15孟子二章教學(xué)案

1、孟子二章教學(xué)案主備人：張 麗魚(yú)我所欲也教學(xué)目標(biāo)：1、積累文言詞語(yǔ) 2、準(zhǔn)確、明白的翻譯文句 3、學(xué)習(xí)本文比喻恰當(dāng)，對(duì)比鮮明, 說(shuō)理透辟的論證方法4、認(rèn)識(shí)孟子“舍生取義”思想的進(jìn)步性及其現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、對(duì)語(yǔ)句及中心的理解。2。

2、18 孟子兩章孟子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.積累文言知識(shí)，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。2.了解孟子散文的特點(diǎn)，理解孟子的政治主張。3.背誦兩篇短文，積累名言警句。過(guò)程與方法 1.反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。2.學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法，品味對(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.理解“天時(shí)”地利”“人和”與“得道多助。

3、孟子二章 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文。2、掌握文中重點(diǎn)文言詞匯，理解文章大意。3、學(xué)習(xí)本文比喻恰當(dāng)、對(duì)比鮮明、說(shuō)理透辟的論證方法。4. 認(rèn)識(shí)孟子“舍生取義”思想的進(jìn)步性及其現(xiàn)實(shí)意義。能力目標(biāo)：能列舉正反兩方面的事例、講道理進(jìn)行論證的方法情感目標(biāo)：理解孟子“舍生取義”和“生于憂患，死于安樂(lè)”的兩個(gè)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)。

4、孟子二章學(xué)案(含答案) 篇一：孟子二章學(xué)案 篇二：孟子兩章導(dǎo)學(xué)案和答案1 得道多助失道寡助導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)_過(guò)程： （1）、預(yù)_：看注釋，試譯全文。 （2）、簡(jiǎn)介孟子和孟子：孟子，名 ，思想家，家，是繼以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“ ”，并有“”之稱。 孟子是 學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的、哲學(xué)主張及哲學(xué)、倫理、思想等學(xué)術(shù)問(wèn)題的論爭(zhēng)。全書(shū)共七篇，計(jì)261章，約35000字。。

5、十五、孟子二章教材分析：孟子兩章選自孟子告子。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯各國(guó)之間的吞并戰(zhàn)爭(zhēng)日益激烈，為了求得生存，乃至建立霸業(yè)，各國(guó)君主不約而同地崇尚武力而不體恤百姓。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，孟子提出了他的治國(guó)理想。魚(yú)我所欲也闡明了義重于生義重于利和不義可恥的道理。提出“舍生取義”的主張。孟子認(rèn)為，如果把生命看得比義重就會(huì)做出各種不義的事情來(lái)。他對(duì)比了兩種生死觀，贊揚(yáng)了那些重義輕生、舍生取義的人。

6、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15 孟子二章教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、正確、流利的朗讀課文。 2、掌握文中重點(diǎn)文言詞匯，理解文章大意。 3、學(xué)習(xí)本文比喻恰當(dāng)、對(duì)比鮮明、說(shuō)理透辟的論證方法。。

7、孟子二章教學(xué)反思 生于憂患 死于安樂(lè) 一課是 孟子兩章 中的第二章 這一章講的是造就人才和治理國(guó)家的問(wèn)題 本文篇幅短小 邏輯嚴(yán)密 思想深邃 觀點(diǎn)鮮明 論證有力 氣勢(shì)充沛 感情洋溢 語(yǔ)言精辟 尤長(zhǎng)于譬喻 用形象化的語(yǔ)言說(shuō)明復(fù)雜的道理 從本節(jié)課教學(xué)過(guò)程來(lái)看 有以下幾方面優(yōu)點(diǎn) 1 本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí) 學(xué)生思維活躍 沖破樊籬 充分解放了他們的思想 自己真正成了主宰自己學(xué)習(xí)的主人 2 本節(jié)課還體現(xiàn)。

8、孟子二章教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：孟子文章向來(lái)以雄辯著稱。讀孟子文，令人感到氣勢(shì)磅礴，感情激越，銳不可當(dāng)。出于對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者貪婪殘暴行徑的憤慨，對(duì)掙扎在苦難中人民的同情，對(duì)別家學(xué)說(shuō)的敵視，對(duì)貫徹自己主張的強(qiáng)烈愿望，以及那種“如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)也”的救世責(zé)任感使孟子的文章激切、剛厲、理直氣壯。這兩篇短文氣勢(shì)磅礴，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力、感染力，這與孟子善用排比等修辭不無(wú)關(guān)系。章一“城非不高。

9、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 15 孟子二章教學(xué)案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、正確、流利的朗讀課文。 2、掌握文中重點(diǎn)文言詞匯，理解文章大意。 3、學(xué)習(xí)本文比喻恰當(dāng)、對(duì)比鮮明、說(shuō)理透辟的論證方法。。

10、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 15孟子二章教學(xué)案 （新版）蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、正確、流利的朗讀課文。 2、掌握文中重點(diǎn)文言詞匯，理解文章大意。 3、學(xué)習(xí)本文比喻恰當(dāng)、對(duì)比鮮明、說(shuō)理透辟的。

11、孟子二章課題：孟子二章課時(shí)：兩課時(shí)課型：新授課主備人： 其他成員教學(xué)目標(biāo)1、理解古代哲人的思想。 2、順暢朗讀、背誦課文。3、積累文言詞匯。 4、學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法。5、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，疑難字、詞、句意的理解，可以讓學(xué)生討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥來(lái)解決。6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)維護(hù)安定團(tuán)結(jié)政治局頑的重要性以及“逆境磨煉人才”的道理。

12、2019 2020年 孟子 二章 word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 了解孟子雄辯的文風(fēng) 2 學(xué)習(xí)文章中用于敘述和議論的排比句式 3 深刻領(lǐng)會(huì)憂患能激勵(lì)人勤奮 求得生存發(fā)展 而享受安樂(lè)使人委靡死亡的道理 4 認(rèn)識(shí)孟子 舍生取義 思想的進(jìn)。

13、十五孟子二章【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握文言實(shí)詞的意義、虛詞的用法，把握課文運(yùn)用個(gè)體事例，正反對(duì)比說(shuō)理的方法，理解孟子的“舍生取義”道德觀和“生于憂患，死生安樂(lè)”的道理?！緦W(xué)習(xí)方略】1、借助注釋和字典，口譯全文；2、用自己的話概括每一段課文的大意及主旨，理清文章的論證層次；3、反復(fù)誦讀，背誦課文?！咀晕覝y(cè)評(píng)】一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1、給下列加點(diǎn)的字注音：（1。

14、15 孟子二章 學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，擴(kuò)充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。2了解孟子的道德主張，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。3強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練、品味孟子散文的語(yǔ)言特色。4把握古人運(yùn)用具體事例、正反對(duì)比或比喻說(shuō)理的方法，理解作者的觀點(diǎn)。5.引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，摒棄一己之私利，將正義、道義放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一個(gè)大寫(xiě)的人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

15、九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)孟子兩章教學(xué)反思和導(dǎo)學(xué)案（兩篇）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)孟子兩章教學(xué)反思在這節(jié)課上我顯然不在狀態(tài)：課堂教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)不順暢，課堂組織不力，引導(dǎo)不到位。總感覺(jué)到有些別扭。班還是我經(jīng)常上的班級(jí)，學(xué)生還是我熟悉的學(xué)生，況且又沒(méi)有其他教師聽(tīng)課，這只是一節(jié)平常的課，我為什么就這樣不自在呢？由此，我想到備課不但包括備教材、備學(xué)生，而且還應(yīng)該包括備自己以最好的狀態(tài)進(jìn)入課堂。不管是穿著、心情還是精神氣質(zhì)，都要使自己達(dá)到最理想的狀態(tài)。因?yàn)檎n堂是神圣的，師者的形象會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。竇桂梅老師說(shuō)：“站在講臺(tái)上。

16、2019-2020年高三語(yǔ)文下學(xué)期十六、孟子二章教學(xué)案華東師大版 引導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 第一課時(shí) 相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)： 孟子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家，儒家的主要代表之一，被尊為“亞圣”。名軻，鄒(今山東鄒城市)人。

17、第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 蘇教版九年級(jí)下學(xué)期第四單元 15 孟子 二章 同步練習(xí) B 卷 一 基礎(chǔ)題 共 7 題 共 31 分 1 2 分 下列句子中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 A 后來(lái)發(fā)生了分歧 母親要走大路 大路平順 我的兒子要走小路 小路有意思 B 每年清明節(jié) 人們總要用掃墓 植樹(shù)等方式來(lái)祭奠先人 一般在公歷 4 月 5 日前后 C 我不會(huì)殺豬了 胡屠戶道 有我這賢婿 還怕后輩子靠不著怎的 D。