初中物理教材

1、1,想想議議,10、圖12.3-1中帽檐直徑AB與帽子高度CD哪個(gè)更長(zhǎng)？圖12.3-2中，中心的兩個(gè)圓哪個(gè)面積大？先看看，再用尺量。我們的視覺總是可靠的嗎？ 請(qǐng)一位同學(xué)看著表，自己閉上眼睛，估計(jì)閉眼1min時(shí)睜開。我們對(duì)時(shí)間的感覺總是可靠的嗎？（第十二章第三節(jié)P35）,解答：我們的視覺和我們對(duì)時(shí)間的感覺并非總是可靠的，要對(duì)物體的某些情況進(jìn)行定量的描述，必須用儀器來測(cè)量。,2,想想議議,11、測(cè)量長(zhǎng)。

2、考試公共題部分1、 理想的課堂應(yīng)當(dāng)具備的參照條件是什么？答：一是參與度、二是親和度、三是自由度、四是練習(xí)度、五是延展度。2、 你是怎樣理解新課程教學(xué)中關(guān)于教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材的？答：新課程要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，一方面，教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，另一方面，教材上較為概括的或沒有的內(nèi)容有時(shí)教師要展開或補(bǔ)充，或針對(duì)某些內(nèi)容開展專題研究或小課題研究。3、新課程倡導(dǎo)怎樣的學(xué)習(xí)。

3、封面頁 . 初中物理教材修訂說明 課程教材研究所 人民教育出版社 彭前程 P 2012年 5月 3日 一教材修訂的背景情況 二教材修訂的指導(dǎo)思想與目標(biāo) 三修訂教材的主要變化 四修訂后教材的主要特點(diǎn) 一教材修訂的背景情況 一課標(biāo)修訂，教材。

4、初中物理教材的思考 初中物理教材的思考 2014/07/30 中學(xué)物理雜志2014年第十六期 1聲波的傳播距離與聲波頻率的關(guān)系 第一章聲現(xiàn)象第四節(jié)人耳聽不到的聲音介紹了超聲波和次聲波的特點(diǎn)及應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，關(guān)于超聲波介紹的比較多而次聲波介紹的比較少筆者建議:教材能否在介紹完次聲波后再介紹一下“聲波的傳播距離與頻率的關(guān)系”在介紹這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可由。

5、狀元 365答疑網(wǎng) 中小學(xué)在線互動(dòng)答疑領(lǐng)導(dǎo)品牌 教材分析 課標(biāo)要求 中考分析 教學(xué)建議 物理課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)框圖 物理課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)框圖 課標(biāo)要求 培養(yǎng)目標(biāo)定位 課程基本理念 課程目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施建議 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 提出 問題 猜想 假。

6、初中物理說教材稿一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)新教材的要求為： 1突破學(xué)科本位的思想，注重學(xué)生的發(fā)展2. 貼近學(xué)生的生活3注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化4注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展 5改革評(píng)價(jià)體系對(duì)老師的要求是：“五不講”和“五自主”五不講：學(xué)生已懂的不講、學(xué)生能自學(xué)懂的不講。

7、新人教版初中物理教材分析 在基礎(chǔ)教育改革的號(hào)召下,人民出版社出版了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書物理。八年級(jí)物理教材分為上下兩冊(cè)，在初中階段已經(jīng)推行了將近一年的時(shí)間，取得了很大的成效，但也引發(fā)了一些爭(zhēng)議。結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，對(duì)新版的八年級(jí)物理教材進(jìn)行如下分析。 新人教版八年級(jí)物理教科書的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1.在教材的編排上學(xué)科邏輯更加合理，本書的最大特點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排做了較大的改動(dòng)。

8、吉安縣梅塘中學(xué) 肖 斌,初中物理,說教材,課件,一、教材：,二、物理課程總的培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。,三、物理課程的理念： 1.注重全體學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念 2.從生活走向物理，從物理走向社會(huì) 3.注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化 4.注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展 5.構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系,四、物理課程目標(biāo)要求：,三維目標(biāo),知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,相當(dāng)于以前。

9、對(duì)初中物理教材的認(rèn)識(shí)翁牛特旗烏敦套海中學(xué) 白金華1996年7月到1997年底，教育部基礎(chǔ)教育司組織6所大學(xué)及中央教科研所的課程專家，對(duì)1993年秋在全國施行的九年義務(wù)教課程的實(shí)施狀況進(jìn)行調(diào)研。 1998年以來，教育部組織教育理論工作者進(jìn)行廣泛的國際比較研究，了解了英、美、加、德、日、澳、韓、泰、俄、瑞典、芬蘭、新西蘭、印度、巴西、埃及等國家課程改革的經(jīng)驗(yàn)和策略，努力把握世界基礎(chǔ)教育課程。

10、探究實(shí)驗(yàn)1. 聲是怎么產(chǎn)生 八上 122. 聲是怎樣傳播的？3. 響度與什么因素有關(guān) 八上 214. 光反射時(shí)的規(guī)律 八上395. 平面鏡成像的特點(diǎn) 八上436. 色光的混合與顏料的混合 八上537. 凸透鏡成像的規(guī)律 八上 678. 固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 八上829. 水的沸騰 八上 8710. 串、并聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流關(guān)系。

11、滬科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,初中物理,研說流程,說建議,說教材,說課標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)建議,內(nèi)容結(jié)構(gòu),課程資源的開發(fā)建議,評(píng)價(jià)建議,編寫體例,課程標(biāo)準(zhǔn),編寫特點(diǎn),立體整合,一、說課標(biāo),1.課程標(biāo)準(zhǔn)（總目標(biāo)）,提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),總目標(biāo),興趣和習(xí)慣,能力和意識(shí),物理基礎(chǔ)知識(shí),科學(xué)探索興趣,自然界好奇心,提高工作效率。

12、沈河區(qū)物理學(xué)科,八年級(jí)教學(xué)研討,2006.10.12,請(qǐng)準(zhǔn)備好你的問題!,第一環(huán)節(jié),專題講座 中考后的教學(xué)思考,我們以后的教學(xué)應(yīng)該注意,第二環(huán)節(jié),教材分析,課標(biāo)教材教學(xué),教科書的內(nèi)容框架結(jié)構(gòu) 物 理（八年級(jí)）,科學(xué)之旅 聲現(xiàn)象 光現(xiàn)象 透鏡及其應(yīng)用 物態(tài)變化,電流和電路 歐姆定律 電功率 電與磁 信息的傳遞,從學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)設(shè)計(jì)教材的體系和結(jié)構(gòu),第。

13、2015年中考物理大串講,新東方 王洪磊,梳理知識(shí)、把握重點(diǎn),中考各知識(shí)模塊占分比重及題型： 聲學(xué)：比值4% 題型，選擇 光學(xué)：比值8% 題型，選擇、填空、實(shí)驗(yàn) 熱學(xué)：比值9% 題型，選擇、填空、（實(shí)驗(yàn)） 電學(xué)：比例35% 題型，選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算 力學(xué)：比例44% 題型，選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算,聲學(xué),聲音的產(chǎn)生：物體的振動(dòng),聲音的傳播,聲音的傳播需要介質(zhì) 傳播形式：聲波 聲速：與介質(zhì)和溫。

14、初中物理新教材的使用（人教版）,牡丹江教育學(xué)院 王洪美,一、用好初中物理新教材，必須注意轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思想,體現(xiàn)教學(xué)大綱精神的新教材，具有圖文并茂，通俗易懂，實(shí)驗(yàn)量大，緊密結(jié)合生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代科技發(fā)展，突出培養(yǎng)學(xué)生“三個(gè)能力”的特點(diǎn)。因此，用好新教材，必須以全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，破除以往的“以教師為課堂中心，以滿堂灌為教學(xué)手段，以搞題海為提高方法，以升學(xué)率為教學(xué)目的”的陳。

15、完成知識(shí)轉(zhuǎn)化的首要任務(wù)是很好地進(jìn)行教材分析 教師講好一堂課的關(guān)鍵在于備課 只有備好課 才能保證教學(xué)質(zhì)量 而教材分析則是備好課的前提 有的人可能會(huì)說 課本對(duì)教學(xué)內(nèi)容都作了詳盡的闡述 教師按課本講就是了 對(duì)教材還。