2019春六年級美術下冊 第4課《壺趣》教案 湘美版.doc

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4、壺趣 教學目標： 1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。 2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。 教學重點： 學習用盤泥條的方式制作壺。 教學難點： 壺的造型和連接地方的粘合。 課型及學法: 設計應用 自主設計 課時安排： 2課時 用具準備： 教師：一些茶具，超輕泥，多媒體課件。 學生：塑料墊板、超輕泥。 教學過程： 第一課時 一、導入 1、出示實物茶壺 師：茶壺是用來干什么用的？ 生：（泡茶喝水） 師：說的對，茶壺同學們熟悉，可是茶壺在我們國家，不僅僅是喝水用的，它有它的文化! 2、引入課題:這節(jié)課我們就走進小茶壺的世界，感受茶壺文化的魅力!出示課題《茶趣》（板書1） 二、探究學： 1、了解茶壺的結構 出示圖片：看一看茶壺有哪幾部分組成？（圖片里是大型的茶壺圖案） 生：壺身、壺嘴等。 師：同學們說得不錯，茶壺有壺身，壺嘴、壺蓋、壺柄四個部分組成。（媒體演示） 2、根據(jù)壺柄造型給茶壺分類 側提型； 提梁型； 飛天型； 3、認識茶壺的造型 出示圖片：找一找茶壺有哪些造型？（圖片里有多種茶壺的形狀） 生：正方形、圓形等。 師：同學們說了些，現(xiàn)在老師補充完整。茶壺造型一般分為幾何形、仿真器、 提梁器、筋紋器。（媒體演示，老師講解） 4、裝飾茶壺 茶銘裝飾 圖案裝飾 色塊裝飾 5、小組討論 小組里說一說，如果你有一團泥巴怎樣做？它的順序怎樣？ ①生：搓圓球，捏，把壺身做好再添加壺嘴等。 ②師：同學們說了，那到底怎樣，請看錄像，請同學們仔細觀察。 ③小結：搓泥球、捏出造型，加上壺嘴和壺柄，壺蓋。（板書２） 第二課時 一、創(chuàng)造學習 1、解決問題： 師：同學們已欣賞這些精美各異的茶壺，想不想過把癮，那現(xiàn)在就可以行動，不過在制作之前有些問題要知道，請同學們看幾張圖片）想想老師在這些茶壺中為什么用紅線劃出壺嘴壺口相平或略高。（媒體演示） 小結：防止壺里的水溢出 2、啟發(fā)聯(lián)想：（做茶壺的要點知道了，還不能制作，老師還有一點提示，再看看茶壺，像什么？像人是不是，它的壺嘴像……） 生：（壺嘴像鼻子，壺蓋像小帽子，壺柄叉著腰） 3、小試身手：學生創(chuàng)作（圖片滾動，古箏音樂） 4、基本作業(yè)要求：１、造型各異２、色彩鮮艷（板書3） 二、裝飾茶壺（拓展） 1、對比欣賞 師：剛才我們動手動腦創(chuàng)作了茶壺造型，非常好，茶壺做好了，如果現(xiàn)在和大師作品比較一下， 我們的茶壺表面少了什么？ 生：（不漂亮，少了圖案） 師：（有了圖案，茶壺怎樣？） 生：（漂亮） 2、大顯身手（圖片滾動，古箏音樂） 師：現(xiàn)在就動手來裝飾你們的茶壺，讓它美麗起來。 3、發(fā)展作業(yè)要求：使用線條或圖案裝飾 4、學生動手實踐。 三、作品展示 1、作品展示(播放優(yōu)美的我是一只小茶壺歌曲)生把作品放在展示臺上 2、學生自主欣賞評價（放上五角星） A、趣味星B、創(chuàng)意星C、美麗星D、色彩星 板書設計： 4、壺趣 要求：使用線條或圖案裝飾 教學反思： 在教學過程中創(chuàng)設環(huán)境，采用有效地教學策略培養(yǎng)著學生的能力，如在《小茶壺的世界》一課，在欣賞圖片時，除了讓學生了解基本的特點、形狀，觀察比較，還啟發(fā)他們看茶壺像什么，聯(lián)想它們與人和動物等其它物體相似之處。思維的缺口被打開后，學生的創(chuàng)作思維異常的活躍，孩子們爭先恐后地說著自己所觀察到的及所聯(lián)系到的：把茶壺與人聯(lián)系起來，壺蓋也成了小帽子；由壺嘴想到了鼻子……。有了這樣的啟發(fā)引導，孩子們便在觀察中大膽想象，塑造了一個個奇異的童話世界。如大象壺，海寶壺，雙龍壺，兔子壺、舞蹈壺……。教學中的引入猶如發(fā)酵粉，使學生想象的細胞迅速膨脹，使他們有意識地把不同形狀的物體連在一起，創(chuàng)造出嶄新的形象。