溶液的形成--教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)基本信息課題人教版化學(xué)九年級下冊第九單元溶液課題1溶液的形成（第一課時） 授課教師：永登縣第七中學(xué)楊興霞授課班級：初三（四）班設(shè)計思想從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的液體中認(rèn)識一些溶液的實例。通過對物質(zhì)溶于水等實驗現(xiàn)象的觀察、描述、分析，理解溶解的過程及溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。學(xué)生通過水和汽油做溶劑的小實驗，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

2、教學(xué)基本信息 課題 人教版化學(xué)九年級下冊第九單元溶液 課題1溶液的形成（第一課時） 授課教師：永登縣第七中學(xué)楊興霞 授課班級：初三（四）班 設(shè)計思想 從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的液體中認(rèn)識一些溶液的實例。通過對物質(zhì)溶于水等實驗現(xiàn)象的觀察、描述、分析，理解溶解的過程及溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。學(xué)生通過水和汽油做溶劑的小實驗，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。通過探究水和乙醇互溶的實驗。

3、課題1 溶液的形成（1） 一、教材分析及學(xué)情分析 本課題是九年級化學(xué)第九單元課題1的內(nèi)容，是介紹一些關(guān)于溶液的初步知識。溶液是一種常見的混合體系，在生活中隨處可見，并且有著廣泛的應(yīng)用。初三的學(xué)生在日常生活中對溶液已經(jīng)積累了一定的感性認(rèn)識，前面學(xué)習(xí)的關(guān)于純凈物、混合物的分類，也為認(rèn)識溶液打好了理論基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生的已有知識，引導(dǎo)學(xué)生自己通過科學(xué)探究的方法，綜合運用對比、分析。

4、第九單元 溶 液,課題1 溶液的形成,洗滌劑為什么能除去餐具上的油污呢？,修汽車的工人,當(dāng)他的手上沾滿油污時,他常用汽油洗去手上的油污.這說明汽油與洗滌劑一樣能去油污,那么二者去油污的原理是否相同?,實驗探究一【實驗9-1】物質(zhì)溶解于水,蔗糖顆粒逐漸減小最后消失,形成了均一、穩(wěn)定的溶液,在20ml水中加入一塊蔗糖，用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象,怎樣解釋食鹽、蔗糖在水中的變化呢？,思考：,自學(xué)內(nèi)。

5、課題1 溶液的形成（第1課時） 教學(xué)案班級：初三（ ）姓名： 學(xué)科：化學(xué) 課型：新授 編者： 審核：備課組 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解溶質(zhì)、溶劑的概念；認(rèn)識溶液的特征?！緦W(xué)習(xí)重點】溶質(zhì)、溶劑的概念；分辨溶液中溶質(zhì)和溶劑；溶液的特征?！緦W(xué)習(xí)難點】分辨溶液中溶質(zhì)和溶劑【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)（檢查自我，我沉著?。┘儍粑铮?。

6、2019-2020年九年級化學(xué) 溶液的形成教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1、 認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。 2、 知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念；認(rèn)識溶液的基本特征是均一性、穩(wěn)定性。

7、溶液的濃度教學(xué)設(shè)計 白土窯寄宿制學(xué)校 郭艷華 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能 （1）掌握溶液組成的一種表示方法溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。 （2）初步學(xué)會配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 2.過程與方法： （1）通過溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算，使學(xué)生掌握基本的解題方法，提高學(xué)生的解題能力。 （2）通過練習(xí)一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制，使學(xué)生掌握溶液配制的基本步驟。 3.情感態(tài)度與價值觀。

8、溶液的酸堿性教學(xué)設(shè)計張東明一、教學(xué)內(nèi)容分析溶液的酸堿性是滬教版化學(xué)九年級下冊第七章第一節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容是初中化學(xué)教材中的重點內(nèi)容，不僅對前面所學(xué)的知識內(nèi)容總結(jié)歸納，還與學(xué)生在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，起到承上啟下的作用。在第六章學(xué)生已學(xué)習(xí)了溶液的相關(guān)知識，溶液的酸堿性是溶液的一個特性，溶液酸堿性的強。

9、雨的形成教案雨的形成教案豐南區(qū)第二實驗小學(xué) 崔婉梅課題雨的形式類型新授課時一課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1、 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2、 能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3、 能設(shè)計模擬試驗驗證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)1、 能與其他學(xué)生交流自己的觀點。2、 愿意與小組同學(xué)合作。

10、教學(xué)設(shè)計課題： 河流地貌的發(fā)育科目： 地理教學(xué)對象： 學(xué)生課時： 2提供者：馬飛云單位：呂梁市賀昌中學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析1、教材第一部分簡單介紹了河流侵蝕及其類型，然后較為詳細(xì)地闡述了河谷地貌的發(fā)育，隨后設(shè)計的“活動”，目的是運用學(xué)過得河流侵蝕地貌知識，對現(xiàn)實中張家界的河谷形成過程進(jìn)行簡單推測。能夠用學(xué)過的地理知識解釋一些自然現(xiàn)象，也是地理課學(xué)以致用的體現(xiàn)。

11、1 風(fēng)的形成 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1 科學(xué)探究 能從 這是什么 為什么會這樣 等角度對自然界中的風(fēng)提出問 題 并能選擇適合自己探究的問題 能對提出的有關(guān)風(fēng)的問題進(jìn)行比較和評價應(yīng)用已 有的知識和經(jīng)驗對風(fēng)的成因做假設(shè)性解釋提出探究活動的大致思路 并能用簡單的器 材做簡單的風(fēng)成因模擬實驗 2 科學(xué)知識 理解自然界中風(fēng)的成因 3 情感態(tài)度價值觀 想知道 愛提問 喜歡大膽想象 愿意合作交流 認(rèn)識到科 學(xué)是不。

12、第 2 節(jié) 動物運動的形成 教學(xué)目標(biāo) 一 知識目標(biāo) 1 描述骨的形態(tài)類型 2 識別骨的結(jié)構(gòu) 說明與各部分結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的功能特點 3 列舉骨的主要成分 闡明骨的特性和骨成分之間的關(guān)系 二 能力目標(biāo) 1 觀察長骨 對照模式圖辨認(rèn)骨各部分結(jié)構(gòu) 2 設(shè)計并實施實驗 探究骨的堅韌特性和骨成分之間的關(guān)系 三 情感目標(biāo) 1 形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念 2 在小組活動中養(yǎng)成良好的合作意識 3 從科學(xué)和道德素養(yǎng)。

13、9、雨的形成教案第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、根據(jù)計劃進(jìn)行實驗操作,明白“雨是怎樣形成的”。2、能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的，并愿意關(guān)注科學(xué)技術(shù)（人工降雨）的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來的變化。探究目標(biāo)：能獨立提出要研究問題的假設(shè),并能設(shè)計模擬實驗,驗證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探究物態(tài)變化的興趣。2、能與其他同學(xué)愉快地交流自己的觀點教學(xué)重點：設(shè)計實驗來。

14、模塊7形成完整的教學(xué)設(shè)計成果,學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解教學(xué)評價的概念、教學(xué)評價的分類及其特點，能夠結(jié)合案例理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評價理念。2了解并掌握課堂教學(xué)中的學(xué)生評價方法，了解利用技術(shù)手段進(jìn)行評價的優(yōu)勢，設(shè)計形成性評價與總結(jié)性評價的方式或方法,并添加到教學(xué)設(shè)計方案中。3能利用系統(tǒng)的觀點對教學(xué)設(shè)計過程和設(shè)計要素進(jìn)行評價和修改。4在對個人、小組活動評價與反思的過程中提高自我反思的能力。預(yù)期學(xué)習(xí)成果1一節(jié)信息技。

15、風(fēng)的形成教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：知道風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下產(chǎn)生的，理解風(fēng)的成因。2、過程與方法：能從多方面感受風(fēng)的存在，并能提出的有關(guān)風(fēng)的有價值的問題；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材初步學(xué)會做空氣流動形成風(fēng)的模擬實驗。3、情感態(tài)度與價值觀：想知道。

16、探究尿的形成過程 黃驊市第三中學(xué) 方學(xué)勇 一 教材分析 尿的形成 承接了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容 泌尿系統(tǒng)及腎單位的結(jié)構(gòu)和功能 使學(xué)生掌握腎單位中如何形成尿液的過程 但這部分內(nèi)容既抽象又缺乏一定知識的鋪墊 因此 需要教師。

17、教學(xué)設(shè)計2.3.1 熱力環(huán)流的形成原理【教材分析】本節(jié)課內(nèi)容選自湘教版高中地理必修一第二章第三節(jié)第一課時。從宏觀上看，第二章從分別從巖石圈、大氣圈和水圈對地球的物質(zhì)組成和能量傳輸進(jìn)行教材的組織，熱力環(huán)流是大氣圈部分的重要組成內(nèi)容，是后面學(xué)習(xí)“風(fēng)”“全球性大氣環(huán)流”“常見的天氣系統(tǒng)”等知識的基礎(chǔ)。從微觀上看，熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的形式，在本單元中有著舉足輕重的作用，由于太。

18、溶液組成的表示一溶液的組成1溶質(zhì)、溶劑的判斷（1）固體、氣體溶于液體時，固體、氣體為溶質(zhì)，液體為溶劑；如：NaCl 固體溶于水中后形成氯化鈉溶液，溶質(zhì)為NaCl，溶劑為H2O；氯化氫氣體溶于水后形成鹽酸，溶質(zhì)為HCl，溶劑為H2O；（2）兩種液體相互溶解時，通常把量多的一種叫做溶劑，量少的一種叫做溶質(zhì)；如：將90mL的汽油與10mL的植物油混合形成的溶液，汽。