2.2展開與折疊教學(xué)設(shè)計

1、知識與技能 1經(jīng)歷正方體的展開與折疊的過程，體驗長方體、正方體等圖形展開與折疊之間的關(guān)系認識長方體和正方體的展開圖，加深對長方體和正方體的認識。 2感受立體圖形與平面圖形的關(guān)系，建立長方體或正方體中的面與展開圖中的面的對應(yīng)關(guān)系。 過程與方法 1在想象、操作等活動中，經(jīng)歷和體驗立體圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化過程，滲透轉(zhuǎn)化和對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念。 2在展開與折疊、展示交流與匯報活動中滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)。

2、展開與折疊的教學(xué)設(shè)計與反思課題：展開與折疊科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生課時：1課時提供者：王樹華單位：安徽、亳州、蒙城馬集小學(xué)本節(jié)課是五年級下冊第二單元繼“長方體的認識”之后的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，在本章教材的編排順序中起著承上啟下的作用。主要包括“做一做”、“練一練”兩個欄目?！白鲆蛔觥钡哪康氖亲寣W(xué)生通過探索活動，了解長方體和正方體的展開圖，培養(yǎng)學(xué)生。

3、五年級數(shù)學(xué)下冊 北師大版 2長方體 一 展開與折疊 1 知道長方體 正方體的展開圖 加深對長方體 正方體的認識 2 在想象 操作等活動中 發(fā)展空間觀念 學(xué)習(xí)目標 情境導(dǎo)入 請你找一個正方體的盒子剪一剪 把你得到的展開圖畫下來 探索新知 全班交流 剪出了幾種不同形狀的展開圖 說一說 分別是如何得到的 探索新知 上面的圖形中 哪個是正方體的表面展開圖 動手剪一剪 拼一拼 探索新知 上面的圖形中 哪個是。

4、2019春北師大版數(shù)學(xué)五下2 2 展開與折疊 word教學(xué)設(shè)計 一 教材分析 展開與折疊 這一教學(xué)內(nèi)容是北師大版五年級下冊第二單元長方體 一 中非常重要的一部分 這一內(nèi)容是學(xué)生對長方體 正方體特征認識的延伸 同時也是為后繼。

5、正方體的展開與折疊教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1、學(xué)生通過動手操作試驗，了解正方體與其展開圖之間的關(guān)系；2、能正確判斷所給出的平面圖形是否為正方體的展開圖，并知道展開圖折成正方體后，面與面之間的關(guān)系；3、讓學(xué)生體驗平面圖形與立體圖形之間的轉(zhuǎn)化過程，增強空間想象能力。4、在合作中體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲。 二、教學(xué)手段：多媒體課件1、學(xué)生比賽：分組討論，先猜想，正方體的平面展開圖會是怎樣的？把設(shè)計圖畫在彩色卡紙上，并且剪下，驗證是否能折成正方體。比賽在規(guī)定的時間（10分鐘）內(nèi)，哪。

6、1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,13,練一練,用手勢判斷下面的平面圖形是不是正方體的展開圖？,14,練一練,用手勢判斷下面的平面圖形是不是正方體的展開圖？,15,練一練,用手勢判斷下面的平面圖形是不是正方體的展開圖？,16,練一練,用手勢判斷下面的平面圖形是不是正方體的展開圖？,17,想一想：下列的圖形都是正方體的展開圖嗎？,(5),(2),(6),(3),(1),(4),(),(),(),(),(),(),18,把一個長方體的盒子沿棱剪開，想一想：它的展開圖是什么樣子?,上,下,后,前,左,右,19,下圖中的那些圖形可以沿虛線折疊成長方體包裝盒，先想一。

7、五年級數(shù)學(xué) 展開與折疊教學(xué)設(shè)計 本節(jié)課是五年級下冊第二單元繼長方體的認識之后的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容 在本章教材的編排順序中起著承上啟下的作用 主要包括做一做 練一練兩個欄目 做一做的目的是讓學(xué)生通過探索活動 了解長。

8、數(shù)學(xué)五年級下冊2.2 展開與折疊練習(xí)卷姓名:________ 班級:________ 成績:________同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、選擇題1 . 下面圖形中能折成正方體的是（ ）。ABCD2 . 如圖是一個正方體的表面展開圖，則原正方體中與“設(shè)”字所在的面相對的面上標的是。

9、展開與折疊,把一個長方體的盒子沿棱剪開，想一想：它的展開圖是什么樣子?,上,下,后,前,左,右,把一個正方體的表面沿某些棱剪開，展成一個平面圖形，能得到哪些平面圖形？請與同桌進行交流。,上,下,前,后,左,右,你能想辦法得到下列平面圖形嗎？,后,上,下,前,左,右,后,右,左,上,下,前,先想一想，再動手操作確認，下列圖形經(jīng)過折疊后能否圍成一個正方體？,下,左,右,上,前,后,下,前,后,左,右,上,下,左,右,前,后,上,下,左,右,前,后,上,1、下圖是一個正方體的展開圖，請說出1號、2號、3號面相對的各是幾號。

10、數(shù)學(xué)五年級下冊2.2 展開與折疊培優(yōu)訓(xùn)練卷姓名:________ 班級:________ 成績:________同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、選擇題1 . 從上面、下面、前面、后面、左面、右面看，都是正方形的物體是（ ）A正方體B長方體C圓柱體2 . 在A、B、C、三個正方體中，由左。

11、2019年五年級下冊2 2 展開與折疊 教案 一 教材分析 展開與折疊 這一教學(xué)內(nèi)容是北師大版五年級下冊第二單元長方體 一 中非常重要的一部分 這一內(nèi)容是學(xué)生對長方體 正方體特征認識的延伸 同時也是為后繼教學(xué)表面積知識。

12、北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊2.2展開與折疊姓名:________ 班級:________ 成績:________同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分） (2019五下安溪期末) 下面的圖形中，不能折成正方體的是（ ）。 A . B . C . D . 2。

13、2019春北師大版數(shù)學(xué)五下 展開與折疊 word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1 結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景 經(jīng)歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程 能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊 2 能夠。

14、北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊2.2 展開與折疊練習(xí)卷姓名:________ 班級:________ 成績:________小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、選擇題1 . 小明自己動手做了一個正方體禮盒，這個禮盒相對的面上的圖案都是相同的，那么這個正方體禮盒的平面展開圖是（ ）。ABC。