2019-2020年高中地理必修一2-1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)

1、2019 2020年高中地理必修1 2 1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng) 教案 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 明確大氣的熱量來(lái)源 即導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源 使學(xué)生能運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程 2 能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用 大氣熱力環(huán)流等基。

2、2019-2020年高中地理必修一：2-1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)目標(biāo) 】 一、知識(shí)目標(biāo) 1使學(xué)生了解大氣的受熱過(guò)程，理解地面是近地面大氣主要、直接的熱源 2了解大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源、大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。

3、2019 2020年高中地理必修一 2 1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 明確大氣的熱量來(lái)源 即導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源 使學(xué)生能運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程 2 能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用 大氣熱力環(huán)。

4、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿（人教版必修1） 說(shuō)教材的地位和作用： 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)這一節(jié)分成三部分，在介紹了大氣的受熱過(guò)程后引入了熱力環(huán)流，熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式。

5、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)2教案 新人教版必修1 一、課標(biāo)要求： 運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程 二、三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1明確大氣的熱量來(lái)源，即導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源，使學(xué)生能運(yùn)用圖示說(shuō)明大。

6、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案2 新人教版必修1 課標(biāo)要求： 運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程 教材分析： 1、大氣受熱過(guò)程：本段核心結(jié)論“地面是低層大氣主要的直接熱源”，應(yīng)闡明以下內(nèi)容要點(diǎn)： （1。

7、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)1教案 新人教版必修1 從容說(shuō)課 本節(jié)主要包括大氣的受熱過(guò)程、熱力環(huán)流、大氣水平運(yùn)動(dòng)三部分內(nèi)容。 應(yīng)重點(diǎn)分析講解三個(gè)內(nèi)容：地面是大氣的直接熱源，此處可補(bǔ)充大氣組成。

8、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿 新人教版必修1 一、教材分析 1、本節(jié)教材所處的地位和作用： 它是第二章的是基礎(chǔ)，又是大氣運(yùn)動(dòng)的理論依據(jù)，對(duì)后面章節(jié)的教與學(xué)都具有重要作用，且和日常生活聯(lián)系。

9、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案1 新人教版必修1 一、 教材分析 （一）教材的地位和作用 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)位于普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）地理必修1第二章第一節(jié)。這一節(jié)教材包。

10、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案（1） 新人教版必修1 從容說(shuō)課 本節(jié)主要包括大氣的受熱過(guò)程、熱力環(huán)流、大氣水平運(yùn)動(dòng)三部分內(nèi)容。 應(yīng)重點(diǎn)分析講解三個(gè)內(nèi)容：地面是大氣的直接熱源，此處可補(bǔ)充大氣。

11、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案6 新人教版必修1 一、課標(biāo)分析 知識(shí)能力： 本節(jié)課的課標(biāo)要求運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。而大氣的主要過(guò)程可以用“太陽(yáng)給大地-大地給大氣-大氣還大地”來(lái)概括。

12、2019-2020年高中地理 2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)練習(xí) 新人教版必修1 讀地球表面受熱過(guò)程圖，回答12題。 1從輻射量上看，甲大于乙的原因是( ) A大氣對(duì)甲具有削弱作用 B丁對(duì)甲有補(bǔ)充作用 C甲大部分被大氣吸收。

13、2019-2020年高中地理 2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)說(shuō)課教案（人教版必修1） 教材分析： 大氣受熱過(guò)程是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)，主要知識(shí)結(jié)論“地面是近地面大氣主要的直接熱源”是學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的基礎(chǔ)，只有理解了地。

14、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案13 新人教版必修1 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 1.明確大氣的熱量來(lái)源，即導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源，使學(xué)生能運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。 2.能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用。

15、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案7 新人教版必修1 一、課標(biāo)分析 知識(shí)與能力： 熱力環(huán)流和大氣水平運(yùn)動(dòng)在課標(biāo)中沒(méi)有明確要求。但這兩方面內(nèi)容是大氣受熱過(guò)程的必然結(jié)果，是分析大氣的運(yùn)動(dòng)以及形成。

16、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案8 新人教版必修1 知識(shí)目標(biāo)：大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收、反射、散射作用。大氣中水汽、二氧化碳對(duì)地面的保溫效應(yīng)。全球的熱量平衡。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

17、2019-2020年高中地理 2.1 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案 新人教版必修1 大氣圈作為地理圈層之一對(duì)于人類生存的意義重大。地球大氣圈對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和對(duì)地面的保溫作用，既降低了白天的最高氣溫，又提高了夜。

18、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案12 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、課程標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程 2、知識(shí)與技能 （1）理解熱力環(huán)流的形成， （2）運(yùn)用熱力環(huán)流原理，解釋自然界中存在。

19、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案9 新人教版必修1 理解 三圈環(huán)流的形成過(guò)程。 掌握 氣壓帶與風(fēng)帶的形成和季節(jié)性移動(dòng)規(guī)律。 掌握 季風(fēng)的形成、分布與特點(diǎn)。 在三圈環(huán)流圖上理解并識(shí)記三圈環(huán)流、七個(gè)。

20、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案10 新人教版必修1 課標(biāo)要求： 運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程 教材分析： 1、大氣受熱過(guò)程：本段核心結(jié)論“地面是低層大氣主要的直接熱源”，應(yīng)闡明以下內(nèi)容要點(diǎn)： （1。