831005 杠桿1

1、杠桿同步練習(xí)一選擇題1.下列工具在使用過程中，屬于省力杠桿的是 2.根據(jù)具體工作需要能選擇合適的工具是勞動者的基本技能。要剪開較硬的物體，圖中的四種剪刀，應(yīng)選擇 3.如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個鉤碼都相同。

2、杠桿課后練習(xí)1在物理學(xué)中，我們把在 的作用下 的硬棒叫做杠桿，此硬棒可以是直的，也可以是 杠桿如果繞固定點O轉(zhuǎn)動，則O點稱為 叫動力臂 叫阻力臂42如下圖所示的杠桿，請畫出杠桿的動力臂和阻力臂3F2OF1AB2FG1 5 6 7 89 10。

3、課題：9.1科學(xué)探究：杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：1、能確認(rèn)動力、阻力、支點、動力臂、阻力臂。2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對杠桿的使用、特點，以及作用效果進(jìn)行分類。3、了解杠桿的平衡條件進(jìn)行簡單的計算，解決有關(guān)問題。過程與方法：1、通過參與科學(xué)探究活動，能對杠桿平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計出驗證方案，對獲得的信息進(jìn)行處理，得出杠桿平衡的條件。2、通過實驗，觀察了解杠桿的不同類型及特點。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生探索杠桿在日常生活中應(yīng)用的興趣，結(jié)合我國古代勞動人民對杠桿的研究和應(yīng)用事例的介紹，激發(fā)學(xué)生對。

4、第一節(jié)科學(xué)探究：杠桿的平衡條件第1課時認(rèn)識杠桿和杠桿的平衡條件,第十章機(jī)械與人,導(dǎo)入新課,講授新課,課堂小結(jié),隨堂訓(xùn)練,鍘紙刀,開瓶器,生活工具,導(dǎo)入新課,生活工具,這些工具在使用時，有什么共同特點？,它們工作時，能繞一個固定點轉(zhuǎn)動。,樹枝剪,抽水機(jī),導(dǎo)入新課,1.認(rèn)識杠桿，能分清杠桿的五要素。（重點）2.通過實驗，探究杠桿的平衡條件。（重點）,學(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)入新課。

5、歡迎進(jìn)入多媒體課堂,橫道中學(xué)ZX172物理組,執(zhí)教者：橫道中學(xué)應(yīng)玉國zx172,杠桿,“給我一個立足點和一根足夠長的硬棒，我就能移動地球?！卑⒒讖?活動1:拔釘子,木板上有一只圖釘,你能用手拔出來嗎?如果不行,怎么辦?,活動2:開汽水瓶,杠桿的認(rèn)識,舂,桔槔,古代生活中,這些能給我們提供某些方便的工具都稱為機(jī)械,現(xiàn)代生活中,復(fù)雜機(jī)械都是由簡單機(jī)械組成的,（抽油機(jī)）,它們都是杠桿，有什么共。

6、教學(xué)無憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家第九章 機(jī)械與人第一節(jié) 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo)1、觀察生活、生產(chǎn)中的一些常用的杠桿，能從中提取出共同的特征，并能在杠桿上確認(rèn)動力、阻力、支點、動力臂和阻力臂。2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對杠桿的使用特點以及作用效果等進(jìn)行分類。3、通過參與探究活動，能對杠桿的平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗方案，得出杠桿的平衡條件。4、理解杠桿平衡條件，嘗試用杠桿的有關(guān)知識去解決生活中的問題，培養(yǎng)探索杠桿在日常生活中的應(yīng)用興趣。激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。重點1、杠。

7、微專題四動態(tài)杠桿本專題涉及到的最小力問題、力或力臂變化問題、杠桿再平衡問題是近幾年中考考查的熱點。1最小力問題：此類問題中“阻力阻力臂”為一定值，要使動力最小，必須使動力臂最大，要使動力臂最大需要做到：在杠桿上找一點(動力作用點)，使這點到支點的距離最遠(yuǎn)；動力方向應(yīng)該與該點和支點連線垂直。2力或力臂變化問題：利用杠桿平衡條件F1L1F2L2和控制變量法，抓住不變量，分析。

8、億庫教育網(wǎng) http:www.eku.cc 百萬教學(xué)資源免費下載杠 桿一教學(xué)目標(biāo)：1知道什么是杠桿，能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿。2知道有關(guān)杠桿的一些名詞術(shù)語，理解力臂的概念，會畫杠桿的力臂。3理解杠桿的平衡條件，并能用來解決簡單的問題。二教。

9、稅收調(diào)控：促進(jìn)再就業(yè)的強(qiáng)力杠桿(1) 一、以往促進(jìn)就業(yè)的稅收政策回顧稅收是國家財政收入最主要的來源，同時也是政府重要的調(diào)控工具之一。利用稅收政策促進(jìn)社會就業(yè)，在我國經(jīng)濟(jì)體制改革與建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中由來已久。早在20世紀(jì)80年代初期，由于大批上山下鄉(xiāng)知識青年返城，城市出現(xiàn)了大批待業(yè)青年；后來，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的開展，部分經(jīng)濟(jì)效益低、長期虧損的企業(yè)實行破產(chǎn)、兼并，企業(yè)也出現(xiàn)了大批。

10、探究杠桿的平衡條件,只要給我一個支點，我就能移動地球！,蹺蹺板,美好的回憶,這些用具是杠桿嗎？,什么是杠桿,杠桿：在力的作用下能夠繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒,o,L2,L1,畫出圖中各力的力臂,（1）找出支點的位置,（2）沿動力、阻力的作用方向?qū)⒘Φ淖饔镁€畫出,（3）從支點作動力、阻力 作用線的垂線,F1,F2,L1,L2,O,畫出各力和力臂,畫出圖中杠桿各力的力臂,F1,F2,L1,L2,F1,F2,L1,O,L2,O,想一想,實驗探究：杠桿的平衡條件,2 猜想與假設(shè)：,二,制定計劃與設(shè)計實驗,3、,( 1 )調(diào)節(jié)平衡螺母，使之在水平位置平衡 （2）在杠桿支點的左邊掛一定量的鉤碼 右。

11、第1節(jié) 杠桿,第十二章 簡單機(jī)械,12.1 杠桿,給我一個支點和一根足夠長的硬棒，我就能撬動地球。 阿基米德,體驗1：動手體驗生活中的杠桿： 撬棒、羊角錘、剪刀、鉗子、鑷子、核桃鉗等。,一、認(rèn)識杠桿,思考：這些工具在工作時有哪些共同特征？,看哪個小組找得最多！,1.有力的作用,2.繞固定點轉(zhuǎn)動,3.硬棒,歸納結(jié)論:,在力的作用下，能 繞某一固定點轉(zhuǎn)動 的硬棒，物理學(xué)中 叫做杠桿。,杠桿。

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13、中考物理總復(fù)習(xí)第1課時杠桿精練(1) 一、選擇題 1(20 xx大慶中考)下列四幅簡單機(jī)械圖中，屬于費力杠桿的是( B ) ,A.羊角錘) ,B.釣魚竿) ,C.托盤天平) ,D.瓶起子) 2(20 xx龍東中考)如圖所示的簡單機(jī)械一。

14、9.1 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能通過觀察生活和生產(chǎn)勞動中的各種杠桿提取出共同的特征，并能在杠桿上確認(rèn)動力、動力臂、阻力、阻力臂。 2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對杠桿使用、特點，以及作用效果等進(jìn)行分類。 3、通過參與科學(xué)探究活動，能對杠桿平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計出驗證方案，對獲得的信息進(jìn)行處理，得出趕感平衡的條件。 二、預(yù)習(xí)提綱 1在力的作用下，___________________，物理學(xué)中叫做杠桿。 2認(rèn)識杠桿的五要素：支點：________________，用符號 表示；動力：______________________，用符號 表示； 動。

15、小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思：杠桿科學(xué)教學(xué)反思_1 小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思：杠桿的科學(xué)教學(xué)反思 本課接著上一課結(jié)束時，所提到的問題之一“撬石頭”而引入。課前，找了根近2米的粗棍子，現(xiàn)場演示，請上來一位班級體重最重的同學(xué)，有100多斤，很費力地抱一抱，然后讓他坐在椅子上，找塊磚一墊，用撬棍很輕松地抬了起來。再請個全班最瘦小的也來試試，也非常輕松地把他抬了起來。這樣，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣高。