2019春六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《尋找美的蹤跡》教案 人教版.doc

《2019春六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《尋找美的蹤跡》教案 人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《尋找美的蹤跡》教案 人教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2課 尋找美的蹤跡 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美 2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 3、情感：熱愛生活的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解肌理的美 2、合理構(gòu)圖 教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美） 1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。 教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì) 師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。 2、揭示課題 我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題） （二）新授 1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美） 教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì) 師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。 教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。 2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美） 提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？ 小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。 3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。） 例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。 我們的學(xué)校很美麗，……也美麗。 4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。） 自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張） 在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？ 在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？ 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。 制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。 學(xué)生討論 小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法 點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。 教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。 四、作業(yè)評(píng)價(jià)： 學(xué)生相互欣賞，通過師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 五、拓展： （1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。 （2）比比，看誰的照片拍得好。