2019春六年級美術下冊

1、我國古代建筑藝術,我國古代建筑藝術的特點,外 觀 造 型,建 筑 結 構,群 體 布 局,裝 飾 色 彩,外觀造型,我國古代建筑 由屋頂、屋身和臺 基三部分組成。屋 頂的樣式有多種； 屋身正面多為開敞 的門扉；臺基常以 白石雕刻而成，配 以欄桿和臺階。,建筑結構,我國古代建筑主要 采用木結構，它的基本 做法是以立柱和橫梁組 成構架。,斗拱是我國古代 建筑所特有的構件， 它一方面承受建筑 重力，另一方面起 裝飾作用。,群體布局,我國古代建筑 如宮殿、廟宇、住 宅等，都是單個建 筑物組成的群體。 一般都以院子為中 心，四面布置建筑 物。規(guī)模較。

2、請大家欣賞下面幾幅作品并說說這些作品有什么特點。,這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體,1.明暗與立體,我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。 卷了一下 ，有了從明到暗的漸漸過渡的變化。 把紙折了一下，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。 把紙揉皺了，紙上出現了豐富的明暗變化。,光照后，球體表面出現了明、暗半球。 你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？,球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：,亮面（即直接受光面） 灰面（即側面受光面） 暗面（即沒有受光的面） 明暗交界線（區(qū)分明暗兩。

3、明暗與立體,請大家欣賞下面幾幅作品并說說這些作品有什么特點。,這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。,我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。 把紙卷了一下 ，有了從明到暗的漸漸過渡的變化。 把紙折了一下，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。 把紙揉皺了，紙上出現了豐富的明暗變化。,光照后，球體表面出現了明、暗半球。 你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？,球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：,亮面（即直接受光面） 灰面（即側面受光面） 暗面（即沒有受光的面） 明暗交界線（區(qū)分明。

4、明暗與立體,素描作品,柯勒惠支版畫,靜物,達芬奇：,倫勃朗：,想一想有什么變化？,有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。,明暗的產生,沒有光,你們會覺得怎么樣?,光對物體的影響,在光的作用下,所產生的立體感,空間感.,光的作用,角度的不同，明暗不同,撒遠近、感覺不同，明暗色調不同,色彩、質地、肌理不同，明暗感覺不同,環(huán)境不同，明暗色調不同,影響物體明暗的因素,概念：用單一的顏色對物體進行明暗造型的描繪。,什么是素描？,明暗產生立體,當一個物體在空間受到光的照射，它的表面就會形成一種明暗的色調，明暗色調會加強。

5、這是什么繪畫形式？,素描,“素描”顧名思義，是一種以樸素的方式去描繪客觀事物，并且通常以簡單的筆觸及點、線、面來塑造形體明暗的方法。,規(guī)律和方法（公式） 明暗是素描的基本要素之一，是描繪物象立體與空間效果的重要因素。,分析明暗的產生,在漆黑的房間能否研究明暗變化？,試一試,1、平整的白紙在光的直接照射下，是否會有明暗變化？ 2、把白紙卷起來，在光的照射下，是否會有明暗的變化？ 3、把白紙折起來，在光的照射下，明暗又有什么變化？ 4、把白紙揉皺，在光的照射下，明暗還會出現什么變化？ 1、很難看到明暗變化。 2、有了。

6、這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。,明 暗 與 立 體,我們首先來研究明暗怎樣產生的？,一張白紙，在陽光的照射下，它的表面上有沒有明暗的變化？,沒有發(fā)現明暗的變化。,卷了一下 ，來觀察一下發(fā)生了什么變化？,有了從明到暗的漸漸過渡變化。,把紙對折一下，我們發(fā)現了什么變化？,明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈的明暗變化。,紙上出現了豐富的明暗變化。,把紙揉皺了，又會發(fā)生什么變化？,通過以上四步的觀察，我們能夠總結出，有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。,如果我們用筆，把這種深淺不同的明與。

7、尋 找 美 的 蹤 跡,美麗的花,名 勝古跡,大自然,美麗的紋理,尋找美的蹤跡,美麗的花,含苞待放,美麗的花,含羞半開,美麗的花,美麗的花,不染纖塵,美麗的花,花開富貴錦城春,美麗的花,金菊送秋,美麗的花,漫山遍野,美麗的花,爭春,美麗的花,漫山遍野,美麗的花,爭春,美麗的花,爭春,美麗的花,爭春,美麗的花,通過欣賞你的感受是什么？,我感受到,一朵花嬌嫩明朗清晰,幾朵花重疊綻放層次感強,許多花絢麗多彩,名勝古跡,長 城,名勝古跡,長 城,長 城,長 城,故宮,天安門,故宮,故宮,故 宮,名勝古跡,故 宮,故 宮,白 宮,（美國）,白 宮,（美國）,圓形劇場,（羅。

8、第一課 明與暗 教學目標 知識目標：了解物體在光照射下所產生的明與暗。 能力目標： 情感目標：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。 重點難點 教學重點：引導觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的。

9、第3課 遙遠的地平線 課題 第3課 遙遠的地平線 課時安排 2課時 學生素質發(fā)展目標 知識與技能：了解基本的透視規(guī)律和原理。 過程與方法：運用基本的透視規(guī)律，進行繪畫創(chuàng)作。 情感態(tài)度和價值觀：使學生養(yǎng)成認真觀察的。

10、教學計劃 一、學情分析 本學期我教的是六年級的美術課，隨著學生年齡的增長、生理、身心健康的不斷發(fā)展，學生們對美術的要求有所不同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。他們更多地追求現實的、真實的東西或喜歡目。

11、裝飾柱 設計要素 設計內容 教學內容分析 通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結構與柱子上的裝飾。制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設計，制作及裝飾技能。 教 學 目 標 知識與技能。

12、繡在服裝上的故事 三 維 目 標 知識與技能 了解苗族服飾文化的內涵，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。 過程與方法 能將自己喜歡的圖案臨摹下來，自己能獨立完成一幅設計。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生對本民族非物質文。

13、第2課 尋找美的蹤跡 課時：2課時 學習領域：造型表現綜合探索 教學目標： 1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美 2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現美創(chuàng)造美的能力。 3、情感：熱愛生活的思想感情 教學重點： 1、理解。

14、4、壺趣 教學目標： 1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。 2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。 教學重點： 學習用盤泥條的方式制作壺。 教學難。

15、第17課 編本小書送母校 教學目標： 1. 知識與技能： （1）了解畫冊裝幀設計的意義、形式和方法； （2）培養(yǎng)學生綜合運用形象、色彩、構圖和文字進行設計的基本能力。 2. 過程與方法： 通過欣賞討論合作設計，了解并。