9.1 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件學(xué)案1

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§9.1 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件（一） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能通過(guò)觀察生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中的各種杠桿提取出共同的特征，并能在杠桿上確認(rèn)動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂。 2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)杠桿使用、特點(diǎn)，以及作用效果等進(jìn)行分類(lèi)。 3、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，能對(duì)杠桿平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計(jì)出驗(yàn)證方案，對(duì)獲得的信息進(jìn)行處理，得出趕感平衡的條件。 二、預(yù)習(xí)提綱 1．在力的作用下，___________________，物理學(xué)中叫做杠桿。 2．認(rèn)識(shí)杠桿的五要素：支點(diǎn)：________________，用符號(hào) 表示； 動(dòng)力：______________________，用符號(hào) 表示； 動(dòng)力臂：_______________，用符號(hào) 表示；阻力：____________________，用符號(hào) 表示； 阻力臂：_________________，用符號(hào) 表示； 3．杠桿的平衡是指 ；杠桿的平衡條件____________________________，公式是 。 三、重點(diǎn)學(xué)習(xí) 探究杠桿的平衡條件 你認(rèn)為，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間存在怎樣的關(guān)系。 我的猜想 。 做一做 1、利用提供的器材，探究動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力力、阻力臂之間的關(guān)系。 2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、將收集的數(shù)據(jù)填入下面的表格。 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/m 阻力F1/N 阻力臂l1/m 1 ? ? ? ? 2 ? ? ? ? 3 ? ? ? ? 3、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論：杠桿的平衡條件是：F1l1=____________ 四、反饋練習(xí) 1．從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離叫______________。 2．如圖所示的杠桿處于平衡狀態(tài)，則（ ） A．G·OB=F·OA B．G·OB=F·OB C．G·OB=F·OC D．G·OB=F·DA 3．把重為2N和12N的物體分別掛在杠桿的兩端,杠桿平衡時(shí),兩力臂長(zhǎng)度之比為_(kāi)__________。若在2N的物體上再加上2N的重物,要使杠桿平衡,則在12N的重物上加_______牛的重物。 4．如圖所示的杠桿中，動(dòng)力的力臂用／表示，圖中所畫(huà)力臂正確的是( )． 5．圖9—7所示，力F1、F2、F3、F4分別先后作用在撬棍上剛好撬動(dòng)石頭，其中作用力最小的是（　?。? A．F1　　　B．F2　　　C．F3　　　　D．F4 6．有一根重力為G 的均勻粗細(xì)的木棒放在水平地面上,稍抬起一端,所需的力為_(kāi)_____。 7．如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置。 ⑴.兩端螺母的作用是 ； 若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)。此后，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，是否還需再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母？ 。 ⑵.他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示： 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 1 2 0.2 1 0.1 2 1 0.08 2 0.04 這兩組數(shù)據(jù)中，第 次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)錯(cuò)了；測(cè)量值是 （選填“偏大”或“偏小”）。