（人教版）小學(xué)美術(shù)《手形的聯(lián)想》 教案

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1、手形的聯(lián)想 （人教版） 　　 教材分析：本課是以“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過對手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想，通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。讓學(xué)生探索手形的裝飾與組合美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動帶來的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。 　　設(shè)計(jì)思路：（1）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以活動方式為主，讓學(xué)生通過做一做手的游戲，說一說手形的聯(lián)想，賞一賞手形畫，畫一畫手形畫，演

2、一演手形畫，動一動手形，六個教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生對手形能夠展開豐富的聯(lián)想，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體地探索角色，在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的喜愛，豐富了他們的情感體驗(yàn)，人文精神和審美能力。 　　（2）在指導(dǎo)學(xué)生對手形的聯(lián)想過程中，重視學(xué)生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力。 　?。?）讓學(xué)生在多樣性的文化中對社會生活進(jìn)行理解，采取多維性和多級性評價方式。以鼓勵為主，成功展示自我，愉快表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評價能力。

3、 　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。 　　情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。 　　能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想。 　　教學(xué)難點(diǎn)：探究手形的

4、表現(xiàn)與組合。 　　教學(xué)資源：教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。 　　學(xué)生．凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。 　　課時安排：1課時 　　教學(xué)活動： 　　一、 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。（做一做） 　　1．師：同學(xué)們，我們來做一個“石頭、剪子、布”的游戲，你們會做嗎？同桌的小朋友一起，大膽的做。 　?。▽W(xué)生以小組為單位，做游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） 　　2．教師打開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。 　　師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？ 　　 　?。ü膭顚W(xué)生以小組活動為主，相互交流，共同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說一說這些

5、手形像什么？） 　　二、 觀察聯(lián)想，主動探究。（說一說） 　　 　　1．學(xué)生匯報對手形聯(lián)想的結(jié)果。 　　（鼓勵學(xué)生到投影前展示你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學(xué)生共同參與手形聯(lián)想到的事物在一起時，可能發(fā)生的事情。） 　　2．出示課題，手形的聯(lián)想。 　　三、欣賞感受、拓展思維。（賞一賞） 　 　　1．師：同學(xué)們，想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的？ 　?。▽W(xué)生展開聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞） 　　2．師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？ 　?。ü膭顚W(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生感受手形裝飾畫的美感，點(diǎn)、線、面形式美。）

6、 　　3．師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？ 　?。ü膭顚W(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，說一說，欣賞后你又想到什么？） 　　4．師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？ 　?。ㄐ蕾p小朋友的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術(shù)魅力，點(diǎn)、線、面的運(yùn)用所產(chǎn)生的美感。） 　　5．師：你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現(xiàn)？ 　?。ㄗ寣W(xué)生談一談還想到的其它種表現(xiàn)方法） 　　四、 愉快表現(xiàn)、合作做畫。（畫一畫） 　　1．師：今天，我們同桌的小朋友共同合作完成一幅手形畫，看一看桌子上的材料，想一想，你們怎樣來表現(xiàn)。 　?。ㄌ嵝褜W(xué)生可以用水彩筆畫

7、、彩紙剪貼或用橡皮泥來貼，大膽使用來材料來表現(xiàn)。） 　　2．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。 　?。▽ν瓿傻淖髌?，鼓勵學(xué)生把作品介紹給其他同學(xué)，） 　　3．鼓勵學(xué)生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。 　　五、成功展示，教學(xué)評價。（評一評） 　　板貼學(xué)生的作品，采取自評、互評、表演展示。 　?。◣煟罕纫槐瓤凑l變得最好。） 　　（1）你認(rèn)為他們的畫哪兒有意思，為什么？ 　?。?）請小作者來說一說想法。 　?。?）請為你的作業(yè)做個表演。 　　（讓學(xué)生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，愉快表演，享受合作帶來的樂趣。） 　　六、課堂延伸，集體參與。（動一動） 　　1.師：看了同學(xué)們的作品，老師真為你們高興，我也想為大家畫一幅畫。 　?。◣熾p手沾色拓印大樹，） 　　師：春天來了，樹枝發(fā)芽了，長出了一片嫩綠的樹葉。（師拓印一片樹葉）哪為同學(xué)也想拓印一片樹葉。 　　2.生雙手沾色拓印樹葉） 　　3.師：誰還能拓印出不同形狀的樹葉？你還想到什么？ 　?。ㄉ赜∠氲降氖挛铮? 　　4.師：這棵大樹就是我們班集體，我們小朋友只要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助就能像這棵大樹一樣健康、茁壯得成長。