《菱形的判定》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《菱形的判定》教學(xué)設(shè)計(jì) 《菱形的判定》教學(xué)設(shè)計(jì) 伍秒冰 一、 教學(xué)內(nèi)容分析： 菱形是一種特殊的平行四邊形，比平行四邊行多了“一組鄰邊相等”，因此判定可以在四邊形或平行四邊形的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充條件。教學(xué)時(shí)要注意幾種圖形的區(qū)別。 二、 教學(xué)對(duì)象分析： 本班的數(shù)學(xué)總體水平不錯(cuò)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性比較強(qiáng)。且本班男生占多數(shù)，相對(duì)靈活些。但本班也有不少差生，他們的基礎(chǔ)較差。針對(duì)以上情況，分層教學(xué)，效果會(huì)好些。 三、教學(xué)目標(biāo) 1． 能說出菱形的判定定理，即四條邊都相等的四邊形是菱形，對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形，并會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算。 2． 通過菱形與平行四邊形的類比，進(jìn)

2、一步體會(huì)類比的思想方法的作用。 三、教學(xué)重點(diǎn)：菱形的判定定理。 四、教學(xué)難點(diǎn)：是對(duì)菱形的判定定理的運(yùn)用。 五、教學(xué)過程： 1． 用模型，幻燈片來復(fù)習(xí)平行四邊形，菱形的性質(zhì)。突出菱形有哪些性質(zhì)是平行四邊形所沒有的。 平行四邊形 菱形 邊 對(duì)邊平行且相等 四條邊都相等 角 對(duì)角相等 對(duì)角相等 對(duì)角線 對(duì)角線互相平分 對(duì)角線互相平分且垂直 2． 簡(jiǎn)單的菱形的性質(zhì)的計(jì)算練習(xí)。 A組：1）菱形的周長(zhǎng)為20，則邊長(zhǎng)為 2）菱形的兩條對(duì)角線分別為6、8，則這個(gè)菱形的面積為 ， 邊長(zhǎng)為 。 B組：1）菱形周長(zhǎng)為20，一條對(duì)角線的長(zhǎng)為8，則另一條對(duì)角線的長(zhǎng)為 2）菱形的一個(gè)內(nèi)角為1200 ，一條較長(zhǎng)的對(duì)角線的長(zhǎng)為10，則菱形的周長(zhǎng)為 3． [1][2][3]下一頁 第 3 頁 共 3 頁