2019春六年級美術(shù)下冊 第17課《繡在服裝上的故事》教案 人美版.doc

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繡在服裝上的故事 三 維 目 標 知識與技能 了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。 過程與方法 能將自己喜歡的圖案臨摹下來，自己能獨立完成一幅設(shè)計。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。 教 學 重 點 通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。 教 學 難 點 圖案形象的特點和對比色的運用。 教 學 方 法 講授法，實踐法，練習法 教 學 資 源 各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。 教 學 流 程 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 一. 導入新課 二. 講授新課 課前準備： 了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習俗 解有關(guān)苗族服飾特點 搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。 1.提問：通過課前學習，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻? （老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。） 2.通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？ 3.引導學生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。自己獨特地域風格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。 苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一 學生討論回答 學生講解他 所知道的知識， 學生認真觀看 提問導入，能夠吸引學生，是同學們都緊張起來 通過視頻講解讓同學們跟好的了解苗族的歷史和習俗 教 學 流 程 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 三.學生實踐 四.作品展示評價 五.教師小結(jié) 直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。 4.引導學生欣賞“百鳥衣” 　“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。 　苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。 5.欣賞“牛首龍紋”的圖案了解有關(guān)“龍”的傳說。 苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。 學生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹，能講其寓意。 學生完成作品到前邊講解其寓意，其他同學指出其不足。 小結(jié)：組織交流。 小組討論 展開思維， 進行創(chuàng)作 作品評價。 看書中的作品，使學生從書中得到啟發(fā) 鍛煉學生手腦合作能力 培養(yǎng)學生的總結(jié)能力，語言表達能力 作 業(yè) 完善課堂中的作品 范 畫 設(shè) 計 教 學 反 思