)國(guó)策,背景介紹,觸龍說(shuō)趙太后這個(gè)故事大約發(fā)生在趙孝成王元年（公元前265年）。公元前266年，趙國(guó)國(guó)君惠文王去世，他的兒子孝成王繼承了王位，因當(dāng)時(shí)孝成王還小，所以由趙威后執(zhí)政。當(dāng)時(shí)的趙國(guó)，雖然有廉頗、藺相如、平原君等人在支撐門面，但趙太后剛執(zhí)政，處于新舊交替之際，國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩不安，國(guó)勢(shì)大不如以前。秦國(guó)認(rèn)為有機(jī)可乘，便發(fā)兵東下，一舉攻占了趙國(guó)的三座城池，趙國(guó)危在旦夕，太后不得不向齊國(guó)求援。齊國(guó)雖答應(yīng)出兵，但按當(dāng)時(shí)慣例提出了一個(gè)條件：即趙國(guó)必須派太后的幼子長(zhǎng)安君到齊國(guó)做人質(zhì)。,課文串釋,趙太后新用。

3、2019-2020年高中語(yǔ)文 觸龍說(shuō)趙太后基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí) 蘇教版 1.下列加點(diǎn)詞的注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A.太后不肯，大臣強(qiáng)（qing）諫 B.老臣竊以為媼（o）之愛(ài)燕后 C.老婦必唾（chu）其面 D.持其遺（zhng）為之泣。

4、2019-2020年高一語(yǔ)文 觸龍說(shuō)趙太后 第一課時(shí)5 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.理解和歸納重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法。 2.掌握“得無(wú)乎”這種固定句式。 3.在反復(fù)閱讀、理解中，鞏固對(duì)省略句式、賓語(yǔ)前置句、詞類活用現(xiàn)象的掌。

5、2019-2020年高一語(yǔ)文上冊(cè)觸龍說(shuō)趙太后教案 人教版第一冊(cè) 自讀目標(biāo) 1、背誦并翻譯全文。 2、歸納本文文言知識(shí)點(diǎn)。 3、品味鑒賞本文個(gè)性化的人物語(yǔ)言、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和鮮明的人物形象。 自讀設(shè)想 讓學(xué)生在理。

6、2019-2020年高中語(yǔ)文（人教大綱）第一冊(cè) 20觸龍說(shuō)趙太后(備課資料) 一、課文賞析 給愛(ài)的另一種詮釋讀觸龍說(shuō)趙太后 黃卓然 在秦軍連攻下三座城市的情況下，趙國(guó)危急，向齊國(guó)發(fā)出求救信號(hào)，而齊固則提出以趙太。

7、2019-2020年高一語(yǔ)文 觸龍說(shuō)趙太后 第二課時(shí)5 教學(xué)要點(diǎn) 檢查復(fù)習(xí)，結(jié)合課后練習(xí)第二題整理歸納“質(zhì)、及、甚、少、異、為”等詞語(yǔ)的意義和用法；學(xué)生就課文中難以理解的詞句質(zhì)疑，教師解難。 教學(xué)過(guò)程 一、檢。

8、2019-2020年高一語(yǔ)文上學(xué)期 第四單元觸龍說(shuō)趙太后教案 新人教版 1.掌握文中基本的文言知識(shí)。 2.把握人物形象、熟讀成誦。 3.鑒賞文章曲折委婉的語(yǔ)言藝術(shù)，品味觸龍說(shuō)趙太后的辭令美。 4.體悟趙太后與觸龍君。

9、2019-2020年高中語(yǔ)文觸龍說(shuō)趙太后教案人教版 大綱對(duì)高中階段在文言文方面的要求如下： 誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞(見(jiàn)附錄一)和文言句式，能理解詞句含義。

10、2019-2020年高中語(yǔ)文 觸龍說(shuō)趙太后教案 人教版第一冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)本文高超的游說(shuō)藝術(shù)。 2、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的含義及其在課文中的用法：質(zhì)、徐、趨、謝、曾、侍、賤息、不肖、沒(méi)死。

11、2019-2020年高中語(yǔ)文觸龍說(shuō)趙太后教案第1課時(shí)人教版 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1理解下列詞語(yǔ)：趨、謝、曾、恃、崩、恣、約、乘、賤息、不肖、沒(méi)死、丈夫。歸納下列詞語(yǔ)的義項(xiàng)：質(zhì)、及、甚、少、異、為、于。

12、2019-2020年高中語(yǔ)文觸龍說(shuō)趙太后教案(I)人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.理解和歸納重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法。 2.掌握“得無(wú)乎”這種固定句式。 3.在反復(fù)閱讀、理解中，鞏固對(duì)省略句式、賓語(yǔ)前置句、詞類活用現(xiàn)象的。

13、2019-2020年高中語(yǔ)文（人教大綱）第一冊(cè) 20觸龍說(shuō)趙太后(第二課時(shí)) 教學(xué)要點(diǎn) 檢查復(fù)習(xí)，結(jié)合課后練習(xí)第二題整理歸納“質(zhì)、及、甚、少、異、為”等詞語(yǔ)的意義和用法；學(xué)生就課文中難以理解的詞句質(zhì)疑，教師解難。

14、2019-2020年高中語(yǔ)文觸龍說(shuō)趙太后課堂實(shí)錄人教版 背景及人物 公元前266年，趙惠文王去世，其子孝成王繼位，因年小故由趙太后（即趙威后）執(zhí)政。此時(shí)，秦見(jiàn)趙新舊交替，國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩不安，以為有機(jī)可乘，便發(fā)兵攻趙。趙向。

15、2019-2020年高中語(yǔ)文觸龍說(shuō)趙太后課堂實(shí)錄 人教版第一冊(cè) 張安群/執(zhí)教 王世發(fā)/點(diǎn)評(píng) 師：優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中華民族不朽的靈魂。讀不完的詩(shī)詞歌賦，看不盡的經(jīng)史子集，將五千年的悠悠歲月匯成一條文化的河流。

16、2019-2020年高中語(yǔ)文（人教大綱）第一冊(cè) 20觸龍說(shuō)趙太后(第一課時(shí)) 從容說(shuō)課 觸龍說(shuō)趙太后一文選自戰(zhàn)國(guó)策趙策，是一篇為人所喜讀樂(lè)誦的名作。文章通過(guò)觸龍巧妙地說(shuō)服趙太后送幼子到齊國(guó)作人質(zhì)以換取救兵。

17、2019-2020年高中語(yǔ)文 觸龍說(shuō)趙太后說(shuō)課稿 人教版第一冊(cè) 我說(shuō)課的篇目是觸龍說(shuō)趙太后，它是高中一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容.。 大綱對(duì)高中階段在文言文方面的要求如下： 誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。

18、2019-2020年高考語(yǔ)文 復(fù)習(xí)必看觸龍說(shuō)趙太后說(shuō)課稿1 我說(shuō)課的篇目是觸龍說(shuō)趙太后，它是高中一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第一冊(cè)第四單元的第四篇。 大綱對(duì)高中階段在文言文方面的要求如下： 誦讀古典詩(shī)詞和淺。