2018-2019學年高考歷史

1、第2課農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容,知識點一改革的醞釀1.背景(1)亞歷山大二世上臺后，國內(nèi)局勢動蕩不安，國際地位下降。(2)19世紀以來，俄國統(tǒng)治者進行農(nóng)奴制改革的嘗試都因地主的阻礙而不了了之。2.目的：化解矛盾，鞏固統(tǒng)。

2、第1課19世紀中葉的俄國,知識點一俄國的農(nóng)奴制1.農(nóng)奴制歷程(1)確立15世紀末16世紀初，隨著封建土地所有制的發(fā)展，農(nóng)奴制開始形成。17世紀中期，俄國的__________正式確立。(2)強化：18世紀以后，歷代沙皇采取各種。

3、第3課農(nóng)奴制改革與俄國的近代化,知識點一資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展1.原因：1861年農(nóng)奴制改革，推動了俄國封建經(jīng)濟的解體，促進了資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展。2.表現(xiàn)(1)農(nóng)業(yè)改革提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，更新了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結。

4、第六單元 日本明治維新 單元檢測 六 一 選擇題 1 武士們衣飾講究 酒食豐厚 居住華麗之后 手中的財產(chǎn)就愈來愈少 尤其是身心因而衰弱 忠誠也日益減退 一些武士染上了商人習氣 不知仁義廉恥為何物 造成上述現(xiàn)象的主要原。

5、第1課 宗教改革的歷史背景 指導意見 學習要求 了解中世紀天主教的地位 認識歐洲宗教改革的必要性 1 了解天主教會在西歐強大的統(tǒng)治勢力 2 理解宗教 異端 運動形成和西歐向近代過渡的原因 3 認識宗教改革的必然性 知識。

6、第二單元 北魏孝文帝改革 單元檢測 二 一 選擇題 1 在北魏統(tǒng)一黃河流域后 出現(xiàn)了 縱富督貧 避強侵弱 的局面 這種局面的產(chǎn)生主要是由于北魏實行了 A 編戶制度 B 漢化政策 C 宗主督護制度 D 民族歧視政策 解析 在完成。

7、第1課 改革變法風潮與秦國歷史機遇 指導意見 學習要求 知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實 認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征 1 了解春秋戰(zhàn)國時期的時代特征及其表現(xiàn) 2 理解各國變法的具體措施及深層原因 分析比較春秋改。

8、第七單元 戊戌變法 單元總結 七 一 全面認識戊戌變法 1 從變法背景來看 戊戌變法是在帝國主義掀起瓜分中國狂潮 民族危機空前嚴重的情況下發(fā)生的 其首要目標是救亡圖存 戊戌變法是一場愛國救亡的政治運動 2 從變法內(nèi)。

9、第四單元 歐洲的宗教改革 單元檢測 四 一 選擇題 1 從800年教皇利奧三世為查理大帝加冕開始 在中世紀的西歐 國王的加冕典禮必須由教皇主持 這一現(xiàn)象從本質(zhì)上反映出當時的歐洲 A 王權受到教權的制約 B 王權神圣不可侵。

10、第三單元 王安石變法 單元檢測 三 一 選擇題 1 北宋中期 官以寓祿秩 敘位著 職以待文學之選 而別為差遣以治內(nèi)外之事 如某人為 吏部郎中 龍圖閣學士 知開封府 吏部郎中 是官 龍圖閣學士 是職 知開封府 才是實際職務。

11、第一單元 商鞅變法 單元檢測 一 一 選擇題 1 郭沫若在 奴隸制時代中國古代史的分期問題 一文中認為 春秋 在魯宣公十五年 前594年 有 初稅畝 的記載 雖然僅僅三個字 卻含有極其重大的社會變革的歷史意義 這里所說的。

12、第1課 從鎖國走向開國的日本 指導意見 學習要求 知道明治維新的歷史條件 1 了解德川幕府統(tǒng)治時期日本社會危機的表現(xiàn) 2 理解黑船事件的影響 西方資本主義的侵略給日本社會帶來的影響 3 認識明治維新改革的必要性 知識。

13、第七單元 戊戌變法 單元檢測 七 一 選擇題 1 甲午戰(zhàn)爭以后 由于中國當時面臨著國破家亡的命運 許多有識之士開始更積極全面地向西方學習 甲午戰(zhàn)爭后向西方學習的進步思想的主流是 A 中體西用 B 變法圖強 C 民主共和 D。

14、第五單元 1861年俄國農(nóng)奴制改革 單元檢測 五 一 選擇題 1 在農(nóng)奴制下 耕作的方式很原始 農(nóng)奴使用古老的木犁耕作 地主不愿意添置農(nóng)具 農(nóng)奴大都目不識丁 生活十分貧困 地主愚昧粗魯 不求進取 整日渾渾噩噩 無所事事 這。

15、第一單元 商鞅變法 單元總結 一 一 春秋時期與戰(zhàn)國時期改革變法的不同點 項目 春秋時期 戰(zhàn)國時期 條件 社會轉(zhuǎn)型剛開始 舊的社會制度剛開始遭到破壞 新興地主經(jīng)濟和地主階級力量發(fā)展剛起步 社會轉(zhuǎn)型加快 新興地主階級。

16、第1課 19世紀中葉的俄國 指導意見 學習要求 簡述1861年俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景 1 了解俄國農(nóng)奴制發(fā)展的概況 俄國新思潮的代表人物與主張 克里米亞戰(zhàn)爭的影響 2 理解農(nóng)奴制對俄國資本主義的束縛 3 認識1861年俄國農(nóng)。

17、第六單元 日本明治維新 單元總結 六 一 明治維新前后日本發(fā)生的重大變化 維新前 維新后 政治 幕府統(tǒng)治下的封建國家 天皇沒有實權 封建身份制度 君主立憲制資本主義國家 廢藩置縣 中央集權加強 實現(xiàn)形式上的 四民平等。

18、第三單元 王安石變法 單元總結 三 一 慶歷新政與王安石變法的比較 慶歷新政 王安石變法 不 同 點 中心 內(nèi)容 整頓吏治 富國 理財 改革 程度 局部改革 經(jīng)濟 軍事 教育全面改革 相 同 點 目的 解決社會危機 直接目的 維。

19、第1課 改革迫在眉睫 指導意見 學習要求 了解北魏孝文帝改革的背景 1 了解孝文帝改革前北魏社會矛盾出現(xiàn)的原因 表現(xiàn)及影響 2 分析北魏孝文帝改革的原因 3 探究少數(shù)民族學習先進漢族文化的途徑及孝文帝改革的有利條件。

20、第五單元 1861年俄國農(nóng)奴制改革 單元總結 五 一 對1861年俄國農(nóng)奴制改革的認識 1 性質(zhì) 具有明顯的資產(chǎn)階級性質(zhì) 改革為資本主義的發(fā)展提供了必需的勞動力 市場和資金 使沙皇專制政權逐步變成地主階級和資產(chǎn)階級的聯(lián)合。