people教師版

1、111Welcome to the unit:1. have an effect on 對(duì)有影響 effect(n), effective (adj), _effectively _(adv)eg. Alcoholic drink can _have a bad effect on__ your health. 對(duì)你的健康有害The government action _had no effects on the trade imbalance. 對(duì)無(wú)影響be of no effect 無(wú)效，沒(méi)有作用，不中用 carry sth into effect 使生效， 實(shí)現(xiàn)put sth into effect 實(shí)行，實(shí)施 come into effect 開始生效Reading:1. curious (1) curious adj. 好奇的；求知欲強(qiáng)的； 奇特的 Children are curious about everything around them. I am curio。

2、1112013年高考英語(yǔ)詞匯檢測(cè)系列 模塊二 Unit 3 Amazing people（與譯林牛津新版教材配套，教師版）一、詞義配對(duì)A1.curious A. coverings for the body2.disturb B. way into a place 3.fortune C. wanting very much to know about something 4.content D. keep something safe5.swallow E. hard work that you do with your hands6.coincidence F. break the quietness of a place or stop someone thinking or working。

3、棗兒導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解劇情及在現(xiàn)代化進(jìn)程中人們生存狀態(tài)的變化。2. 領(lǐng)會(huì)棗兒 所起的作用。領(lǐng)悟劇本所蘊(yùn)含的象征意義，理解劇本的主題。3. 把握老人和男孩兩個(gè)人物形象，理解其思想情感。教學(xué)過(guò)程一新課導(dǎo)入播放歌曲?；丶铱纯炊髡吆?jiǎn)介孫鴻。

4、111一結(jié)構(gòu)had +done二概念 及 用法1.過(guò)去完成時(shí)表示一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)在過(guò)去某一時(shí)間或動(dòng)作之前已經(jīng)完成或結(jié)束，即發(fā)生在“過(guò)去的過(guò)去”。 1) When I woke up, it had stopped raining. 2) He had left when I arrived. 1）.過(guò)去完成時(shí)是一個(gè)相對(duì)的時(shí)態(tài)，表示的是“過(guò)去的過(guò)去”，只有和過(guò)去某一時(shí)間或某一動(dòng)作相比較時(shí)才使用它。1) She told me that she had written a new novel. 2) I found the watch which I had lost. 2）過(guò)去完成時(shí)常與一個(gè)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，它不能離開過(guò)去時(shí)間而獨(dú)立存在。此時(shí)多與 already，yet，still，just。

5、九年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)字詞一 教師版一 根據(jù)拼音寫漢字，或根據(jù)漢字寫拼音。 78 分，每詞 1 分qu 雀躍zho肇事繁 yn 衍xi 遐想蒼 qi ng穹bn瀕危ji ng迥然不同ji ng ji ng炯炯有神吝 s嗇 y愉悅和 x煦泛 l。

6、幼兒園奧爾夫教師用全套教案，運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)體系的教育原理對(duì)小朋友進(jìn)行的潛能開發(fā)課程。其中包括 音樂(lè)聆聽游戲、音樂(lè)語(yǔ)言游戲、音樂(lè)節(jié)奏快車、音樂(lè)小舞曲、音樂(lè)熱身游戲、音樂(lè)歌唱游戲、樂(lè)器玩玩看、音樂(lè)律動(dòng)游戲、音樂(lè)回聲游戲等眾多奧爾夫音樂(lè)經(jīng)典內(nèi)容。教師再也不用擔(dān)心如何去上奧爾夫課了。教案樣本幼兒園中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)課程大綱音樂(lè)游戲主題課程主要環(huán)節(jié)課次音樂(lè)游戲目標(biāo)音樂(lè)動(dòng)感地帶（1）音樂(lè)聆聽游戲321.孩子在傾聽的同時(shí)對(duì)音樂(lè)中聲響的音色、音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)進(jìn)行分辨,利用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、樂(lè)器等方式再次模仿出來(lái),培養(yǎng)孩子。

7、電場(chǎng)圓周教師版1高考模擬題如圖13，在豎直放置的光滑絕緣圓環(huán)中，套有一帶電量為q 質(zhì)量為m 的小環(huán)，整個(gè)裝置放在正交的電場(chǎng)和磁場(chǎng)中，電場(chǎng)強(qiáng)度Emgq ，方向水平向右；磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B ，方向垂直紙面向外，已知大環(huán)半徑為R ，當(dāng)小環(huán)從大環(huán)頂。

8、高中語(yǔ)文必修第 10 課過(guò)秦論導(dǎo)學(xué)案編寫人：陳學(xué)富審核：高一語(yǔ)文組時(shí)間： 2012326班級(jí)組別組名：姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解作者反對(duì)暴政提倡仁政的政治主張?jiān)诋?dāng)時(shí)條件下的進(jìn)步意義及其歷史局限。2學(xué)習(xí)課文從史實(shí)對(duì)比中引出結(jié)論的寫作方法；理解課文中對(duì)。

9、雷雨學(xué)案編者：李玉林 使用：高二（11、12）課時(shí)：3課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)揣摩戲劇語(yǔ)言，初步了解人物復(fù)雜個(gè)性。 2、指導(dǎo)學(xué)生從文本語(yǔ)言情境進(jìn)入人物內(nèi)心世界，感受周樸園形象。 3、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建對(duì)戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化解讀。 教學(xué)方法：朗讀、設(shè)問(wèn)、點(diǎn)撥、討論。【課前預(yù)習(xí)】一、知人論世1、曹禺（19101996），原名萬(wàn)家寶。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代劇作家。生于天津一。

10、成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解考試說(shuō)明對(duì)成語(yǔ)的要求。2通過(guò)分析高考試題尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。3掌握成語(yǔ)的辨析與運(yùn)用的方法，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。4理解容易望文生義的成語(yǔ)辨析容易混淆的成語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1掌握成語(yǔ)的辨析與運(yùn)用的方法，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。2理解。

11、623溶液濃度問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1明確溶液的質(zhì)量,溶質(zhì)的質(zhì)量,溶劑的質(zhì)量之間的關(guān)系2濃度三角的應(yīng)用3會(huì)將復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及其他類型題目轉(zhuǎn)化成濃度三角形式來(lái)解4利用方程解復(fù)雜濃度問(wèn)題知識(shí)精講濃度問(wèn)題的內(nèi)容與我們實(shí)際的生活聯(lián)系很緊密，就知識(shí)點(diǎn)而言它包括。

12、滑塊-滑板模型專題【模型分析】相互作用：滑塊之間的摩擦力分析相對(duì)運(yùn)動(dòng)：具有相同的速度時(shí)相對(duì)靜止。兩相互作用的物體在速度相同，但加速度不相同時(shí)，兩者之間同樣有位置的變化，發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。通常所說(shuō)物體運(yùn)動(dòng)的位移、速度、加速度都是對(duì)地而言的。在相對(duì)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中相互作用的物體之間位移、速度、加速度、時(shí)間。

13、高一培補(bǔ)學(xué)案之成語(yǔ)專題訓(xùn)練（一）（上）1依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（1）母親_________地起床做飯，心里欣喜地想，讓兒子多睡一會(huì)，不要驚醒他。（2）凡事__________，以至前怕狼、后怕虎，缺乏敢說(shuō)敢為的氣質(zhì)。（3）他似乎很滿意我對(duì)機(jī)器操作的敘述，可是我卻________，因?yàn)槲易约簩?duì)那機(jī)器的了解實(shí)在不多。A如履薄冰 謹(jǐn)小慎微 小。

14、101概率、古典概型與幾何概型一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解幾何概型、古典概型及其計(jì)算公式；（2）了解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和穩(wěn)定性，了解互斥事件的概率加法公式。二、基礎(chǔ)檢測(cè)：答案：B答案：C三、例題精講：四、自主練習(xí)。

15、一、條件分式求值類型1歸一代入法將條件式和所求分式作適當(dāng)?shù)暮愕茸冃?，然后整體代入，使分子、分母化歸為同一個(gè)只含相同字母積的分式，便可約分求值1已知3，求的值解：由已知條件3，得ab3ab.對(duì)待求式進(jìn)行變形，得.將ab視為一個(gè)整體，代入得.類型2整體代入法將條件式和所求分式作適當(dāng)?shù)暮愕茸冃?，然后整體代入求值2已知a2a1。

16、主編人：李潔雄審稿人：李潔雄定稿日： 2019.06.15協(xié)編人：高一地理備課組使用人：高一年級(jí)班級(jí) :姓名 :教師評(píng)價(jià)：使用說(shuō)明： 請(qǐng)參考課本地圖冊(cè)并用10 分鐘完成知識(shí)存盤練習(xí)。課題： 熱力環(huán)流和風(fēng)目標(biāo)鎖定：1. 能通過(guò)繪制簡(jiǎn)單示意圖來(lái)。

17、愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀背誦全文，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)含義，疏通文意。（重點(diǎn)）2、理解本文托物言志和襯托的手法。（難點(diǎn)）3、感悟蓮花之美和君子的美德。預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、了解體裁作者“說(shuō)”是古代一種文體，可以 ，也可以 ，都是為了表明作者的見解，說(shuō)明寄寓的道理。周敦頤（10171073），宋代著名的唯心主義哲學(xué)家，字 ，世稱。