中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首

1、5,中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首,1知人論世,(1)聞一多，原名聞家驊，又名聞亦多，詩(shī)人、學(xué)者、斗士。 因投身民主運(yùn)動(dòng)，1946 年被國(guó)民黨特務(wù)暗殺?！靶略屡伞敝饕?詩(shī)人之一，提出新詩(shī)的“三美”(音樂(lè)美、繪畫美、建筑美)理 論，倡導(dǎo)新詩(shī)格律化。代表作有紅燭、死水等。,(2)徐志摩，浙江海寧人，現(xiàn)代詩(shī)人。名章垿，字志摩，小 字幼申。曾經(jīng)用過(guò)的筆名有南湖、云中鶴等。“新月派”的代 表詩(shī)人之一。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩(shī)歌的成就。 代表作有志摩的詩(shī)、翡冷翠的一夜、猛虎集等。 (3)艾青，浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人。原名蔣海澄，筆名莪加、 克。

2、第5課 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首,色 彩 聞一多 生命是張沒(méi)價(jià)值的白紙， 自從綠給了我發(fā)展， 紅給了我熱情， 黃教我以忠義， 藍(lán)教我以高潔，,粉紅賜我以希望， 灰白贈(zèng)我以悲哀； 再完成這幀彩圖， 黑還要加我以死。 從此以后， 我便溺愛(ài)于我的生命， 因?yàn)槲覑?ài)他的色彩。,【賞析】 該詩(shī)是對(duì)生命意義的探求。詩(shī)人認(rèn)為，生命自身是不具有任何意義的，它“是張沒(méi)價(jià)值的白紙”。生命的意義存在于現(xiàn)象之中，正是因?yàn)橛辛烁鞣N生活的現(xiàn)象，才使生命具有了具體的內(nèi)涵，而生活的現(xiàn)象就是直觀中的各種色彩。由生活中的各種色彩，通過(guò)人的直感和直覺(jué)，人才具有。

3、第5課,晨讀新課啟航,識(shí)記知識(shí)必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點(diǎn)滴,應(yīng)用體驗(yàn)之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡(jiǎn)析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第二單元,熱愛(ài)生命 1熱愛(ài)生命，就要學(xué)會(huì)抗?fàn)?！活著，就要?jīng)歷痛苦，就會(huì)遇到各種各樣的艱難、失意和挫折；活著，就要面對(duì)來(lái)自各方面的壓力和阻力，因?yàn)槿松牡缆窂膩?lái)就不是一帆風(fēng)順的，灑滿陽(yáng)光、鋪滿鮮花的道路永遠(yuǎn)只是人生的一種美好祈愿。因此，人生要有所追求，要成就一番事業(yè)，在生活中就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)抗?fàn)?，只有這樣，我們才能不辜負(fù)生命的重托，才能對(duì)得起生。

4、111粵教版必修二中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首課時(shí)訓(xùn)練1下列加點(diǎn)的字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A河畔(pn) 蕩漾(yng) 羅綺(y) 窠穴(xu) B殘羹(gng) 斑斕(1n) 笙簫(xio) 暴戾(l) c絮聒(gu) 漫溯(s) 嚙啃(ni) 菌(jn) D蜷伏(qun) 青荇(xng) 后裔(y) 崎嶇(q) 2下列各組詞，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A揉碎 沉淀 翡翠 饑謹(jǐn) B漪淪 長(zhǎng)蒿 衣襟 污垢 c，桅桿 開墾 浮藻 泥濘 D憔悴 星殖 寂寞 砝碼 3下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)木涫牵海ǎ〢由于負(fù)責(zé)的工程極其浩大，他在奔波中總有一種目不暇給的感覺(jué)。 B班里的各種不良現(xiàn)象已蔚然成風(fēng)，再不治理就會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。C由于。

5、1115中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首1了解聞一多的生平及其詩(shī)作風(fēng)格，了解徐志摩的生平及其詩(shī)作風(fēng)格，了解艾青的生平及其詩(shī)作風(fēng)格，了解食指的生平及其詩(shī)作風(fēng)格，了解舒婷的生平及詩(shī)作風(fēng)格。2掌握象征手法的運(yùn)用；把握詩(shī)歌意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人情感；分析詩(shī)歌語(yǔ)言，了解詩(shī)歌風(fēng)格；注重誦讀，增進(jìn)對(duì)詩(shī)人情感的把握和對(duì)詩(shī)歌主題的理解。3體味聞一多愛(ài)國(guó)之情的痛苦與激憤，理解徐志摩對(duì)康橋的無(wú)盡眷戀與贊美，體會(huì)艾青對(duì)苦難中國(guó)的赤誠(chéng)與悲哀，品味食指對(duì)生命的熱愛(ài)，領(lǐng)會(huì)舒婷對(duì)海岸的思慕。1連線作者（1）聞一多（18991946），原名聞家驊，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

6、111五、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首廣東佛山順德杏壇中學(xué)劉芬元教學(xué)要求：1、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的方法，提高審美趣味A、 通過(guò)教師的指導(dǎo)朗讀，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的音樂(lè)美B、 通過(guò)教師的分析賞析，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象以及形式等方面入手賞析詩(shī)歌。2、品味語(yǔ)言，感悟新詩(shī)的獨(dú)特風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：、 引導(dǎo)學(xué)生自己去品味詩(shī)歌的內(nèi)涵，鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。、 引導(dǎo)學(xué)生從大處著眼，把握全詩(shī)的總體寫作意圖。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)意象，意境的具體分析來(lái)幫助學(xué)生解讀作品。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)（抽首的詩(shī)歌作為重點(diǎn)的講解）教學(xué)步驟：第 一 課 時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：、 通過(guò)誦讀來(lái)。

7、1115中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首課前自主【走進(jìn)作者】聞一多（18991946），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者，湖北人。他是“新月派”，的代表人物，我國(guó)新格律詩(shī)的探索者和創(chuàng)建者之一。代表作品：七子之歌、醒呀、死水。聞一多是我國(guó)新詩(shī)格律的最早探索者和創(chuàng)建者之一，他要求新格律詩(shī)心學(xué)而且有三美：音樂(lè)的美、繪畫的美、建筑的美。徐志摩（18961931）浙江海寧人，新月詩(shī)派的代表人物。早年留學(xué)英國(guó)劍橋大學(xué)，其代表作是再別康橋雪花的快樂(lè)等。他的不少詩(shī)作，神秘、朦朧、感傷、的傾向明顯，但也不乏語(yǔ)言清新、比喻貼切，具有輕柔明麗風(fēng)格的佳作。艾青（1910-1996。

8、2019-2020年高中語(yǔ)文中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首教案 粵教版 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的方法，提高審美趣味 A、通過(guò)教師的指導(dǎo)朗讀，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的音樂(lè)美 B、通過(guò)教師的分析賞析，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象以及形式。

9、2019-2020年高中語(yǔ)文 25中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首學(xué)案 粵教版必修2 課前自主 【走進(jìn)作者】 聞一多（18991946），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者，湖北人。他是“新月派”，的代表人物，我國(guó)新格律詩(shī)的探索者和創(chuàng)建者之一。代表作品。

10、第5課中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首,聞一多(18991946)，原名聞家驊，湖北浠水人，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1913年考入清華大學(xué)，1922年畢業(yè)后赴美留學(xué)，研習(xí)繪畫、文學(xué)。1925年回國(guó)，歷任北京藝術(shù)?？茖W(xué)校、武漢大學(xué)、青島大。

11、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首一、基礎(chǔ)鞏固1下列各項(xiàng)中的加點(diǎn)字，每組讀音都不相同的一項(xiàng)是()A長(zhǎng)篙/枯槁霉菌/細(xì)菌聒噪/恬不知恥B憔悴/薈萃血痕/鮮血塑造/追本溯源C巢穴/窠臼家畜/畜養(yǎng)銼刀/愈挫愈勇D雙翼/希冀葛藤/和藹媒妁/真知灼見解析：讀音分別為：A項(xiàng)，go/go，jn，gu/tin；B項(xiàng)，cu，xu，s，C項(xiàng)，cho/k，ch/x。