【word教案】幼兒園大班綜合教案合集47

【word教案】幼兒園大班綜合教案合集47,word教案,word,教案,幼兒園大班,綜合,47 會變的云(大班)? 活動目標(biāo)：? 1、通過各種活動幫助理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。? 2、能講述、表現(xiàn)云彩的多變。? 3、發(fā)展想象和語言表達能力。? 活動準(zhǔn)備：? 1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么？一會變成了什么？? 2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”? 3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫筆、幻燈、音樂? 活動過程：? 1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣? ? 小朋友們，今天，老師帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們會變的更聰明、更厲害。? 『設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中到好玩的云彩世界去玩，幼兒就興奮了。』? 2、引導(dǎo)幼兒參觀云彩世界?? ? 幼兒自由觀察圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？? 『設(shè)想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo)，進行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。』? 3、探索使云彩變化的秘密? 為什么云彩會變？是誰讓云彩會變？? 『設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)?！? 4、請幼兒做能干的風(fēng)，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗，擴展思維。? 【1】分組活動? （1） 幼兒用棉花制作不同的云彩? （2） 將想象的云彩畫出來? （3） 將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。? 【2】集體交流? 『設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗，大膽的創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中把活動推想高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和語言表達能力得到了發(fā)展?！? 大班活動方案：信的旅行? 設(shè)計意圖：? 信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗中，電話、電腦就是溝通的所有手段。他們不知道“信”是用來做什么的。當(dāng)門衛(wèi)叔叔將我的信送到教室里時，便引起了他們的好奇。他們圍在我的身邊問個不停：“老師，這里是什么啊？”、“誰給你的？用來做什么的？”……為了豐富幼兒的經(jīng)驗，我們一起參觀了郵局，認識了郵箱。這些都為本次活動的開展做了充分的前期準(zhǔn)備。? 活動目標(biāo)：? 1、了解信的主要特征及寄信的過程。? 2、通過寫信感知新的不同作用。? 活動準(zhǔn)備：? ? 一封寫給班級小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》? 活動過程：? 一、認識信封? 師：“你們收到過信嗎？老師收到了一封信，我們一起來看看?！? 觀看幻燈《信封》說出你看到了什么? 1、收件人的郵政編碼：用來劃分區(qū)域的，在信封的又上角? 2、郵票：用來付給郵局的錢，在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢，它們是不一樣的（觀看不同的郵票）。如果你要把信寄到很遠的地方就需要更多的錢。? 3、收件人的地址和姓名：在信封的中間? 4、寄信人的地址和郵編：在信封的右下角? 二、信的旅行? 1、“你們知道這封信是怎樣寄到大一班的嗎？”? 2、“讓我們和這封信一起做一次旅行，看看它會經(jīng)過那些地方？”? 3、觀看幻燈《信的旅行》? 4、回顧寄信的過程，“剛才信都去了哪些的地方？”? 5、“剛才我們看到的《信的旅行》去了很多的地方，其實現(xiàn)代的信息已經(jīng)很發(fā)達了，有一種更快更方便的信，是不用筆寫的信——電子郵件，是用網(wǎng)絡(luò)來傳播的。? 三、看信? ? 1、“讓我們一起來看看瞿老師在這封信里都說了些什么？”（讀信，隨機教育）? ? 2、討論：瞿老師把她的心里話寫在信里告訴給我們，你們想想看信還有什么作用？什么時候可以寫信？? 小結(jié)：原來當(dāng)你遇到困難需要別人幫助、有心理話想說、有祝福的話要說、思念別人的時候都可以用寫信的方式來表達。? 四、寫信? ? 1、“你們有什么話要對別人說的嗎？”? ? 2、讓我們一起來寫封信吧！? 活動延伸：? 幼兒可以在區(qū)角活動的時候，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫信? 活動反思：? 活動的四個環(huán)節(jié)：看信、信的旅行、讀信、寫信，都是圍繞著活動目標(biāo)開展的。通過看信，讓孩子了解了信的主要特征，對收信人郵編、地址、郵票、寄信人地址郵編，有個全面正確的認識。在信的旅行里，我以故事的形式，讓孩子們知道寄信的過程。在開始設(shè)計本環(huán)節(jié)時，孩子們對分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步驟不容易理解，后來我想通過講故事的形式，比如：分檢就是按照郵編的不同給“信”分“房間”、蓋郵戳就是給郵票穿上漂亮的衣服、空郵就是坐飛機、平郵就是坐汽車等等。孩子們就比較容易理解了。在讀信的環(huán)節(jié)，是對幼兒情感方面的培養(yǎng)，通過讀老師寫給小朋友的信，讓孩子們感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。從而讓幼兒認識到了信的作用激發(fā)了他們寫信的欲望。? 本次活動我結(jié)合了本班正在開展的《我們的城市》的主題，從幼兒的興趣出發(fā)，根據(jù)大班幼兒的能力水平，對信的認識水平和掌握能力，圍繞“信”這一知識點展開的活動。讓幼兒在認知和情感方面都有了提高。 出處：上海市閔行區(qū)閔行第四幼兒園? 作者：李曼麗 設(shè)計思路： ???? 兒童多元智能教育理論是由美國哈佛大學(xué)著名教育學(xué)家加得納提出,將人的智能分為8個方面，即語言智能、音樂智能、邏輯智能、數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體動覺智能、內(nèi)省智能、人際智能和自然觀察智能。理論指出0—7歲是幼兒各個智能發(fā)育的關(guān)健期，這一階段幼兒的智能能否全面平衡地發(fā)展直接關(guān)系到幼兒的一生。 ??? 通過翻蓋樂活動并結(jié)合《二期課改》的整合要求和多元只能教育，利用集體、分組等形式進行教學(xué)動靜結(jié)合，并創(chuàng)設(shè)尋找寶藏的一系列游戲活動來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)運用“翻蓋樂”的興趣,提高幼兒各項智能?；顒又型ㄟ^找小動物、找金鑰匙、過小橋、穿山洞等環(huán)節(jié)（即：找相同的、找不同的、配對等形式）培養(yǎng)幼兒的觀察力、識別力、判斷能力，提高幼兒觀察智能和肢體運動智能。整節(jié)活動中通過隊 “翻蓋樂”學(xué)具的 操作,使幼兒的 內(nèi)省智能、邏輯智能、數(shù)學(xué)智能、人際智能都 有 一定的 發(fā)展。 活動目標(biāo)： １、通過活動，激發(fā)幼兒對“翻蓋樂”的興趣，并從中體驗到 成功的快樂。 ２、在游戲中發(fā)展幼兒的多元智能。 活動準(zhǔn)備： “翻蓋樂”人手一套、動物貼子一套、獎牌人手一份、藏寶圖５張、拼版４份、翻圖一套、學(xué)習(xí)方向的教具一套、場景布置（小橋、山洞、寶箱）。 活動設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情景 引出藏寶的 故事 二、找出去尋寶的小動物 １、結(jié)合“翻蓋樂”讓 幼兒在翻牌中找出小動物。 ２、???? 將幼兒按小動物分組：小兔隊、小魚隊、小老鼠隊、小企鵝隊。 三、尋找金鑰匙 １、習(xí)鑒別方向 （1）出示小木屋尋找方向標(biāo) （2）幼兒學(xué)習(xí)煙的方向和箭頭的方向相配對。 （3）幼兒練習(xí)配對。 ２、 集體練習(xí)操作“翻蓋樂”鞏固配對方法。 ３、出示藏寶圖尋找金鑰匙 （1）教師引導(dǎo)幼兒拼圖 （2）幼兒分組合作完成拼圖（注意：數(shù)圖對應(yīng) （3）找到金鑰匙。 四、尋寶去 引導(dǎo)幼兒 過小橋。 五、寶藏找到啦 找到寶藏出示金牌和國王的話，教育幼兒最大的寶藏就是智慧。 活動目標(biāo) 活動內(nèi)容、形式、過程與指導(dǎo)重、難點 活動準(zhǔn)備 1、發(fā)展幼兒大肌肉運動，四肢協(xié)調(diào)活動的能力。2、通過游戲，讓幼兒主動探索輪子在不同質(zhì)地上所受的不同阻力，體驗玩車的快樂。。 3、初步培養(yǎng)幼兒同伴之間友好相處、互相謙讓的品質(zhì)和體驗戰(zhàn)勝困難的喜悅。 活動重點：幼兒能夠正確的方法來推小車跑，控制住方向。 活動難點：幼兒能控制好小車通過各種障礙，把握好方向和平衡。 活動過程： 一、??準(zhǔn)備部分：（5分鐘） 1、播放音樂，帶領(lǐng)幼兒跑步和做熱身運動。 二、基本部分：（22分鐘） 1、讓幼兒在平地上練習(xí)推小車，在平地上推著走，感受重心、平衡等身體要求。（可以一個人推著玩也可以兩個人一起推，感受兩個人推與一個人推有什么不同？）（5分鐘） 2、讓幼兒推著小車通過（可以一個或兩個人一起推）：海綿墊鋪成的“草地”、平衡木鋪成的“橋”、用障礙物分隔成的“樹林”等等，并讓幼兒感受通過各種障礙物時受到的阻力（分散練習(xí)推小貨車過“草地”： 走在“草地”上，不要掉到“溝里”去。分散練習(xí)推小貨車過“小橋”。（6分鐘） 3、游戲：《送軍糧》（8分鐘） 玩法：幼兒根據(jù)能力列成幾隊，站在起跑線后一米左右的地方，聽到指令后第一個幼兒推著獨輪車跑出，繞過障礙物（或過橋），推過“草地”，到糧倉前將一袋“糧食”放到車?yán)铮瑢④囃苹仄鹋芫€，把沙包拿出放到本隊的小筐里。第二名幼兒在跑到起跑線推車出發(fā)。那一組最先跑完的就用歡呼以示勝利。 規(guī)則：（1）各個幼兒必須將車?yán)锏摹凹Z食”拿出后，下一位幼兒才能出發(fā)。 （2）車不能撞到障礙物，撞倒的要扶起后才能走。 三、活動結(jié)束：（3分鐘） 1、播放音樂，做放松運動。 1、獨輪車、海綿墊、平衡木、各種的水果、沙包和各種障礙物等。 2、場地布置：海綿墊鋪成的“草地”、平衡木鋪成的“橋”、用障礙物分隔成的“樹林”等等。 溫州五幼???? 韓色正 ? 活動目標(biāo) 1、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象力，做一件和別人不一樣的石頭故事圖 2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述 3、體驗美工活動和語言活動共同帶來的樂趣 活動準(zhǔn)備 1、 事先帶幼兒去山上撿回石頭 2、準(zhǔn)備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。 3、已有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗 4、石頭工藝品錄象 ? 活動過程 一、談話引出課題： [幼兒園教案網(wǎng)www.chinajiaoan.cn] 師：小朋友，你們看，老師今天把這神奇石頭打扮成什么啦？ 幼兒發(fā)言 師：今天老師也要請你們把自己的石頭打扮一下，把它們變成美麗的畫 二、觀看錄象 1、看電視錄象，回憶山上“尋石”的過程，引出用石頭做工藝品這一主題； 2、幼兒通過觀察石頭，和同伴進行討論，說一說發(fā)現(xiàn)石頭象什么？ 三、 幼兒操作 [幼兒園教案網(wǎng)www.chinajiaoan.cn] 1、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)； 2、鼓勵幼兒將裝飾好的時候加上底座和飾物，使之成為一件完整的石頭故事圖 四、幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事 1、教師巡回知道幼兒講述，使之語言連貫、思路順暢講述 2、請個別幼兒邊操作自己的石頭故事圖邊講述故事，幼兒欣賞 五、作品展 愛朗多元信息化課程 ? ——童話世界-巨人先生搬家記——不同地方的房屋? 重點領(lǐng)域：語言? 科學(xué)? 美術(shù)?? 活動方式：集體? 小組? 幼兒情況分析：? 我們大班11月份的新的主題《童話世界》又開始了，主題里的分題——巨人先生搬家記，讓小朋友領(lǐng)略了童話世界里和船上巨人的家，也讓我們感受到這里的居住環(huán)境，小朋友非常有興趣，為了讓他們了解世界上更多民族人們的居住環(huán)境及房屋的建構(gòu)特點，為此，我設(shè)計了這次愛朗主題活動。? 活動目標(biāo)：? ? 1、讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關(guān)系；讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同；? ? 2、培養(yǎng)幼兒觀察的細致的能力；? ? 3、培養(yǎng)幼兒對不同民族房屋的濃厚興趣；? 活動重點：? 讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關(guān)系；?? 活動難點：? 讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同；? 活動準(zhǔn)備：? 記錄表31張，世界上各地不同房屋建筑的圖片（愛斯基摩人冰屋、蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞）及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房；油畫棒、水粉紙等；? 活動過程：? 活動一 談話活動 我住的房子? 1、? 請幼兒觀看樓房、別墅、平房的圖片；? 提問：“你看到了什麼？這些房子是什麼樣子？? 提問：“你還在那里見過這樣的房子？? 提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，? 2、? 讓幼兒回憶樓房是需要什麼材料才能蓋成；? 提問：“我們住的樓房你知道需要什麼材料才能蓋起來的？? 提問：“我們住的房子建筑在城市里，你還知道房子還有建在那里的？巨人的房子還搬在那里呢？? 教師小結(jié)：我們?nèi)藗兊姆孔拥亩荚诔鞘欣?，還有的建筑在農(nóng)村里，巨人的家還搬在樹上，船上！那麼巨人先生的家還搬在那里呢？我們一起欣賞課件就知道了！? 活動二：認識建筑有特色房子? ? 1、幼兒操作“巨人先生搬家記”? ? 提問：“巨人先生又把他的家搬到哪里去呢？? ? 提問：“北極氣候怎樣呢？? ? 提問：“在北極他又住了一間什麼樣的房子？你知道這間房子的名字叫什麼名字？? ? 提問：“他對這間房子有什麼感受？? ? 提問：“這樣的房子是用什麼材料制作的？? ? 提問：“最后巨人先生做出了什麼決定？? 教師小結(jié)：“我們西安一年四季春夏秋冬季節(jié)分明，可是在北極，一年到頭都是冰天雪地，一年中有半年都是黑夜，還有暴風(fēng)雪和零下幾十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒，這樣的冰屋還有一個民族在居住，我知道你們特別想知道是哪一個民族的人住這樣的房子，我就告訴你們吧？?? 2、給幼兒介紹愛斯基摩人的生活；今天我就帶你們走進愛斯基摩人的生活；超一流的防寒服、愛斯基摩婦女正在曬角鯨的筋，它是縫制皮靴，衣服，和船面的最佳材料；愛斯基摩人做的海豹皮防水風(fēng)雨衣；? 3、環(huán)游世界游戲，請幼兒發(fā)揮想象，假裝收拾行李，然后和教師一起環(huán)游世界；? 提問：“我接到了一個秦?zé)樮帇寢尩碾娫?，他邀請小朋友雙飛到我們國家的有特色的建筑房屋去游玩，我們走吧！記住一定要仔細觀察這些房屋是什麼樣子的？? 4、教師帶領(lǐng)幼兒投入角色扮演，假裝乘飛機，幼兒跟著轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，飛機降落后，告訴幼兒來到了什麼地方？假裝參觀這里的房子，引發(fā)幼兒討論房子的特色？? 我們來到了我們國家的蒙古，我們來看蒙古族人住的房屋；我們來到了廣西，來看一看黎族人住的竹架棚的房屋；我們來到了我們陜西延安，一起看一看延安人住的房屋；我們來到了貴州，來看一看侗族人住的吊腳樓，教師以講解員的形式向幼兒講解；? 提問：“這是蒙古人（黎族人、侗族人、延安人）住的房子，你們看是什麼樣子的？你們知道它叫什麼名字，這個房子叫蒙古包、竹架棚、吊腳樓、窯洞？? ? 提問：“這樣的房子是用什麼材料制作的（毛氈和帆布、茅草覆頂，木頭或竹子做柱子、用一種杉木的木頭、在黃土高原上挖的窯洞）？? ? 5、比較特色房子與我們住房有什麼不同? ? 給幼兒發(fā)一張記錄表讓幼兒用畫的方法記錄，給幼兒時間，幼兒自己記錄，教師巡回指導(dǎo)；教師請幼兒講述記錄內(nèi)容；? ? 活動三：我設(shè)計的房屋? ? 請幼兒設(shè)計自己喜歡住的房屋，給幼兒準(zhǔn)備紙和筆；積木；紙箱子；讓幼兒充分發(fā)揮想象，設(shè)計自己喜歡的房屋；? ? 提問：“我們剛才認識了那麼多的不同的房屋，你最喜歡哪一座房屋，為什麼？? ? 1、我知道你們也想設(shè)計出自己喜歡的房屋，想不想當(dāng)一次設(shè)計師，那就用我們手中的材料開始設(shè)計吧！? 2、幼兒開始設(shè)計房屋，支持和接納孩子們的富有個性和創(chuàng)造性的制作；?? 教師和幼兒一起評價，給每一組的幼兒進行精神鼓勵；? 總結(jié)評價:? 1、幼兒了解不同特色的房屋；? 2、幼兒能設(shè)計自己喜歡的房屋造型；? 3、幼兒能用自己的語言方式來表達自己的觀點； 活動目標(biāo)：? 1.? 通過說蛋、吃蛋、畫蛋，知道蛋的基本結(jié)構(gòu)，進一步了解蛋在生活中的不同種吃法。? 2.? 在剝剝、分分、數(shù)數(shù)的過程中鍛煉幼兒手指小肌肉的靈活度，以及提高幼兒的口數(shù)能力。? 活動準(zhǔn)備：? 1.? 雞蛋、一次性碗、記號筆人手一份，大繪畫紙若干，果凍、餅干、奶糖各一包，? 2.? 透明杯子一個，電炒鍋一只，黑板一塊，記錄紙一張，油畫棒，裝滿涼水的盆，小刀、小盆子。? 活動過程：? （一）說蛋? 1.? 今天王老師帶來了什么？——教師出示雞蛋? 2.? 你們都知道是雞蛋，那你們知道的雞蛋是怎么樣的？——根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上用簡單的圖畫記錄。? 3.? 那雞蛋里面是不是和小朋友說的一樣的呢，我們一起來看一下——教師拿出一個生雞蛋打破，放入透明杯中，引導(dǎo)幼兒說說蛋成份的名稱：蛋黃、蛋清等。? 4.? 為什么蛋清像水一樣？——生的。? （二）煮蛋? 1.? 現(xiàn)在這個雞蛋能吃嗎？怎樣才可以吃呢？? 2.? 那我們也把雞蛋放到鍋里燒一燒——教師把雞蛋放入鍋中。? 3.? 等一下雞蛋燒好就可以吃了，現(xiàn)在我們應(yīng)該先把手怎么樣？——洗手，引導(dǎo)幼兒到洗手間洗手。? 4.? 我們現(xiàn)在一共有多少個人？——師幼共同清點人數(shù)。確定是? 個人嗎？那加上王老師是幾個人？? （四）剝蛋? 1.? 現(xiàn)在雞蛋煮好了，我們把雞蛋拿出來——教師把雞蛋倒入有冷水的盆子中。? 2.? 我們一起來數(shù)數(shù)看有幾個雞蛋？——引導(dǎo)幼兒兩個兩個的數(shù)雞蛋。? 3.? 雞蛋多，還是我們小朋友多？? 4.? 猜猜接下來王老師要請小朋友干什么了？——對了，剝雞蛋? 5.? 交代要求：①每個小朋友來拿一個雞蛋和一個小碗，小碗干什么呢？對，把剝下來的蛋殼放在小碗中。②你的蛋剝好了，就拿上來放在老師的大碗中，最后把自己的蛋殼整理好。? 6.? 幼兒剝雞蛋，教師巡回觀察①你剝好的雞蛋是怎樣的？②白白的叫什么？? 7.? 請剝好的幼兒把雞蛋放到大碗中，并為還沒有剝好的幼兒加油。? （四）吃蛋? 1.? 現(xiàn)在蛋已經(jīng)剝好了，讓我們來看看里面有蛋黃嗎？——教師切開一個蛋。? 2.? 現(xiàn)在這個切好的一個雞蛋可以分給幾個小朋友？——教師一邊切一邊問：兩給雞蛋可以分給幾個？三個雞蛋呢？……..? 3.? 幼兒品嘗雞蛋，? 4.? 現(xiàn)在我們知道了，雞蛋要怎樣才可以吃？? （五）找蛋? 1.? 今天王老師還帶來好吃的東西，我們一起來看一下——帶領(lǐng)幼兒到放有果凍、餅干、奶糖的桌子旁。? 2.? 你們看到的是什么？這些好吃的東西是用什么做的呢？——幼兒自由回答，教師不于肯定或否定? 3.? 你認為那樣?xùn)|西里面有雞蛋，你就站到哪張桌子的旁邊?！變鹤杂蛇x擇? 4.? 你為什么站到這張桌字的前面？? 5.? 教師逐桌提問，然后拿出食品旁的包裝袋，讀寫在上面的配料成分——你聽到里面有雞蛋嗎？? 6.? 那一個圓圓的雞蛋怎樣到一塊一塊的餅干里面去的呢？? （六）畫蛋? 1.? 那你們還知道蛋可以怎么吃嗎？? 2.? 下面請小朋友把你知道的蛋可以怎么吃畫在紙上——教師交代要求? 3.? 幼兒繪畫，教師巡回觀察? 4.? 幼兒作品欣賞：請對著自己的畫說說自己畫的是蛋的什么吃法。? ——結(jié)束：我們再回到家中去找找蛋還有什么不一樣的吃法。 故事：彩色筆和惡老頭? 在一個城堡里，住著彩色筆五兄弟，它們是：紅鉛筆，綠鉛筆，黃鉛筆，藍鉛筆和咖啡鉛筆。這里，還住著一個沒有顏色的惡老頭，它把這個城堡變得和它一樣沒有顏色。? 有一天，一只美麗的蝴蝶在花叢里飛來飛去，惡老頭一把把蝴蝶抓走了。? 彩色筆兄弟決定把蝴蝶救回來。? 惡老頭知道了這件事，就變成狂風(fēng)向彩色筆兄弟撲去。綠鉛筆和咖啡鉛筆手拉手，變成一排排大樹，擋住了狂風(fēng)。? 惡老頭又變成一團大火，燒向彩色筆兄弟，藍鉛筆和黃鉛筆變成水勇士和沙土勇士，一下子就把大火撲滅了。? 惡老頭氣壞了，這次，它變成一個可怕的黑夜，它使一切顏色都不見了。彩色筆兄弟發(fā)現(xiàn)了，紅鉛筆變成一個紅紅的的太陽，高高地掛在天上，天一下子被照亮了。惡老頭被太陽一照，嚇得逃的無影無蹤，再也不敢出來了。? 彩色筆兄弟救出了小蝴蝶，它們給城堡添上五彩的顏色，共同生活在這個美麗的家園。? ???? 1、? 語言、藝術(shù)? 2、? 科學(xué)? 3、? 社會、健康 活動名稱：彩色筆和惡老頭（適合大班下期）? 活動目標(biāo)： 1、幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗和故事提供的線索，對情節(jié)發(fā)展提出自己的建議。? 2、鼓勵幼兒能積極表達自己的感受和見解。? 活動準(zhǔn)備：簡易幕布場景，角色指偶（彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶），插入背景（狂風(fēng)、大樹），無色城堡背景圖（已分割），錄音，蠟筆，圖畫紙? 活動過程： 一、開始部分? 1、? 指導(dǎo)語：我們今天來看一場指偶戲，叫“彩色筆和惡老頭”。? 二、分段欣賞，討論? 1、? 觀賞第一段故事（開頭"變得和它一樣沒有顏色。）? 2、? 提問：城堡里住著誰？為什么說他是惡老頭？? 3、? 觀賞第二、第三段故事（有一天"擋住了狂風(fēng)。）? 4、? 引導(dǎo)幼兒討論：彩色筆兄弟如何對付惡老頭變的狂風(fēng)？? 5、? 當(dāng)惡老頭又變成一團大火，燒向彩色筆兄弟。? 6、? 討論：什么顏色的鉛筆可以對付惡老頭變的大火？? 7、? 猜一猜，惡老頭又會變成什么東西？? 8、? 黑夜里看不見色彩，彩色筆兄弟怎樣抵抗黑夜呢？? 三、完整欣賞? 1、? 幼兒完整觀賞指偶表演。? 2、? 我們怎樣來改變這個沒有顏色的城堡？? 3、? 幼兒分組為無色的城堡涂色，并重新拼成彩色的城堡。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：合作桌子，椅子，墻壁上布置有吊車、推土車和大卡車圖片展覽。 ? 活動準(zhǔn)備：各種頭飾，LASY積木，輕松、歡快、和諧的背景音樂。 ? 活動目標(biāo)： ??? 主要目標(biāo)：提高孩子語言能力、創(chuàng)造力、人際交往能力和思維能力。 ??? 間接目標(biāo)：鍛煉手眼協(xié)調(diào)和雙手協(xié)調(diào)運作，促進精細動作發(fā)展。 ? 活動過程： 導(dǎo)入： ?? 引導(dǎo)孩子談?wù)勂龇孔有枰玫侥男C械設(shè)備，其用途和功能是什么。 ? 步驟： ??? 1、引導(dǎo)孩子參觀吊車、推土車和大卡車展覽，并讓孩子回答教師提出的問題。如：請孩子說出吊車、推土車和大卡車的功能、特征或怎樣發(fā)動的。 ??? 2、引導(dǎo)三個孩子為一組，分別給每組命名為吊車組、推土車組和大卡車組。 ??? 3、引導(dǎo)孩子每組孩子分別根據(jù)組名自由創(chuàng)作吊車、推土車和大卡車。 ??? 4、引導(dǎo)孩子談?wù)勅绾螌⒁蛔笊教て?，然后戴著頭飾推銷自己的機械，尋找施工合作伙伴。 ??? 5、策劃吊車、推土車和大卡車工作現(xiàn)場的具體方位，并選派一位孩子介紹工作實施方案。 ? 活動結(jié)束：引導(dǎo)孩子相互評選最佳創(chuàng)作組和最佳施工組，然后收拾積木。 ? 注意事項：拼插時，提醒孩子大膽創(chuàng)作，看誰能創(chuàng)作出最獨特的機械。 ? 失敗處理：某些孩子操作速度過快，轉(zhuǎn)眼間就拼好了，可引導(dǎo)孩子創(chuàng)作不同款型的機械，同時提醒其他孩子加快操作速度。 ? 未來影響： ?? 1、促使孩子更善言談，作文主題鮮明、內(nèi)容豐富、詞藻華麗。 ??? 2、增強孩子探索科學(xué)的興趣，促使其敢想、敢做。 ??? 3、增強孩子思維靈活性，能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，并采用新方法解決問題。 ??? 4、促進孩子和別人的友誼發(fā)展，提高孩子在同伴心目中的位置，增強其自信和團隊精神。 活動目標(biāo)： 1、??能夠運用各種動作對同伴發(fā)出愛的密碼。 2、??學(xué)會運用暗號方式傳達自己的想法與感受，并能用簡單的符號記錄下來。 3、??愿意向別人表達自己的感情。 活動準(zhǔn)備：磁帶、筆和紙 活動過程： 一、??播放輕柔的音樂，提出問題，引發(fā)幼兒的感情 馬上我們就要上小學(xué)了，離開可愛的幼兒園。你想用什么方式來表達你的情感？ 二、??引導(dǎo)幼兒運用愛的密碼，表達自己的感受并進行記錄 1、今天老師要用一種特殊的方式來表達我心里的話，你們想知道我用什么樣的方式嗎？ （請個別幼兒到前面來，教師拖著幼兒的手背，并用食指在其手心按壓數(shù)下） 提問：老師剛才按了幾下。你知道它代表什么意思嗎？ 2、介紹發(fā)‘愛的密碼“的游戲規(guī)則：剛才老師發(fā)出的是‘愛的密碼’，表示……。兩兩結(jié)對，以幼兒在另一幼兒身體任意部位發(fā)出‘愛的密碼’，并根據(jù)按的次數(shù)小聲說出代表的內(nèi)容（字?jǐn)?shù)與碰撞的次數(shù)相同）。 3、教師示范后，請個別幼兒對其他幼兒發(fā)出‘愛的密碼’。引導(dǎo)幼兒將發(fā)出的‘愛的密碼’用簡單的符號進行記錄。 三、??幼兒各自設(shè)計表征愛的密碼。 鼓勵幼兒將自己發(fā)送愛的密碼的朋友、內(nèi)容用符號表征的形式表示出來。 四、與同伴互送愛的密碼 ??1、與同伴分享表征符號的運用。 ??2、創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍（播放優(yōu)美的樂曲）互送、接受愛的密碼。 大班綜合活動――秋天多么美??? 一 活動目標(biāo): ? 1、嘗試用自己的話贊美水果,提高口語表達能力。? 2、通過文字與色彩相結(jié)合的教學(xué)活動,學(xué)會認讀紅色,黃色,紫色,藍色。? 3、感受秋天的美,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情! 二 活動準(zhǔn)備: 1 多媒體課件? 2 大字卡(紅色, 黃色,紫色,藍色，橙色) 3 秋姑娘頭飾一個 4、彩帶（紅色, 黃色,紫色,藍色，橙色）? 三 活動過程: (一)導(dǎo)入 1、（師扮演秋姑娘和幼兒打招呼） “孩子們，你們好！我是秋姑娘，秋天到了，景色可美了，你們想不想和我一起去看一看?。俊蹦俏覀兂霭l(fā)吧！ 2、師幼律動：（郊游）? 3、（課件：春夏秋冬四季圖）師：請我們找個空位休息一下 吧！“呀，這里有四個大門，我們該進哪個呢？為什么？” 師小結(jié)：秋天到了，樹葉都變黃了，菊花都開了。? （二）秋天的果園 1、（點擊進入果園）過渡：“哇！果園到了！果園里有哪些水果呢？你們還知道秋天有哪些水果？”? （各種水果）教師小結(jié)：“秋天的水果有、蘋果、橘子、橙子、哈密瓜、柚子、香蕉、石榴等等）” 2、贊美水果 “孩子們你喜歡哪種水果?。繛槭裁?？對你喜歡的水果，誰能用一句話來贊美他們?。ㄓ變河懻摚? 提問：你喜歡什么水果，請你用一句話來贊美他！看誰說得棒，秋姑娘就送他一個水果！” ??? 幼兒舉手回答問題。師給予水果的貼圖進行獎勵。 （三）秋天的花園 1（課件顯示花園圖）過渡：“孩子們說的太棒了，那我們繼續(xù)出發(fā)吧！哇！好美啊！看我們到了哪里？”“花園里有些什么花呀？ ” 2、花園里正在辦菊花展呢！我們一起來看看有哪幾種顏色的菊花呢？ 3、依次看菊花，師一一出示字卡（紅色，黃色，藍色，紫色，橙色），以集體和個別的形式認讀。? 4、集體活動（找顏色） 師：秋姑娘要考考小朋友了“請小朋友看著我手中的字卡，在自己的彩帶中找到相應(yīng)的顏色，比一比誰的速度最快?。c點頭，轉(zhuǎn)個圈，揮揮手，跳一跳，我愛你） 5、游戲：送菊花 ①過渡：可是，秋姑娘覺得這里的菊花太少了，孩子們你們愿意幫幫我嗎？ ②講解規(guī)則：我準(zhǔn)備了許多字卡，卡片上是什么字，你們就在反面的菊花上涂什么顏色，涂好后送到菊花展。（教師巡回指導(dǎo)）? “孩子們真能干！現(xiàn)在的菊花展更豐富、更美了”? （四）秋天的美景?? “我們繼續(xù)去欣賞秋天的美景吧！”（放課件）? “欣賞完了秋天的美景你們心里有什么感受？先和旁邊的小朋友說說看！”? 提問：欣賞秋天的美景，你心里有什么感受？? （五）結(jié)束活動? 教師小結(jié)：秋天到了，水果成熟了，沉甸甸地掛滿了枝頭；菊花盛開了，紅色、蘭色、黃色……漂亮極了：落葉褪去他綠色的外衣，象飛舞的彩蝶，翩翩起舞；稻田猶如金色的海洋……??！秋天多么美呀！? 孩子們，秋天美不美呀？? 讓我們一起拿起彩帶唱吧，跳吧，贊美秋天吧?。蓜樱呵锾於嗝疵溃? 大班綜合活動：菊花展? 一、設(shè)計思路：? 秋天是豐收的季節(jié)，秋天又是多彩的季節(jié)。一到秋天，各種色彩斑斕的菊花就會競相開放。所以，菊花又是秋天的象征。而孩子天生就是喜歡大自然、喜歡美麗的。在秋天到來之際，為了讓孩子們更深刻地感受到秋天的到來，感受秋天大自然菊花的美麗，我建議了我們班家長帶著孩子去公園或者到社區(qū)花園欣賞一下秋天美麗的菊花?；顒舆^后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對此非常感興趣，自由活動時間總是三五成群地談?wù)撝髯孕蕾p過后的感受，有的說：“我看到很多菊花，有紅的，有白的，還有黃的呢！”，有的說：“我看到的菊花和你的不一樣，有各種形狀的?！?，還有的說：“我看到的菊花比你的漂亮！”。為了進一步滿足孩子們的興趣，為了進一步幫孩子積累對菊花的經(jīng)驗，我設(shè)計了本次活動。通過本次活動，意在使孩子們能在欣賞、品嘗、制作等過程中，比較各種菊花的外形特征，了解菊花的功用，感受菊花的美與香，從而激發(fā)幼兒一種審美情趣。通過制作菊花的環(huán)節(jié)，讓幼兒能用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美麗。由于游戲是孩子一種最喜愛的活動形式，所以本次活動以“到公園觀賞菊花展”的游戲情節(jié)，貫穿整個活動過程，讓幼兒在快樂的游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)、活動，并得到發(fā)展。? 二、活動目標(biāo)：? 1、比較菊花的外形特征，感受菊花的美與香，并了解菊花的功用。? 2、喜歡與同伴交流自己對菊花的感受。? 3、樂意用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美，激發(fā)幼兒審美情趣。? 三、活動準(zhǔn)備：? 1、各種品種的菊花，并布置成公園的場面。? 2、寫有10以內(nèi)數(shù)字的卡片? 3、菊花茶? 4、制作菊花的各種材料? 四、活動過程：? （一）去公園。? 1、? 秋天到了，最近，我們貝貝公園正在進行菊花展，今天老師帶你們到貝貝公園去秋游，觀賞菊花展，你們高興不高興呀？? 2、? 買門票進公園：到貝貝公園是要門票的，門票價錢是10元，請小朋友們拿好錢去買門票了。? 3、? 幼兒拿錢。（任意兩張合起來是10，并請一名老師做檢票的阿姨。）? （二）? 分組欣賞菊花。? 1、? 哇！這么多菊花，好看嗎？一會兒可以請小朋友們自己和好朋友觀賞一下，觀賞的時候小朋友們可以去看一下，這些菊花有什么不一樣的地方，也可以去聞一聞，是不是有香味？? 2、? 幼兒分組欣賞。（注意引導(dǎo)幼兒觀察菊花的外形、顏色。）? 3、? 集中、交流、討論。? （1）? 請幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說說各種菊花的不同之處及菊花的美麗之處。? （2）? 請個別幼兒說說這些菊花形狀、香味及它們的不同之處，并要用一句好聽的話來形容一下菊花的美。? （三）? 了解菊花的功用。? 1、? 快來呀，這邊叔叔阿姨還給我們準(zhǔn)備了菊花茶，我們一起去品嘗一下吧，我們在品嘗菊花茶時可以問一下叔叔阿姨菊花茶是怎么來的，菊花除了做菊花茶外還可以做什么？? （藥用價值：對高血壓、高血脂、及動脈硬化有良好的治療效果。菊花枕：菊花枕清香芬芳，既能助人入睡，還能使認清醒后不再昏睡。洗眼方：清水洗凈后以之洗目，可起清潔殺菌作用。菊花火鍋：清香爽神，分外可口，主要用于頭昏、眼干澀等癥狀。）? 2、? 幼兒自由品茶，向“叔叔阿姨”了解菊花的功用。? （四）? 分組制作菊花。? 1、? 瞧！那邊叔叔阿姨們還給我們制作了一些菊花的作品，我們?nèi)タ匆幌潞貌缓茫? 2、? “叔叔阿姨”也給我們小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，請我們小朋友一起來制作，你們愿意嗎？做完后你們拿好自己的作品老師給你們在菊花展上留個影。? 3、? 幼兒分組制作。? （1）? 畫菊花：提供油畫棒、紙、棉簽和顏料，幼兒自由畫菊花。? （2）? 制作菊花：提供剪刀、彩色紙、固體膠、鉛筆等，制作菊花。? （3）? 菊花粘貼畫：提供毛線、雙面膠、剪刀，粘貼菊花。? （五）? 結(jié)束。? 1、? 拿好作品在菊花展留影拍照。? 2、回“家”。 課題生成： 現(xiàn)代科技日新月異，時代信息瞬間萬變。社會環(huán)境的變化使館21世紀(jì)的孩子，不僅僅對貓、兔之類的動物感興趣，電視里各種各樣關(guān)于宇宙星球、外星人之類的動畫片給了孩興趣和知識，遐想和疑問。抓住時機，適當(dāng)傳授關(guān)于宇宙的淺顯知識，對于滿足大班幼兒的好奇心、擴大幼兒的知識面，培養(yǎng)幼兒探索宇宙奧秘的興趣及熱愛科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極有用的，所以結(jié)合本班幼兒的特點，我運用電腦、投影儀、彩噴機等電教材料，制作好天體概況的教學(xué)軟件，采用現(xiàn)代化教育手段，把認識，制作，玩彗星到創(chuàng)編兒歌串在一起，構(gòu)成了這個綜合性系列活動。 活動目標(biāo)： 1． 通過觀察“天上”的星星，讓幼兒了解拖著“長尾巴”的星星——彗星。 2． 培養(yǎng)幼兒利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。 3． 在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過動腦筋，玩“彗星”練習(xí)，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力。 4． 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的熱愛及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。 活動準(zhǔn)備： 1． 電腦，有關(guān)星星的教學(xué)軟件。 2． 洗凈晾干的破舊布頭。 3． 人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長的塑料包裝繩。 4． 人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽。 活動過程： 開始部分： （1）“機器人”邀請幼兒到太空游玩，激起幼兒興趣。 （2）請幼兒閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。 （3）請幼兒睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關(guān)教學(xué)軟件，內(nèi)容是關(guān)于太空的錄象。 （4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請幼兒仔細看看這個奇怪的星星。聽聽老師的介紹：彗星的樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會發(fā)光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那么多。 （5）告訴幼兒我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們?yōu)榇烁械阶院溃f明我們祖先熱愛科學(xué)，喜愛觀察，我們也要學(xué)習(xí)祖先。 （6）介紹哈雷慧星，告訴幼兒科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恒。 基礎(chǔ)部分： 1， 出示范例“彗星”，引起幼兒興趣。 （1） 請幼兒觀察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什么？ （2） 請幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。 （3） 將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。 2， 組織幼兒分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。 方法一：把破布頭塞進長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。 方法二：把破布先團成團，然后用卷的方法，用襪子卷成布團，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。 3， 幼兒做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教幼兒掀開襪口，把吸鐵石放進“彗星”里，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。 4， 教師總結(jié)：讓個別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發(fā)揚艱苦樸素的傳統(tǒng)。 結(jié)束部分： （1） 幼兒做《機器人模仿操》。 （2） 幼兒帶自制“彗星”，練習(xí)向上拋高和向前擲遠的動作數(shù)次。 （3） 玩游戲《飛向太陽》。 a教師介紹活動方法，幼兒兩組，手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”——黑色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。 b???幼兒練習(xí)，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。 （4） 游戲評價 為勝利的一組幼兒頒發(fā)獎勵，結(jié)束活動離開活動室。 作者：張敏??? 上海市學(xué)前教育 活動名稱：花婆婆（大班） 活動目標(biāo)： 　　1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。 　　2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。 活動準(zhǔn)備： 　　1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。 　　2、《花婆婆》PPT。 　　3、兒歌“四季花開”： 　　暖和的　 春天　 來到 了，什么　 花兒　 朵朵 開？ 　　炎熱的　 夏天　 來到 了，什么　 花兒　 朵朵 開？ 　　涼爽的　 春天　 來到 了，什么　 花兒　 朵朵 開？ 　　寒冷的　 春天　 來到 了，什么　 花兒　 朵朵 開？（備有：我們 種的 什么花兒 開） 　　4、背景音樂。 過程與記錄：[www.chinajiaoan.cn] 一、聽故事。 　　1、引出活動： 　　老師：今天帶來一個故事（出示PPY），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？ 　　——這里對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。 　　在活動中： 　　老師：婆婆是個什么樣的人？ 　　孩子：老人。 　　老師：花婆婆是干什么的？ 　　孩子：種花的……買花的……喜歡花的…… 　　2、講述故事 　　老師：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起） 　　（講到：第三件事后，插問）。 　　老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？ 　　孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住…… 　　3、繼續(xù)講故事。 二、四季開的花[www.chinajiaoan.cn] 　　1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的花。 　　老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。 　　老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎？ 　　——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動。我認為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認知也需要現(xiàn)實認知作基礎(chǔ)。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認知活動的平臺了。 　　在活動中 　　 ??? 孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的…… 　　老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？ 　　孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。 　　——這里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難?？墒?，現(xiàn)場要觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。 　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。 　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如***是什么季節(jié)開放的呢……其實啊，***是在夏季開放的…… 　　本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。 　　2、分一分：四季不同的花。 　　老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花？ 是在什么季節(jié)開放的？ 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……） 　　孩子：（操作）。——這時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。 　　重點把握： 　　桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。 ??? 玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。 　　在活動中： 　　孩子：玫瑰是冬天開的 　　老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。 　　孩子：桂花，不知道…… 　　老師：它是在中秋節(jié)開放的…… 　　孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天…… 　　老師：沒錯，是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。 　　孩子：對，八月十五中秋節(jié)。 　　3、唱一唱：四季花兒開。 　　1]老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季 　　開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。 　　——這里既幫助孩子認字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏） 　　在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。 　　老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。 　　交流中，兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏， 　　老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。 　　孩子：桃花桃花朵朵開。 　　老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美！ 　　2]老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？ 　　女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。 　　老師：啊，這真是件美好的事情！ 　　——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。 　　三、一件美好的事 　　1、回歸故事。 　　老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將 　　來會做什么！ 　　2、美好的事情。 　　老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有 　　一個短暫或許是永久的理想。 　　孩子：（愣了10多秒）念兒歌…… 　　老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！ 　　孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！ 　　老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！ 　　孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！ 　　老師：??！真的美好！ 　　孩子：我要保護世界…… 　　大家：??？ 　　孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！ 　　老師：對！小河一美好，世界也就更美好！ 　　孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！ 　　——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。