最后一片葉子

1、最后一片葉子 英文原文In a little district west of Washington Square the streets have run crazy and broken themselves into small strips called places. These places make strange angles and curves. One Street crosses itself a time or two. An artist once discovered a valuable possibility in this street. Suppose a collector with a bill for paints, paper and canvas should, in traversing this route, suddenly meet himself coming back, without a cent having been paid on account!。

2、心得體會(huì)范文/心得體會(huì) 最后一片葉子讀后感范文900字 事情是這樣的：蘇的好朋友瓊斯不幸染上了肺炎，在他們住所的窗外有一叢常春藤，經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，它的葉子已經(jīng)所剩無幾了。瓊斯認(rèn)為當(dāng)常春藤的最后一片葉子落光后，她的生命也即將結(jié)束。蘇為此絞盡腦汁也不能打消她的想法，只得向樓下的貝爾曼先生求助。貝爾曼是一個(gè)畫家，他知道后，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，在常春藤的葉子落光的時(shí)候，當(dāng)女孩認(rèn)為自己必死無疑的時(shí)候，這個(gè)老畫家為了讓女孩重新燃起希望之火，他冒著風(fēng)雨把葉子畫在了墻上，為此他染上了肺炎去世了。讀了它，淚水模糊了我。

3、幼兒教育：________中班語言優(yōu)質(zhì)課教案最后一片葉子教師：______________________學(xué)校：______________________日期：______年_____月_____日第 1 頁 共 6 頁中班語言優(yōu)質(zhì)課教案最后一片葉子一、活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞故事最后一片葉子，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。二、活動(dòng)準(zhǔn)備、樹葉三、活動(dòng)過程1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)師：這個(gè)女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)回應(yīng)：看到。

4、幼兒教育：________幼兒園中班語言公開課教案最后一片葉子教師：______________________學(xué)校：______________________日期：______年_____月_____日第 1 頁 共 5 頁幼兒園中班語言公開課教案最后一片葉子一、活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞故事最后一片葉子，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。二、活動(dòng)準(zhǔn)備、樹葉三、活動(dòng)過程1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)師：這個(gè)女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想。

5、最后一片葉子：環(huán)保演講 好 好 好 姓名：XXX 職務(wù)：XXX 時(shí)間：20XX年XX月XX日 Summary of work for reference only 最后一片葉子：環(huán)保演講 讀過美國(guó)著名作家歐亨利小說最后一片葉子的人，想必還記。

6、有關(guān)珍愛生命演講稿 最后一片葉子 好 好 好 姓名：XXX 職務(wù)：XXX 時(shí)間：20XX年XX月XX日 Summary of work for reference only 有關(guān)珍愛生命演講稿 最后一片葉子 朋友們: 讀過美國(guó)著名作家歐亨利小說最后一片葉。

7、珍愛生命演講稿 最后一片葉子 好 好 好 姓名：XXX 職務(wù)：XXX 時(shí)間：20XX年XX月XX日 Summary of work for reference only 珍愛生命演講稿 最后一片葉子 朋友們: 讀過美國(guó)著名作家歐亨利小說最后一片葉子的人。

8、最后一片葉子 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 把握貝爾曼這個(gè)人物形象 2 體會(huì)作者藝術(shù)留白的妙處 3 感悟小說的內(nèi)涵 弘揚(yáng)人性美 豐富情感體驗(yàn) 二 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 感悟小說的內(nèi)涵 弘揚(yáng)人性美 豐富情感體驗(yàn) 懂得人與人要相互幫。

9、最后一片葉子讀后感作文最后一片葉子讀后感最后一片葉子它描述患肺炎的窮學(xué)生瓊西看著窗外對(duì)面墻上的常春藤葉子不斷被風(fēng)吹落，她說，最后一片葉子代表她，它的飄落，代表自己的死亡。貝爾曼，一個(gè)偉大的畫家，在聽完蘇講述完室友瓊西的故事后，在最后一片葉子飄落，下著暴雨的夜里，用心靈的畫筆畫出了一片“永不凋落”的長(zhǎng)春藤葉，編造了一個(gè)善良且真實(shí)的謊言，而自己卻從此患上肺炎，去世了。

10、最后一片葉子教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)者：夏詠梅教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生通過自讀、討論，逐步感悟，弄清“最后一片葉子”在情節(jié)發(fā)展中的作用，了解小說在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)； 2. 運(yùn)用比較的方法，理清人物主次關(guān)系，理解文章主線的作用；把握全文主旨。教學(xué)重點(diǎn)： 理解文章主線的作用以及“最后一片葉子”在情節(jié)發(fā)展中的作用。教學(xué)方法： 啟發(fā)引導(dǎo) 讀議結(jié)合 討論。

11、最后一片葉子說課稿各位評(píng)委老師：大家好！今天我說課的題目是最后一片葉子。我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來具體解說下我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，疏漏之處還望指教。一、 說教材1、教材所處的地位和作用最后一片葉子是地方課程實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第一單元的講讀文章，人教版中職語文教材以及普高教材都選錄了這篇文章，其重要性顯而易見。而本單元的教學(xué)要點(diǎn)為。

12、幼兒園中班語言教案 最后一片葉子 一 活動(dòng)目標(biāo) 1 欣賞故事 最后一片葉子 初步理解故事內(nèi)容 體驗(yàn)人物 的情感 2 體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來的希望 并樂意幫助身邊的人 給別人帶去希望 二 活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT 樹葉 三 活動(dòng)過程 1 觀察人物引題師 今天老師給你們帶了一個(gè)故事 我們先來 看認(rèn)識(shí)一個(gè)人 出示圖片1 師 這個(gè)女孩叫瓊西 問 小朋友們瓊西怎么了 很傷心 很難過 想哭 回應(yīng) 看到她這么難過。

13、10.最后一片葉子 1教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生在學(xué)最后一片葉子之前已經(jīng)學(xué)過小說，對(duì)小說這種敘事文學(xué)已有了初步的了解，也具備了初步的閱讀欣賞能力。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和能力，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)與單元教學(xué)的要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過勾劃表時(shí)間的詞語，理清全文情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、能力目標(biāo)：從分析情節(jié)入手，通過人物形象討論，理解小說主題，培養(yǎng)學(xué)生。

14、最后一片葉子【基礎(chǔ)知識(shí)】1.文學(xué)常識(shí)填空。本文的作者是 ， 國(guó)著名小說家。代表作有 和 。他和法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫合稱為 “世界三大短篇小說巨匠”。2.填寫下列加點(diǎn)的字音。萵苣（ ） 自詡（ ） 邋遢（ ） 瘟（ ）神 動(dòng)彈（ ）3.下面各組中沒有錯(cuò)。

15、最后一片葉子一、預(yù)習(xí)案1、預(yù)習(xí)目標(biāo)（1）通過復(fù)述，理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。（2）通過對(duì)人物形象的分析，感受人與人之間相濡以沫的真情，理解人性美。（3）理解歐亨利式結(jié)尾的特點(diǎn)。2、預(yù)習(xí)要點(diǎn)（1）標(biāo)出課文段號(hào)，根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)課文，注意作者、生字和詞語解釋。（2）了解小說的相關(guān)知識(shí)。（3）根據(jù)小說的三要素解析課文內(nèi)容。（4）理解故事情節(jié)，分析貝爾曼的人物形象。3、達(dá)標(biāo)。