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小學五年級美術下冊
《烽火歲月》教案
教學目的?
???? 1.初步了解人類歷史上有關戰(zhàn)爭的相關歷史知識及影響。?
??? ?2.能運用不同的繪畫語言來表達戰(zhàn)爭與和平的想法。?
教學重點?
能用繪畫形式表現(xiàn)烽火歲月中的英雄豪杰或表達人們和王和平的想法。?
教學難點?
用什么樣的繪畫語言來表現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平的思想。?
收集有關相關戰(zhàn)爭題材的美術作品或圖片資料。??
教學過程
導入：
展示圖片
新授
????活動一：戰(zhàn)爭題材美術作品第欣賞。?
???? A．欣賞油畫《淮海大戰(zhàn)》?
???? 從畫面中你看到了什么？氛圍如何
2、？?
?? ??畫面反映了什么歷史事件？?
???? 畫家應用了哪些造型及色彩來表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面？?
???? 說說你有什么樣的感受？?
??? ?淮海戰(zhàn)役，自1948年11月6日開始至1949年1月10結束，共分三個階段。第一階段1948年11月6日，華東野戰(zhàn)軍分路南下。8月，國民黨何基灃、張克俠率部隊2萬余人戰(zhàn)場起義。10日，我軍把黃百韜兵團分割包圍于徐州以東的碾莊圩地區(qū)。經(jīng)過10天逐村惡戰(zhàn)，22日全殲敵軍10萬余人，并擊斃了敵兵團司令黃百韜。11月16日，攻克宿縣，完成對徐州的戰(zhàn)略包圍。鄧小平為數(shù)極統(tǒng)一指揮淮海戰(zhàn)役。第二階段，11月23日，中原野戰(zhàn)軍在宿縣西南的雙堆集地區(qū)，包
3、圍了從華中趕來增援的黃維的第十二兵團。28日，蔣介石被迫決定徐州守軍作戰(zhàn)略推卻。12月1日，敵棄徐州往西南逃竄。4日，華東野戰(zhàn)軍追擊部隊將徐州逃敵包圍。經(jīng)過激戰(zhàn)，至15日全殲敵12萬余人，生俘黃維。此后，為配合平津戰(zhàn)役，按照中共中央軍委的統(tǒng)一部署，部隊進行了20天休整。第三階段，1949年1月6日至10日，華東野戰(zhàn)軍對被包圍的杜律明，擊斃邱清泉，李爾逃脫。??
????????這次戰(zhàn)役，我軍參戰(zhàn)部隊60萬人，敵軍先后出動兵力80萬人，歷史65天，共殲敵55.5萬余人，使蔣介石在南線戰(zhàn)場上的精銳部隊被消滅干凈，基本上解放了長江以北的華東和中原廣大地區(qū)，是國民黨反動統(tǒng)治中心南京處于人民解放軍的直
4、接威脅之下。?
感受人民解放軍的威武勇猛及雷霆萬鈞之勢的殲敵大場面，從中體會人民解放戰(zhàn)爭的強大力量與正義的伸張。?
????畫面構圖飽滿，動感強烈，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)士為了解放全中國，不怕犧牲，前赴后繼的革命英雄主義精神。?
??? ?b.柯勒惠支的版畫《戰(zhàn)場》的造型表現(xiàn)如何？?
???? 從畫面中你看到了什么？氛圍如何?
???? 畫面反映了什么歷史事件？?
???? 畫家應用了哪些造型及色彩來表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面？?
???? 說說你有什么樣的感受？?
????欣賞感悟悲壯的“人性美”：從反面揭露戰(zhàn)爭的殘酷，以版畫技法有力地刻畫了人物的形象與場景，虛實結合，突出重點，表現(xiàn)了一種
5、悲壯的人性美。?
感受到戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難，作品壓抑、沉悶，埋藏著一股仇恨的力量，預示著暴風雨即將來臨。增強學生對戰(zhàn)爭的了解和對和平的渴望，抒發(fā)保家衛(wèi)國的愛國熱情。?
???? 活動二：?感受學生作品
1：?以手繪線描圖象的具象表達能力，直接生動地表達了“保家衛(wèi)國”的動感畫面。?
2：?從頭腦中虛擬出對戰(zhàn)爭的印象，以點、線、面、色彩等構成元素，組成立起破碎、動蕩的畫面，表現(xiàn)了一種朦朧的、傷感的美。?
3：?分別用不同的才智、色彩，不同的構思和手法來表現(xiàn)戰(zhàn)爭題材。?
???? 活動三：?以不同材質(zhì)、不同形式和手法完成一幅作業(yè)，其中線描形式較為簡易，手工制作形式易于操作，色彩畫形式易于通過色彩表達感情。?
或以連環(huán)畫形式來表現(xiàn)一些戰(zhàn)爭的場面，以宣傳畫，文字、圖形相結合的形式來表現(xiàn)。?
作業(yè)要求：基本能畫出烽火歲月中的英雄豪杰或戰(zhàn)爭場面。最好能抓住人物動態(tài)特征，把握戰(zhàn)爭場景氣氛來表現(xiàn)畫面。?
??? ?活動四：戰(zhàn)爭題材美術作業(yè)的評價?
??? ?以自評、他評等方式開展評價活動，還可以把好作業(yè)保留下來，以便和下一課作業(yè)結合，辦一個以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的作業(yè)展覽。?
總結
能在欣賞中感受到畫總戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國的英雄氣概，感受到戰(zhàn)爭的殘酷。
專心---專注---專業(yè)
五年級美術下冊《烽火歲月》教案
