2019-2020年人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)《手形的聯(lián)想》表格式教案附教學(xué)反思.doc

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2019-2020年人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)《手形的聯(lián)想 》表格式教案附教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 手形的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。 2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。 3、能力目標(biāo)：從不同的角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，體驗(yàn)不同的繪畫工具、材料的使用效果，進(jìn)行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來(lái)。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。 教學(xué)難點(diǎn)：研究手形的裝飾與組合。 教學(xué)準(zhǔn)備 水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）游戲?qū)耄盒∨笥褌儯銈儠?huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來(lái)玩兒，好嗎？ 在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。 板書課題——手形的聯(lián)想。 （二）觀察聯(lián)想： 1、你喜歡你的這雙手嗎？ 它都會(huì)幫助你做哪些事情?。? 2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰(shuí)能到前面來(lái)展示自己的手形，讓大家猜一猜。 3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，吵了起來(lái)，便找來(lái)一位老者來(lái)評(píng)理，小動(dòng)物們紛紛來(lái)湊熱鬧，狼說(shuō)比狗跑得快，小兔子說(shuō)：要說(shuō)跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說(shuō)比誰(shuí)跳得高，這時(shí)老鷹又說(shuō)：你們跳得再高也沒(méi)有我老鷹飛得高呀；于是狗又說(shuō)我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說(shuō)：瞧你長(zhǎng)那樣還算漂亮?。焕呛凸酚悬c(diǎn)不好意思了，說(shuō)，那就看看誰(shuí)的壽命長(zhǎng)吧，小烏龜慢慢的爬了過(guò)來(lái)說(shuō)：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。） 以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胝n堂，吸引學(xué)生的注意力。 貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。 《手形故事》的表演既吸引學(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。 教 學(xué) 過(guò) 程 （三）、聯(lián)想添畫： 我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開(kāi)你的一只手，仔細(xì)看看它的形狀都像什么？ 1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚(yú)）把手變換方向，橫著看呢？（小魚(yú)） 2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹） 3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會(huì)變成什么樣） （四）、大膽表現(xiàn)： 1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)它是怎樣變的？ 2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。 3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 （五）展示評(píng)價(jià) 展示作品，互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品有趣在哪？教師點(diǎn)評(píng)，畫上大拇指。 （六）課堂延伸： 我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢(shì)來(lái)表達(dá)心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語(yǔ)部分） 讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛(ài)護(hù)他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂(lè)和最幸福的人，好嗎？ 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和形象思維能力 啟發(fā)學(xué)生大膽想象。 鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣 教學(xué)反思 本節(jié)課是人美版教材第二冊(cè)的第7課，屬“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我主要以低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的興趣來(lái)構(gòu)思的，游戲、故事、動(dòng)手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，可能創(chuàng)作效果會(huì)更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時(shí)采用兩人合作的方式似乎有些過(guò)于牽強(qiáng)，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在課堂評(píng)價(jià)處，應(yīng)再細(xì)致深入一些。 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《14.介紹我喜 歡的玩具》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)認(rèn)識(shí)玩具的造型、色彩的設(shè)計(jì)都離不開(kāi)美術(shù)，學(xué)習(xí)用美術(shù)的眼光來(lái)觀察玩具，并大膽的用語(yǔ)言來(lái)描述玩具，表達(dá)自己的感受，發(fā)表自己的玩具的功能、來(lái)歷或有關(guān)的故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，并能對(duì)觀察到的玩具特征做出描述與評(píng)價(jià)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、玩具若干 學(xué)生：自己喜愛(ài)的玩具，以及搜索爸爸媽媽爺爺奶奶小時(shí)候的玩具或圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具 二、 導(dǎo)入： 1、玩具是我們最喜歡的“朋友”，請(qǐng)你把你的“朋友”介紹給大家。 （從外貌、質(zhì)地、功能等方面指導(dǎo)學(xué)生介紹） 2、小組討論：欣賞課本中的玩具，跟大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)？為什么？ 三、 欣賞探究： 1、 播放圖片資料，介紹民間玩具，講解其寓意、玩法等。 2、 你還知道那些過(guò)去的孩子喜歡的玩具？（可以跟大家介紹自己搜索的資料） 四、 活動(dòng)體驗(yàn)：小組合作做游戲，游戲項(xiàng)目： 1、 我的玩具大家玩——自由組合，互相交流。 2、 我為玩具換新裝——舊玩具、新造型。 3、 玩具商場(chǎng)展銷會(huì)——買賣雙方說(shuō)出推銷、挑選玩具的理由。 4、 新編玩具總動(dòng)員——編故事，或表演。 五、 小結(jié)評(píng)價(jià)： 1、 教師小結(jié)上課以及表演的情況。 2、 指導(dǎo)學(xué)生填寫評(píng)價(jià)表。