2019年(春)五年級美術下冊 第2單元 關注社會與生活 第4課《烽火歲月》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)五年級美術下冊 第2單元 關注社會與 生活 第4課《烽火歲月》教案 嶺南版 課 題 第4課　烽火歲月 教 學 目 的 初步了解人類歷史上有關戰(zhàn)爭的相關歷史知識及影響；能運用不同的繪畫語言來表達戰(zhàn)爭育和平的想法。嘗試運用不同的繪畫形式來表現(xiàn)戰(zhàn)爭所帶來的影響。 教學重點 能用繪畫的形式表現(xiàn)革命英雄。 教學難點 用什么樣的繪畫語言來表現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平的思想。 教 具 圖片、課件等 教學方法 講授——引導 教 學 過 程 1．活動一：戰(zhàn)爭題材美術作品的欣賞。 ①欣賞油畫《淮海大戰(zhàn)》，綜合課文中的有關介紹，作較深入的分析和討論。 通過欣賞，讓學生感受人民解放軍的威武勇猛及雷霆萬鈞之勢的殲敵大場面，從中體會人民解放軍戰(zhàn)爭的強大力量與正義的伸張。畫面構圖飽滿，動感強烈，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)士為了解放全中國，不怕犧牲，前仆后繼的革命英雄主義精神。 ②欣賞版畫《戰(zhàn)場》，與上一幅油畫對比講解。 通過欣賞，讓學生感受到戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難，作品壓抑、沉悶，深埋著一股仇恨的力量，預示著暴風雨即將來臨。 ③欣賞現(xiàn)代作品《越南戰(zhàn)爭印象》，注意意向、抽象的表達。 通過欣賞感受，增強學生對戰(zhàn)爭的了解和對和平的渴望，抒發(fā)保家衛(wèi)國的愛國熱情。 2．活動二：戰(zhàn)爭題材美術作品的創(chuàng)作。 引導學生以不同材質、不同形式和手法完成一幅作業(yè)： ①線描形式比較簡單； ②手工制作形式容易操作； ③色彩畫形式易于通過色彩表達感情。 3．活動三：戰(zhàn)爭題材美術作品的評價。 以自評、他評等方式展開評價活動，并保留好的作業(yè)。 4．課堂小結 （作業(yè)： 嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命紀念性建筑及仁人志士形象或事跡。） 板 書設計 烽火歲月 作業(yè)要求：1、能用恰當?shù)恼Z言描述這些建筑和美術作品的造型特征和藝術特色，能嘗試說出自己的內心感受。 2、嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命不怕犧牲、前赴后繼的革命英雄主義精神事跡。 教學后記 這節(jié)課的歷史背景是上節(jié)課的一個延續(xù)，學生本身對這些也有一點點的了解，已經能夠通過對作品各方面的欣賞來表達作品的含義，也通過欣賞表達了自己對于戰(zhàn)爭的感受。 附送： 2019年(春)五年級美術下冊 第2單元 關注社會與 生活 第5課《和平年代》教案 嶺南版 教 學 目 標 知識技能目標 理解和平對人類生存與發(fā)展的意義，能運用象征手法來表現(xiàn)和平的主題。 過程與方法目標 在欣賞與評述中，感受畫家對和平主題的藝術表達，領會藝術家用多種表現(xiàn)手法表達對和平的向往。 情感態(tài)度價值觀目標 體現(xiàn)和平環(huán)境的可貴，樹立正確的世界觀，建立維護世界和平的意識。 教學重點 借助有象征意義的事物，用繪畫的手法表達人們對和平的向往。 教學難點 如何創(chuàng)新的表現(xiàn)熱愛和平的主題 教學方法 探究 教學準備 圖片、ppt 教學過程 一、導入 1、出示圖片，讓學生說說是什么動物，有何含？ 2、板書課題：和平年代 二、過程 1、想一想： A、對比右邊兩幅畫有什么不同？ B、關于和平你可以想到什么？ 2、小故事，鴿子與橄欖枝。 3、分析課本： A、畢加索和平鴿作品系列欣賞 B、其他和平名作賞析 C、兒童優(yōu)秀作品欣賞 4、尋找靈感。 5、小結。 三、布置作業(yè)。 1、提出作業(yè)要求，播放輕音樂，讓學生在愉快、輕松氛圍中創(chuàng)作。 2、學生創(chuàng)作，老師巡導。 四、展示與評價 1、組織學生展示作品。學生對作品進行評價。 2、老師評價。 五、小結：總結本課教學重點內容。 六、拓展 深入了解鴿子的特征。 作業(yè)設計 運用自己的想象力創(chuàng)作一幅以和平為主題的畫。 板書設計 5 和平年代 教學反思 學生通過學習本課，比較了戰(zhàn)爭與和平的對比，激發(fā)了學生對和平的熱愛。