杜甫詩三首

1、高二語文李商隱詩二首和杜甫詩三首教案兩篇高二語文李商隱詩二首教案教學目的：1、通過誦讀把握詩歌用典的特點，領會詩歌朦朧纏綿的意蘊和感時傷懷的情感基調。2、通過涵詠詩文，加深對李商隱詩歌特點的理解。3、引進比較閱讀篇目，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。教學重點難點：1、從詩歌的語言、結構入手，領會詩歌循環(huán)往復逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢。是本課教學的重點；2、結合李商隱其人了解其詩是本課教學難點；教學安排：兩課時教學方法：誦讀法、點撥法結合學生的自主討論。第一課時一、導入。當盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆。

2、5 杜甫詩三首,1走近作者,杜甫(712770)，字子美，京兆杜陵(今陜西西安)人，祖籍襄陽，生于河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。,杜甫出生在一個世代“奉儒守官”的家庭，家學淵博。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。杜甫雖然在世時名聲并不顯赫，但后來聲名遠播，對中國文學和日本文學都產(chǎn)生了深遠的影響。杜甫共有約1500首詩留存下來，大多集于杜工部集。,2作品背景,唐代宗。

3、走進唐詩，就是走進一個神奇迷人的王國。那是一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風姿萬千,猜猜看，下面的對聯(lián)寫誰？,“草堂傳后世，詩圣著千秋。”（朱德）,“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！?（郭沫若）,杜甫詩三首,杜甫,杜甫（712-770），字子美。世稱“詩圣”，其詩是“詩史”。因曾居長安城南的少陵以西，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。官致參謀、檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。與李白齊名，世稱“李杜“。有杜工部集。,杜甫生在“。

4、唐】杜甫,石 壕 吏,唐代詩人。字 。 祖籍襄陽（今屬湖北），生于 河南鞏縣。由于他在長安時一度住在城南少陵附近，自稱 ，在成都時被薦為檢校工部員外郎，后世又稱他為 。他的詩歌在反應天寶末年到大歷年間的重大社會政治事件、時代的動亂及民生的瘡痍方面，都達到了前所未有的深度和廣度，因而被譽為“ ”。在藝術創(chuàng)作方法上，他集前人之大成，又沾溉萬代，開后世無數(shù)法門，因此被尊為“ ”。,杜甫（712770）,子美,少陵野老,杜工部,詩史,詩圣,杜甫出身世代“奉儒守官”，祖父杜審言，為武后朝著名詩人。父杜閑，曾為奉天縣令。 731年，二。

5、2019-2020年高中語文 2.5杜甫詩三首教案 新人教版必修3(1) 秋興八首（其一） 寫作背景 公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年四月。

6、2019-2020年高中語文 第二單元之杜甫詩三首教案 新人教版必修3 寫作背景 公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴武病逝，杜。

7、2019-2020年高中語文 2.5杜甫詩三首教案 新人教版必修3 寫作背景 公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴武病逝，杜甫失去。

8、2019-2020年高中語文 2.5杜甫詩三首教案 新人教版必修3(2) 秋興八首（其一） 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。 江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。 叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 寒衣處處催刀尺，白帝城高。

9、2019-2020年高中語文杜甫詩三首教案 新人教版必修3 教學目標： 1、知識與能力：領會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。提高對詩歌藝術的審美能力。 2、過程與方法：學生反復誦讀，品。

10、2019-2020年高中語文 2.5杜甫詩三首說課稿 新人教版必修3 各位同仁，大家好！今天我給大家介紹人教版高一必修三第二單元杜甫詩三首的教學設計。本課三首詩都是詩圣杜甫晚年漂泊西南天地間，借山川風物表。

11、杜甫詩三首,下列對聯(lián)中寓指的人物是誰？,民間疾苦，筆底波瀾； 世上瘡痍，詩中圣哲。 滿眼河山，大地早非唐李有； 一腔君國，草堂猶是杜陵春。 草堂留后世，詩圣著千秋。,杜甫,千古哀情 悲秋絕唱, 杜甫秋興。

12、杜甫詩三首,杜甫詩三首,登 高,秋興八首 （其一）,詠懷古跡 （其三）,下列對聯(lián)中寓指的人物是誰？,民間疾苦，筆底波瀾； 世上瘡痍，詩中圣哲。 滿眼河山，大地早非唐李有； 一腔君國，草堂猶是杜陵春。 草堂留后世。

13、杜甫詩三首,下列對聯(lián)中寓指的人物是誰？,民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。滿眼河山，大地早非唐李有；一腔君國，草堂猶是杜陵春。草堂留后世，詩圣著千秋。,杜甫,作者簡介,杜甫，字子美，因遠祖杜預為京兆杜陵（今陜西長安縣東北）人，故自稱“杜陵布衣”、“杜陵野老”、“杜陵野客”少陵野老。杜甫是中國文學史上偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的創(chuàng)作從不同的側面真實而集中地反映了安史之亂前后唐代由盛轉衰的歷史變遷和。

14、教學資料參考范本 八年級語文上冊 杜甫詩三首教案 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ （望岳春望石壕吏） 【教學目標】 1.理解詩歌。

15、教學資料參考范本 八年級語文上冊 第25課杜甫詩三首（第1課時）教學案 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課時安排：兩課時 教師寄語：苦想沒盼頭。

16、教學資料參考范本 八年級語文上冊 第25課杜甫詩三首之石壕吏教案 新課標人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標 1.了解本詩的創(chuàng)作背景，以及詩中所體現(xiàn)出。

17、教學資料參考范本 八年級語文上冊 第25課杜甫詩三首之望岳課堂實錄 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課前放鄧麗君演唱的 明月幾時有，營造課堂氛。

18、教學資料參考范本 八年級語文上冊 第五單元 25杜甫詩三首教學設計 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標： 1.背誦這三首詩歌。 2.理解詩歌的意境和作。