五年級(jí)美術(shù)下冊 第4課《烽火歲月》課件4 嶺南版.ppt

《五年級(jí)美術(shù)下冊 第4課《烽火歲月》課件4 嶺南版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)美術(shù)下冊 第4課《烽火歲月》課件4 嶺南版.ppt（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

烽火歲月 制作者 梁艷紅 淮海大戰(zhàn) 淮海戰(zhàn)役 是解放戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民解放軍對(duì)國民黨軍進(jìn)行的戰(zhàn)略性進(jìn)攻戰(zhàn)役 戰(zhàn)役于1948年11月6日開始 1949年1月10日結(jié)束 徐州剿匪總司令部劉峙指揮中華民國國軍五個(gè)兵團(tuán)部 22個(gè)軍部 56個(gè)師及一個(gè)綏靖區(qū)共55 5萬人被消滅及改編 解放軍總共傷亡13 4萬人 淮海戰(zhàn)役是三大戰(zhàn)役中解放軍犧牲最重 殲敵數(shù)量最多 政治影響最大 戰(zhàn)爭樣式最復(fù)雜的戰(zhàn)役 淮海戰(zhàn)役 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比以下一組油畫 看看有什么共同點(diǎn) 遼沈戰(zhàn)役 遼沈戰(zhàn)役 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比以下一組油畫 看看有什么共同點(diǎn) 攻克錦州 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比以下一組油畫 看看有什么共同點(diǎn) 畫面中使用的那一點(diǎn)珍貴的紅色 鮮艷的紅旗飽經(jīng)戰(zhàn)火 在槍林彈雨中引領(lǐng)戰(zhàn)士們沖上城頭 這些都是典型的戰(zhàn)爭場景繪畫 具有典型的中國特色 發(fā)揚(yáng)了英雄主義的精神 用極端外化的情緒與動(dòng)態(tài) 反映出我軍為人民的解放事業(yè)英勇善戰(zhàn)的光輝形象 造型非常講究 各個(gè)生龍活虎 那些經(jīng)過反復(fù)比較 每個(gè)戰(zhàn)士都是精心提煉出來的 戰(zhàn)士的動(dòng)態(tài)和神情 既有現(xiàn)場的緊張性和緊迫感 又帶有深刻的時(shí)代印記 從解放軍的裝束上 也能反映我軍的逐步壯大 構(gòu)圖在橫向上盡量展開 人物整體組合如離弦之箭 欣賞 農(nóng)民們打敗了 他們敵不過官兵 剩在戰(zhàn)場上的是什么呢 幾乎看不清東西 只在隱約看見尸橫遍野的黑夜中 有一個(gè)婦人 用風(fēng)燈照出她一只勞作到滿是筋節(jié)的手 在觸動(dòng)一個(gè)死尸的下巴 光線都集中在這一小塊上 這恐怕正是她的兒子 戰(zhàn)場 凱綏 珂勒惠支 1867 1945 德國版畫家 雕塑家 14歲時(shí)即開始學(xué)習(xí)繪畫 1889年和在貧民區(qū)服務(wù)的醫(yī)生卡爾 珂勒惠支結(jié)婚 1898年開始在柏林女子藝術(shù)學(xué)院任教 這時(shí)她已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)主義者 這里出現(xiàn)了飽嘗苦楚的女人 她的壯大粗糙的手 在用一塊磨石 磨快大鐮刀的刀鋒 她那小小的兩眼里 是充滿著極頂?shù)脑鲪汉蛻嵟?磨鐮刀 欣賞 冰冷的房屋 母親疲勞得睡去了 父親還是毫無方法的 然而站立著在沉思他的無法 桌上的燭火尚有余光 死 卻已經(jīng)近來 伸開他骨出的手 抱住了弱小的孩子 孩子的眼睛張得極大 在凝視我們 他要生存 他至死還在希望人有改革運(yùn)命的力量 欣賞 死亡 作業(yè)要求 1 基本能畫出烽火歲月中的英雄豪杰或戰(zhàn)爭場面 2 能捉住人物動(dòng)態(tài)特征 把握戰(zhàn)爭場景氣氛來表現(xiàn)畫面 3 能選擇不同材質(zhì)及繪畫語言來表達(dá)戰(zhàn)爭與和平的想法和愿望