烽火歲月

1、第4課 烽火歲月 課 題 第4課 烽火歲月 教 學(xué) 目 的 初步了解人類歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史知識及影響；能運用不同的繪畫語言來表達戰(zhàn)爭育和平的想法。嘗試運用不同的繪畫形式來表現(xiàn)戰(zhàn)爭所帶來的影響。 教學(xué)重點 能用。

2、2019-2020年高中語文 第9單元 烽火歲月 18紅高粱課時作業(yè) 新人教版選修中國小說欣賞 基礎(chǔ)鞏固 1.下列加點字的注音全部正確的一項是( ) A袒露(tn) 鐵耙(p) 烙鐵(lu) 魁首(ku) B血痂(ji) 碌碡(li) 累。

3、2019-2020年高中語文 第9單元 烽火歲月 17紅旗譜課時作業(yè) 新人教版選修中國小說欣賞 基礎(chǔ)鞏固 1.下列加點字的注音全對的一項是( ) A跳跶(d) 矗立(ch) 锃亮(chn) 摩挲(su) B滹沱(h) 釉子(yu) 胳。

4、2019年 春 五年級美術(shù)下冊 第2單元 關(guān)注社會與 生活 第4課 烽火歲月 教案 嶺南版 課 題 第4課 烽火歲月 教 學(xué) 目 的 初步了解人類歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史知識及影響 能運用不同的繪畫語言來表達戰(zhàn)爭育和平的想法。

5、烽火歲月 制作者 梁艷紅 淮海大戰(zhàn) 淮海戰(zhàn)役 是解放戰(zhàn)爭時期中國人民解放軍對國民黨軍進行的戰(zhàn)略性進攻戰(zhàn)役 戰(zhàn)役于1948年11月6日開始 1949年1月10日結(jié)束 徐州剿匪總司令部劉峙指揮中華民國國軍五個兵團部 22個軍部 56個師及一個綏靖區(qū)共55 5萬人被消滅及改編 解放軍總共傷亡13 4萬人 淮海戰(zhàn)役是三大戰(zhàn)役中解放軍犧牲最重 殲敵數(shù)量最多 政治影響最大 戰(zhàn)爭樣式最復(fù)雜的戰(zhàn)役 淮海戰(zhàn)役 請同。

6、烽火歲月 艱苦歲月 雕塑 現(xiàn)代潘鶴 艱苦歲月 以大的起伏造成豐富動人的神態(tài) 真實再現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代中的紅軍戰(zhàn)士的形象 這些人物形象的塑造從一個側(cè)面也體現(xiàn)了雕塑家內(nèi)心對戰(zhàn)士們的情感 對未來的向往 艱苦歲月 又具有浪漫主義特征 它是在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上 進行了理想化的加工 提煉 以特定的情節(jié)理想的描寫 塑造了理想化的對象 戰(zhàn)士們形象生動 充滿了對未來希望的渴望 堅定了革命戰(zhàn)爭必勝的信心 戰(zhàn)士們面對艱苦的生活。

7、烽火歲月 淮海戰(zhàn)役 第一階段 1948年11月6日 華東野戰(zhàn)軍分路南下 8日 國民黨軍何基灃 張克俠率部2萬余人戰(zhàn)場起義 10日 我軍把黃百韜兵團分割包圍于徐州以東的碾莊地區(qū) 經(jīng)過10天逐村惡戰(zhàn) 至22日全殲敵軍10萬余人 敵兵團司令黃百韜自殺 同時 中原野戰(zhàn)軍為配合作戰(zhàn) 出擊徐 州 蚌 埠 線 11月16日 攻克宿縣 完成對徐州的戰(zhàn)略包圍 這時 中共中央軍委決定由劉伯承 陳毅 鄧小平 粟裕 譚震。

8、烽火歲月 嶺南美術(shù)出版社第10冊 第四課 你知道嗎 淮海戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭時期 1945年 1950年 解放軍對國民黨的的戰(zhàn)略性進攻戰(zhàn)役 1948年11月6日 1949年1月10日 剿滅55 5萬人 傷亡13 4萬人 是 三大戰(zhàn)役 里殲敵數(shù)量最多 影響最大 戰(zhàn)爭樣式最復(fù)雜的戰(zhàn)役 作品 淮海大戰(zhàn) 給你什么樣的感覺 感受人民解放軍的威武勇猛以及雷霆萬鈞之勢的殲敵大場面 從中體會人民解放軍的強大力量和對正義。

9、18 紅高粱 羅漢大爺 羅漢大爺只是普通的農(nóng)民，日本人來了，打破了他慣常的生活。被抓去當(dāng)苦力、被監(jiān)工打罵，他想跑；看見別人跑了，他也跑了；跑了又掛念兩頭大黑騾，又回來拉騾子。可是騾子竟然不認他，踢他，這讓羅漢大爺“心頭火起”：“竟然不認主人啦”“好兩個畜生！”“你這個忘恩負義吃里扒外的混賬東西！你這個里通外國的狗雜種！”至此，羅漢大爺對日本侵略者的仇恨也爆發(fā)出來。 美字體 不 知 細 葉。

10、第九單元 烽火歲月 17 紅旗譜 朱老鞏護鐘 艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)，產(chǎn)生了許多撼人心魄的故事，從萬古流芳的狼牙山五壯士、敵后武工隊到驚心動魄的地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、雁翎隊這一幕幕英雄傳奇，在作家們的心中烙上深深地印跡，于是一部部謳歌英雄業(yè)績，描繪英雄壯舉的鴻篇巨制帶著炫目的光彩，向我們走來，那一位位驚天地泣鬼神的英雄也一一走進了我們心里，令我們熱血奔涌，豪氣干云。 朱老鞏，這位冀中平原鎖井鎮(zhèn)上的護。

11、備課教師 劉香梅 鄭智萍 備課時間 xx.3.30第4周 課題 第4課：烽火歲月 教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解人類歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史知識及影響。能運用不同的繪畫語言來表達戰(zhàn)爭與和平的想法。 2.收集和整理有關(guān)戰(zhàn)爭題材的藝術(shù)作品圖片或影象資料等，供學(xué)生討論學(xué)習(xí)。在欣賞、感受、評述過程中啟發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平的理解。 3.在資料欣賞、分析、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和合作精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想情感。