菱形的判定

1、1.1菱形的性質(zhì)與判定第2課時 菱形的判定教學目標【知識與能力】1.理解并掌握菱形的定義及兩個判定方法；2.會用這些判定方法進行有關(guān)的論證和計算.【過程與方法】經(jīng)歷探索菱形判定思想的過程，領會菱形的概念以及應用方法，發(fā)展學生主動探究的思想和說理的基本方法.【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)良好的思維意識以及推理的能力，感悟其應用價值及培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力及邏輯思維能力.教學重難點【教學重點】菱形的兩個判定方法.【教學難點】 判定方法的證明及運用.課前準備課件、菱形教具等.教學過程一、情境導入,初步認識回顧：（1）菱形。

2、第2課時 菱形的判定,菱形的判定定理 1.定義法:有一組鄰邊相等的 是菱形. 2.對角線 的平行四邊形是菱形. 3.四條邊 的四邊形是菱形.,平行四邊形,互相垂直,相等,知識點1:對角線互相垂直的平行四邊形是菱形,例1 如。

3、2019-2020年八年級數(shù)學下冊 203 菱形的判定 教案 華東師大版 一、知識與技能 1能說出菱形的兩個判定定理，并會用它進行相關(guān)的論證和計算 2會根據(jù)已知條件畫出菱形 二、過程與方法 1經(jīng)歷探究菱形。

4、菱形的判定 一 教學目標 知識與技能 能說出菱形的判定定理 會證明菱形的判定定理 并能應用解決問題 過程與方法 在經(jīng)歷菱形性質(zhì)定理的證明過程 提升觀察 猜 想 邏輯推理能力 情感態(tài)度價值觀 在猜想菱形性質(zhì)的過程中 體會數(shù)學的樂 趣 二 教學重難點 教學重點 菱形的判定方法 教學難點 對角線互相垂直的平行四邊形是菱形的證明 三 教學過程 一 引入新課 提問 菱形和矩形分別比平行四邊形多了哪些性質(zhì)。

5、菱形的判定教學反思醴陵市船灣中學 劉小毛今天和同學們共同探討學習了菱形的判定，通過課中的達標檢測及課后的練習反饋，發(fā)現(xiàn)學生們對于本節(jié)課的知識整體上掌握得還可以，目標達成度較好。本節(jié)課可以分為五部分，第一部分（溫故知新）問題導入新課。多媒體燈片上打出菱形的性質(zhì)，學生回顧舊知引入課題，再設計兩道求菱形面積的習題，既讓學生鞏固菱形的性質(zhì)，又通過練習比較，讓學生明白菱形有兩種計算。

6、第2課時菱形的判定,1.定義有一組鄰邊的平行四邊形是菱形.2.判定定理(1)四條邊的四邊形是菱形.(2)對角線的平行四邊形是菱形.,相等,相等,互相垂直,探究點一:根據(jù)“平行四邊形”判定菱形,【例1】(2018烏魯木齊)如圖,在四邊形ABCD中,BAC=90,E是BC的中點,ADBC,AEDC,EFCD于點F.(1)求證:四邊形AECD是菱形;,平行,AE,(2)若AB=6,BC=10。

7、第十八章 平行四邊形,18.2.2 第2課時 菱形的判定,學 習 指 南,知 識 管 理,歸 類 探 究,分 層 作 業(yè),當 堂 測 評,學 習 指 南,知 識 管 理,互相垂直,相等,歸 類 探 究,當 堂 測 評,D,A,ABBC或ACBD,分 層 作 業(yè),B,C。

8、菱 形 的 定 義 :一 組 鄰 邊 相 等 的 平 行四 邊 形 叫 做 菱 形 1菱 形 的 四 條 邊 都 相 等 ; 2菱 形 的 兩 條 對 角 線 互 相 垂 直 平 分 ,每 一 條對 角 線 平 分 一 組 對 角 。菱。

9、19.2.2 菱 形 2 菱 形 的 判 定重 慶 市 黔 江 區(qū) 馮 家 初 級 中 學 校程 春 學 習 目 標1.掌 握 菱 形 的 判 定 方 法 ， 并 會 用 判 定 方 法 進 行 相關(guān) 的 論 證 。2.經(jīng) 歷 探 究 菱。

10、第 20章 平 行 四 邊 形 的 判定 請 利 用 兩 個 全 等 的 等 腰 不 等 邊 三 角 形 紙 片 拼 成 一 個 平 行 四 邊 形 。 有 幾 種 拼 法 其 中 有 菱 形 嗎 你 是 如 何 判 定 的 2 底 重 合。

11、教 學 目 標 1.掌 握 菱 形 的 三 種 判 定 方 法 ， 能 根 據(jù) 條 件 選 取 合 適 的判 定 方 法 進 行 推 理 論 證 。2.經(jīng) 歷 菱 形 判 定 定 理 的 探 究 過 程 ， 加 深 學 生 對 菱 形 判。

12、什 么 是 菱 形 一 組 鄰 邊 相 等 的 平 行 四 邊 形 叫 做 菱 形 .菱 形 是 特 殊 的 平 行 四 邊 形 ， 具 有 平 行四 邊 形 的 所 有 性 質(zhì) . 如 圖 , 在 ABCD中 ， 若 ABAD,則 AB。