手形的聯(lián)想

1、9 手型的聯(lián)想 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。 2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與。

2、手形的聯(lián)想 兩棵小樹十個(gè)杈 不長(zhǎng)葉子不開花 能寫會(huì)算還會(huì)畫 天天干活不說(shuō)話 猜謎語(yǔ) 你的小手會(huì)做什么 生活中手的信息 想一想 根據(jù)手形涂上顏色會(huì)變成什么有趣的形狀 關(guān)于手形 想象一下 我們的小手還能畫出什么好玩。

3、2019 2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 手形的聯(lián)想 1教案 人美版 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型 表現(xiàn) 課時(shí) 一課時(shí) 教材分析 本課屬于造型 表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 本課重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 在研究中學(xué)習(xí) 在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新。

4、2019 2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 手形的聯(lián)想 1說(shuō)課稿 人美版 這節(jié)課我說(shuō)課的內(nèi)容是 手形的聯(lián)想 說(shuō)課將采用 五說(shuō) 的說(shuō)課模式 即一說(shuō)教材 二說(shuō)教法 三說(shuō)學(xué)法 四說(shuō)教學(xué)思路 五說(shuō)教學(xué)過(guò)程 理論根據(jù)將貫穿以上流程中 一 說(shuō)教材。

5、2019 2020年人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè) 手形的聯(lián)想 表格式教案附教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 手形的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 感知手形的變化與組合 進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想 探究裝飾與結(jié)合的美感 2 情感目標(biāo) 培養(yǎng)觀察生活。

6、兩棵小樹十個(gè)杈不長(zhǎng)葉子不開花能寫會(huì)算還會(huì)畫天天干活不說(shuō)話 猜謎語(yǔ) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 一變鼓槌咚咚鏘 二變兔子耳朵長(zhǎng) 跟老師一起做吧 三變叉子閃閃亮 四變小樹長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng) 五變扇子扇扇涼 六變電話鈴鈴響 七變小鳥喳喳叫 八變手槍乓乓乓 九變魚鉤釣小魚 十變蘋果甜又香 手影游戲 看 我的手變成什么啦 玩一玩 仔細(xì)觀察 啟發(fā)欣賞 藝術(shù)實(shí)踐 實(shí)踐提示 1 首先擺好手形 按在紙上 勾畫出不同手形的輪廓 然。

7、手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 你們看到了什么 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn)。

8、手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 你們看到了什么 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn) 手形的聯(lián)想 造型 表現(xiàn)。

9、手形的聯(lián)想 一教材分析 本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是繼一年級(jí)上冊(cè)圓的世界畫汽車等課之后的又以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維為主的繪畫內(nèi)容，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象思維能力和想象能力，能結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行隨形想象，表現(xiàn)出有趣的畫面。為本冊(cè)中的太陽(yáng)、童話城堡學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2、 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解手形的變化與組合，能結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行隨形想象，表現(xiàn)出有趣的畫面。 2、 通過(guò)觀察。

10、手形的聯(lián)想課堂教學(xué)觀察記錄表匯總 學(xué)科 美術(shù) 一年級(jí)二班 執(zhí)教人 觀察維度 評(píng)價(jià) 觀察描述 微課程的使用 微課程的設(shè)計(jì) 定位：A準(zhǔn)確B不準(zhǔn)確 微視頻運(yùn)用到課堂起始環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞手形魔術(shù)表演，開拓思維，豐富表象素材。 學(xué)生掌握的情況 A較好 B一般 C差 通過(guò)欣賞、想象、等手段學(xué)生都理解了這一知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況 定位：A準(zhǔn)確B不準(zhǔn)確 落實(shí)：A較好B一般C差。

11、手形的聯(lián)想教案 設(shè)計(jì)思路： 根據(jù)這一課的特點(diǎn)及對(duì)低年級(jí)學(xué)生的了解，這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)主要以活動(dòng)方式為主，讓學(xué)生通過(guò)做一做手的游戲，說(shuō)一說(shuō)手形的聯(lián)想，賞一賞手形畫，畫一畫手形畫，演一演手形作品等教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生對(duì)手形能夠展開豐富的聯(lián)想，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。 教材分析： 本課是以“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相似事物。

12、手形的聯(lián)想,手形的聯(lián)想,我們一起來(lái)玩手。,手形的聯(lián)想,你還能想出更多玩法嗎？,手形的聯(lián)想,想一想： 在手上涂上顏色， 會(huì)變成什么有趣的形狀？,你們看到了什么？,手形的聯(lián)想,手形的聯(lián)想,手形的聯(lián)想,手形的聯(lián)想,手形的聯(lián)想,說(shuō)一說(shuō)： 我們的小手還能變出什么東西來(lái)呢？,手形的聯(lián)想,學(xué)生作品,手形的聯(lián)想,學(xué)生作品,手形的聯(lián)想,學(xué)生作品,手形的聯(lián)想,學(xué)生作品,手形的聯(lián)想,學(xué)生作品,手形的聯(lián)想,做一做。

13、手形的聯(lián)想,造型表現(xiàn),你們看到了什么？,手形的聯(lián)想,造型表現(xiàn),手形的聯(lián)想,造型表現(xiàn),手形的聯(lián)想,造型表現(xiàn),手形的聯(lián)想,造型表現(xiàn),手形的聯(lián)想,造型表現(xiàn),手形的聯(lián)想,造型表現(xiàn),手形的聯(lián)想,造型表現(xiàn),手形的聯(lián)想,造型表現(xiàn),手形的聯(lián)想,造型表現(xiàn),手形的聯(lián)想,造型表現(xiàn)。

14、兩棵小樹十個(gè)杈 不長(zhǎng)葉子不開花 能寫會(huì)算還會(huì)畫 天天干活不說(shuō)話 猜謎語(yǔ)： 一變鼓槌咚咚鏘 二變兔子耳朵長(zhǎng) 三變叉子閃閃亮 四變小樹長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng) 五變扇子扇扇涼 六變電話鈴鈴響 七變小鳥喳喳叫 八變手槍乓乓乓 九變魚鉤釣小魚 十變蘋果甜又香 手影 游戲 看 ！ 我 的 手 變 成 什 么 啦 ？ 玩一玩： 實(shí)踐提示 ： 1.首先擺好手形，按在紙上，勾 畫出不同手形的輪廓，然后根 根據(jù)手。