高考語文二輪專題復(fù)習(xí)與策略 板塊1 語言文字運用 （課件+習(xí)題）（打包16套）1.zip

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[A] [C][D] B項，“扣人心弦”多指激動人心。此處用來形容災(zāi)情屬于對象誤用，且不合語境。（短板二：不明不合語境的設(shè)誤手段） 例2 丙生 [A][B] [D] C項，語境是“多年未見的戰(zhàn)友”“意外相逢”，不能說“一見如故”。此處對象誤用。 例3 甲生 [A] [C][D] B項，“南轅北轍”比喻行動和目的相反，語境中討論的問題是相同的，不能說“南轅北轍”。與語境不合。 例3 乙生 [A][B] [D] C項，“濟濟一堂”形容的對象是人，不能形容物品。在此對象誤用。 例3 丙生 [A][B] [C] D項，“擢發(fā)難數(shù)”望文生義，不能形容小說的數(shù)量很多。（短板三：不明望文生義的設(shè)誤手段） 例2　本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，能力層級為E。A項，巧奪天工：人工的精巧勝過天然，形容技藝極其精巧。這個詞語形容的對象是人的技能或人工物品，不能用來形容自然美景，此句對象錯誤。B項，扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動。此處用來形容災(zāi)情，用錯對象，且不合語境。C項，一見如故：初次見面就像老朋友一樣合得來。此句中兩人并非“初次見面”，用錯對象，故不正確。D項，空中樓閣：指海市蜃樓，也比喻虛幻的事物或脫離實際的理論、方案等。語境的含意為“民族復(fù)興的宏偉藍圖也只能是脫離實際的計劃”，故此句正確。 例3　本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，能力層級為E。A項，穿靴戴帽：比喻寫文章或講話中套用一些空洞說教，因多在開頭和結(jié)尾部分，所以說穿靴戴帽。這里使用正確。B項，南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。比喻行動和目的相反。此處使用不合語境。C項，濟濟一堂：形容許多有才能的人聚集在一起。不能形容物品。在此用錯對象。D項，擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。不能形容小說多，此處望文生義。 成語辨析“8注意” 1．注意適用對象，防范“張冠李戴”(針對“短板一”) 有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命題者常常故意偷梁換柱、張冠李戴，把使用的對象、特定的指向性有意弄錯。如“隨著4G時代的到來，國產(chǎn)智能手機紛紛登堂入室，截至今年第一季度，聯(lián)想、華為、中興和小米等品牌手機在全球市場已占有三分之一的份額”。句中“登堂入室”比喻學(xué)問或技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。句中用來說占領(lǐng)銷售市場不當(dāng)。 2．注意句子語境，防范“不合語境”(針對“短板二”) 成語的使用還要注意到與語境的和諧，不能不合慣用句式，不能不合情合理。如果成語與其所在的語境不能協(xié)調(diào)，使用就不恰當(dāng)。如“此前中國航空西南分公司一直與四川航空公司鼎足而立，所占市場份額相差無幾”。句中“鼎足而立”比喻三方面對立，而前面說的是兩個公司，用在句中不合語境。 3．注意關(guān)鍵字詞，防范“望文生義”(針對“短板三”) 望文生義，即只按照字面意思來理解成語的含義，不了解成語的確切含義，僅從字面上去牽強附會，造成不確切的理解，從而做出錯誤的判斷。如“一到晚上，修整一新的人民南路燈火闌珊，車水馬龍，人們興致勃勃地徜徉在燈火通明、流光溢彩的大街上，盡情地享受城市的繁華和熱鬧”。句子中的“燈火闌珊”指燈火稀少、將盡。此處望文生義，把成語的意思理解反了。 4．注意感情色彩，防范“褒貶誤用” 成語從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義三類。具有褒義色彩的成語，通常表達肯定、贊揚的情感態(tài)度；而含貶義色彩的成語，則表達否定與批判的情感態(tài)度；介于二者之間的則是中性色彩的成語。在使用過程中，必須辨清褒貶，否則就容易犯褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。如“這是一家國家級出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛的精品圖書，不少作家都對它趨之若鶩”。句中“趨之若鶩”指像鴨子一樣，成群地跑過去，比喻很多人爭著去追逐(不好的事物)。貶義詞，用在此處感情色彩不當(dāng)。 5．注意用語得體，防范“謙敬錯位” 由于成語是約定俗成的，某些成語的使用有一定的場合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女等。這就要求我們在使用時注意場合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會導(dǎo)致謙敬錯位。如“在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽大家的高見，請不必客氣，就姑妄言之吧”。句中“姑妄言之”的意思是姑且隨便說說(對自己不能深信不疑的事情，說給別人，時常用此語以示保留)。姑：姑且。妄：隨便。多用于自謙之辭。用在此處不合語境。 6．注意準確簡潔，防范“重復(fù)累贅” 在使用成語時要注意將成語和句子語意進行比照，否則容易造成成語含義與句子語意的重復(fù)。在辨析成語時，一定要準確把握成語的含義，同時注意觀察前后文字，判斷是否出現(xiàn)語意重復(fù)的錯誤。如“你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷吧”。句中“難言之隱”指難以明說的事情或緣由，與句中的“苦衷”重復(fù)。 7．注意詞語程度，防范“輕重不分” 有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求考生根據(jù)特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語，既不能違背語境邏輯，也不能違背事理邏輯，以避免大詞小用或小詞大用。如“考前每個考生都應(yīng)該充分做好復(fù)習(xí)準備，否則上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發(fā)揮”。句中“三長兩短”指意外的災(zāi)禍或事故，特指人的死亡。原句大詞小用，輕重失當(dāng)。 8．注意語法功能，防范“搭配不當(dāng)” 誤用成語是因為沒有注意其語法功能，因為成語在與相關(guān)詞語搭配時需遵循一定的規(guī)則，如能否帶賓語，能否充當(dāng)某個成分，應(yīng)該與哪類詞語搭配等等。如果使用時不顧其搭配規(guī)則，就容易造成不合語法、搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。如“他往四周一看，發(fā)現(xiàn)滿山遍野都是這樣的怪石，這時他心中就有了出奇制勝敵軍的妙計了”。句中“出奇制勝”是指用奇兵妙計制服對方，取得勝利，其后一般不能帶賓語。 注意適用對象，防范“張冠李戴” 1．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．奚羽先生指導(dǎo)弟子寫論文時強調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴密，語言準確而簡潔，不能模棱兩可，也不能有那些繁文縟節(jié)。 B．雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。 C．因為有了充足的伏筆鋪墊和出人意料的結(jié)尾，莫泊桑的小說《項鏈》的情節(jié)顯得波瀾壯闊，懸念叢生，讓讀者回味無窮，贊嘆不已。 D．如果我們只是一味地模仿名家名作的語言，而不能欣賞其作品的思想內(nèi)涵與學(xué)習(xí)其崇高的精神，則恐有買櫝還珠之憾。 D　[A項，“繁文縟節(jié)”指交往過程中待人接物方面禮節(jié)過多，此處用于撰寫學(xué)術(shù)論文，用錯對象。B項，“不絕如縷”指像細線一樣連著，差點兒就要斷了，多形容局勢危急或聲音細微悠長。此處用于修飾嘈雜的聲音，用錯對象。C項，波瀾壯闊：形容聲勢雄壯浩大(多用于詩文、群眾運動等)。用于此處使用對象錯誤，可改為“波瀾起伏”。D項，“買櫝還珠”比喻沒有眼力，取舍不當(dāng)。使用正確。] 注意句子語境，防范“不合語境” 2．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 【導(dǎo)學(xué)號：98142001】 A．陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因為不滿當(dāng)時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。 B．醫(yī)患關(guān)系緊張非一日之寒，要大力發(fā)揚待人和氣、言語文明、耐心細致等與人為善的美德，這樣才能減少醫(yī)患矛盾。 C．人類在發(fā)展中墮落，在違背自然中自掘墳?zāi)?。忤逆自然的人類將無法在大自然里頤養(yǎng)天年。 D．近年來，我國歷代文學(xué)巨匠的詩文專集、選集及各種匯編的整理問世，更是蔚為大觀。隨著國際文化交流的日益繁盛，各國文學(xué)讀物大量出現(xiàn)，使人自顧不暇。 C　[A項，瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的場合。不合語境。B項，與人為善：原指贊助人學(xué)好，現(xiàn)多指善意幫助別人。而此句中用來總結(jié)“待人和氣、言語文明、耐心細致”等美德，與“善意幫助”無關(guān)，用在此處不合語境。C項，頤養(yǎng)天年：指保養(yǎng)年壽。符合語境。D項，自顧不暇：照顧自己還來不及。指沒有力量再照顧別人。用于此處不合語境，可改為“目不暇接”。] 注意關(guān)鍵字詞，防范“望文生義” 3．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．《水滸傳》中的高俅以一介市井小流氓的身份出場，除了善于蹴鞠外，他身無長物，端王登基成為皇帝后，他便飛黃騰達，很快便官至太尉。 B．我們曾經(jīng)過分迷信“人多力量大”，認為三人成虎。殊不知，當(dāng)人多得超過實際需要時，有可能會礙事誤事。 C．在行賄物品中最具“操作性”的就是玉器書畫，這些東西對專家而言有可能是無價之寶，對外行人來說有可能不名一文。 D．剛才放的那幾首歌都不大好聽，只有這一首還差強人意。 D　[A項，“身無長物”指身上沒有多余的東西，形容極端貧困。望文生義，誤以為詞義是“沒有特長”。B項，“三人成虎”比喻謠言或訛傳一再重復(fù)，就會使人信以為真。此處屬望文生義。C項，“不名一文”指一個錢也沒有，也說“一文不名”“不名一錢”。而此句中用來說沒有價值，顯然不恰當(dāng)，屬望文生義。D項，“差強人意”指大體上還能使人滿意。差，稍微。符合語境。] 注意感情色彩，防范“褒貶誤用” 4．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．因監(jiān)察機制缺失，權(quán)力無限膨脹，一些官員在自己的“一畝三分地”上講排場，比闊氣，一言九鼎，終因貪腐受賄丟官。 B．近日，記者在無極縣見到了神奇的“景觀”——紅色堿性皮革污水匯成了千島湖一樣的大水塘，十余個水塘連成一片，水塘中滿是紅色污水，場面蔚為壯觀。 C．邪教往往具有偽裝性和隱蔽性，依靠一套冠冕堂皇的說辭和種種神秘力量的渲染，實施危害社會的行為。 D．新課程標準要求我們在高中語文教學(xué)中努力貫徹新的教育教學(xué)理念，堅決摒棄那種不尊重學(xué)生的耳提面命式的教學(xué)方法。 C　[A項，“一言九鼎”形容所說的話很有分量、很有作用。褒義詞，此處屬于褒貶誤用。B項，“蔚為壯觀”形容事物美好繁多，形成盛大壯麗的景象，給人以美不勝收的觀感，是褒義詞。此處用來形容“污水”，感情色彩不當(dāng)。C項，“冠冕堂皇”形容表面上莊嚴或正大的樣子。屬貶義詞，此處符合語境。D項，“耳提面命”指不僅是當(dāng)面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講，形容長輩的教導(dǎo)熱心懇切，是褒義詞。這里屬于感情色彩誤用。] 注意用語得體，防范“謙敬錯位” 5．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．由于該企業(yè)職工不了解相關(guān)的政策法規(guī)，在經(jīng)濟補償、養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等方面要求過高，拒絕許多不情之請，導(dǎo)致企業(yè)的破產(chǎn)清算工作進展緩慢。 B．你作為高教授的學(xué)生，卻在背后說他的壞話，你真是忝列門墻！你讓我們這些同學(xué)怎么說你好呢？ C．他潛心研究東歐文學(xué)近二十年，閱讀了大量的文藝理論和文學(xué)著作，所以在多次研討交流的時候，總能發(fā)表不同于別人的一得之愚。 D．本公司的招聘工作正在火熱進行中，待遇高、工作環(huán)境好、條件優(yōu)越，16個職位虛位以待，本公司期待你的加入！ D　[A項，“不情之請”是客套話，不合情理的請求，多用于向人求助時稱自己的請求，謙辭與敬辭使用錯位。B項，“忝列門窗”表示自己愧在師門。忝，表示辱沒他人，自己有愧。多作謙辭，用于他人不當(dāng)。C項，一得之愚：謙辭，稱自己對于某一問題的見解。用于自謙，用于此處敬謙錯位。D項，“虛位以待”指空著座位等候賓客、貴人，也泛指留出位置恭候他人。成語運用正確。] 注意準確簡潔，防范“重復(fù)累贅” 6．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．為了在《百家講壇》講述《清十二帝疑案》，閻崇年翻閱了大量歷史資料，精心研究，可謂沙里淘金，最終贏得了觀眾的認可。 B．名人故居納入文物保護序列需要綜合考慮建筑本身和名人影響等因素，眼下的當(dāng)務(wù)之急是制定名人故居保護辦法，合理確定名人故居標準。 C．又是一年三月三，雖然溫度偏低，但絲毫沒有影響人們的出游興致，大家從城市、鄉(xiāng)村趕來，廟會上人們煕煕攘攘地走來走去。 D．中國是禮儀之邦，崇尚禮尚往來，民間與官方的各種交往中，都講究人情的有來有往，但官員的行賄受賄是不在此種交往范圍之內(nèi)的。 A　[A項，“沙里淘金”指從沙子里淘出黃金，比喻費力大而成效少，也比喻從大量的材料中選擇精華。成語運用正確。B項，“當(dāng)務(wù)之急”指當(dāng)前(目前、眼下)任務(wù)中最急切要辦的事。而句子里成語的前面已有“眼下的”，語意重復(fù)。C項，“熙熙攘攘”形容人來人往，非常熱鬧。用在此處與成語后面的“走來走去”重復(fù)。D項，“禮尚往來”指在禮節(jié)上講究有來有往。“尚”是崇尚的意思，與前文的“崇尚”語意重復(fù)。] 注意詞語程度，防范“輕重不分” 7．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．他今天遲到，明天早退，提起他犯下的錯誤，真是擢發(fā)難數(shù)。 B．金沙遺址是成都地區(qū)繼三星堆之后又一個重大的考古發(fā)現(xiàn)，對破解撲朔迷離的古蜀歷史文化之謎有著非同尋常的意義。 C．有缺點錯誤就要及時改正，否則就會養(yǎng)虎遺患，鑄成大錯。 D．李老師當(dāng)班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機，積勞成疾仍堅持工作。 B　[A項，“擢發(fā)難數(shù)”形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。語境中“他”只是遲到、早退而已，用在此處詞義過重。B項，“撲朔迷離”形容事情錯綜復(fù)雜，難于辨別。C項，“養(yǎng)虎遺患”比喻縱容惡人，給自己留下后患。在句中形容缺點錯誤，既對象不當(dāng)，又程度過重。D項，“日理萬機”一天之中要處理上萬件事務(wù)，常指君王或國家領(lǐng)導(dǎo)人每天忙于繁多的政務(wù)。這個成語詞義很重，用在“李老師”身上，大詞小用。] 注意語法功能，防范“搭配不當(dāng)” 8．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．盤龍區(qū)人社局對民生之事非常重視，人社局政務(wù)服務(wù)大廳里，窗口式受理，一站式服務(wù)，他們見微知著的工作，令前來辦事的群眾感到了溫暖。 B．在我父親的記憶里，那是一段極為特殊、不堪回首的歲月，人事的變遷如白云蒼狗，誰也無法預(yù)料。 C．由人們早就耳濡目染的傳統(tǒng)劇目《天仙配》《女駙馬》，到讓人耳目一新的現(xiàn)代佳作《徽州女人》《雷雨》，這一發(fā)展歷程表現(xiàn)出黃梅戲藝術(shù)旺盛的生命力。 D．這則笑話因為對舊中國辦事推諉、漠不關(guān)心人們疾苦的“當(dāng)事諸公”諷刺得很有力量，所以，在民間流傳很廣，幾乎家喻戶曉。 B　[A項，“見微知著”指見到一點兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨勢或問題的實質(zhì)。一般作謂語，不作定語。B項，“白云蒼狗”指浮云像白衣裳，頃刻又變得像蒼狗，比喻事物變化不定。成語運用正確。C項，“耳濡目染”形容見得多了聽得多了之后，無形之中受到影響。不能充當(dāng)定語，不能修飾“傳統(tǒng)劇目”。D項，“漠不關(guān)心”，對人對事感情冷漠，淡然處之，不放在心上。后面不能跟賓語。而句中后面加了賓語“人們疾苦”。] 7 專題二　辨析病句 山東卷5年考情導(dǎo)向 試卷 考查角度 搭配不當(dāng) 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 成分殘余 不合邏輯 2016年 √ √ √ 2015年 √ √ √ 2014年 √ √ √ 2013年 √ √ √ 2012年 √ √ √ 　(2016·山東卷)下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是(　　) A．從意外致殘、生活無望到殘奧會奪冠，并獲得“中國青年五四獎?wù)隆?，他走出了一條不平凡的人生道路。 B．該型飛機在運營成本上是其他同級別機型的1.3至2倍，優(yōu)勢明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競爭力。 C．學(xué)校宿舍、教學(xué)樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此學(xué)生掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。 D．央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。 　(2015·山東卷)下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是(　　) A．除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。 B．幫助家境不好的孩子上大學(xué)，是我們應(yīng)該做的，況且這孩子各方面都很優(yōu)秀，我們一定要幫助她圓大學(xué)夢。 C．說到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)理論，而對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。 D．這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗爭的故事，對青少年觀眾很有教育意義。 考生 考生答案 誤區(qū)診斷 例1 甲生 [A] [C][D] B項，該生沒有注意到“在運營成本上是其他同級別機型的1.3至2倍，優(yōu)勢明顯”的邏輯性，應(yīng)是劣勢，而不是“優(yōu)勢”。 例1 乙生 [A][B] [D] C項，該生沒有注意到謂語動詞“掌握”的賓語，選項中缺少賓語。 例1 丙生 [A][B] [C] D項，該生沒有注意到“熱烈”與“思考”在搭配上不當(dāng)。 例2 甲生 [B] [C][D] A項，選項中的“汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一”搭配不當(dāng)。 例2 乙生 [A][B] [D] C項，選項中的“而對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視”語句結(jié)構(gòu)上混亂。 例2 丙生 [A][B] [C] D項，選項中的“一個身患重病的工人的女兒”在語意理解上有歧義，造成了表意的不明確。 例1　本題考查考生辨析病句的能力，能力層級為E。B項，不合邏輯，“在運營成本上是其他同級別機型的1.3至2倍”是劣勢，而不是“優(yōu)勢”；C項，謂語動詞“掌握”缺少賓語，應(yīng)在“自救互救”后加上“的知識”或“的技能”；D項，“熱烈”與“思考”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“廣泛而熱烈的討論和深刻的思考”。 例2　本題考查考生辨析病句的能力，能力層級為E。A項，搭配不當(dāng)，兩面對一面，“汽車本身的狀況”有好有壞，應(yīng)把“也是保證行車安全的重要條件之一”中的“保證”改為“影響”，或者將“汽車本身的狀況”改為“汽車本身良好的狀況”。C項，“(人們)對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常忽視”和“與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視”，句式雜糅。D項，多重限制造成表意不明?！耙粋€身患重病的工人的女兒”有歧義，“一個身患重病的工人的女兒”可以理解為“工人身患重病”，也可以理解為“女兒身患重病”。 一、辨析不合邏輯的病句“4注意”(針對“短板一”) 1．注意并列的概念 當(dāng)句子中出現(xiàn)多個并列的概念，要仔細判斷這些概念的并列是否符合邏輯規(guī)律。例如“今天來開會的有數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家和高校教師”中出現(xiàn)了幾個概念，而“高校教師”中也有數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家，和其余概念并不是并列概念，此句并列關(guān)系不當(dāng)。 2．注意表示范圍、程度的詞語 當(dāng)句中有表示范圍(“全”“都”“凡”“從來”“歷來”等)、表示判斷、表示程度的詞語時，要仔細判斷這些詞語是否符合邏輯規(guī)律。例如“我國歷來一直是一個統(tǒng)一的國家，而分裂總是短暫的”中有“歷來”“一直”這樣的含有“絕對”意思的詞，而句中又說“分裂總是短暫的”(短暫也是有的)，從而斷定此句是不合邏輯的病句。 3．注意肯定詞、否定詞 當(dāng)看到句中出現(xiàn)多個“不”時，就先確定語意，負負得正(反問句亦算負)，然后判斷前后的肯定否定是否顛倒。例如“這些事應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的”，辨析這個句子，可以先根據(jù)前一句確定說話者的本意，是想表達“能想象得出”的意思，應(yīng)畫“＋”號。然后查后一句表“不”意的個數(shù)，共有“沒有”“不會”“不出”，共有三個負號，最后表達的意思應(yīng)畫“－”號。故這個句子是一個前后肯定與否定不統(tǒng)一的病句。 4．注意抓因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞 因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，主要有“因為……所以……”“由于”“因此”。要注意辨析是否是強拉的因果關(guān)系。例如“因為吳夢偏科，特別喜歡數(shù)理化，所以她在2016年考上了理想的大學(xué)”中有“因為……所以……”的關(guān)聯(lián)詞，但細查原句，“吳夢偏科，特別喜歡數(shù)理化”與“在2016年考上了理想的大學(xué)”之間并無因果關(guān)系，犯了強拉因果關(guān)系的錯誤。 二、辨析句子成分殘缺的病句“1抓1簡”(針對“短板二”) 1．抓重點介詞。介賓短語不能做主語，要抓重點介詞(“由于”“通過”“經(jīng)過”“為了”“在”等)查主語是否殘缺。例如(2016·全國丙卷第14題A項)“隨著技術(shù)的進步和經(jīng)驗的積累，再加上政策的扶持，使得我國自主品牌汽車進入快速發(fā)展時期，各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮”中亂加了介詞“隨著”導(dǎo)致主語缺失。 2．簡化成分。注意長句子(多層定語、多層狀語)，簡化成分，改換說法，自己補充——查謂語、賓語是否殘缺。例如(2016·全國甲卷第14題B項)“國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準新增食鹽定點生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營”中的“提出不再核準新增食鹽定點生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)”和“取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售”分別缺少“的要求”和“的規(guī)定”。 三、辨析句子成分贅余的病句——抓近義詞 分析中心詞，對照修飾詞，注意抓近義詞，看句中是否有重疊的意思——查語句重復(fù)。例如(2016·全國丙卷第14題B項)“如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機一樣方便的時候，銀河就不再遙遠，宇宙也就不再那么神秘了”中的“如果有一天”與“的時候”重復(fù)，其中的“的時候”多余。 四、辨析搭配不當(dāng)?shù)牟【洹?簡2注意”(針對“短板三”) 1．簡化句子成分，反復(fù)默讀，看是否搭配——查主謂、動賓、主賓搭配是否恰當(dāng)。如(2016·全國乙卷第14題A項)“近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動，綠色設(shè)計和‘互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)業(yè)’設(shè)計是本次賽事的兩大主題”，通過簡化句子成分，發(fā)現(xiàn)“大街”與“啟動”主謂不搭配。 2．注意修飾語和中心詞之間的關(guān)系——檢查修飾語與中心詞之間搭配是否得當(dāng)。例如(2016·天津卷第3題D項)“京劇是中國獨有的表演藝術(shù)，它的審美情趣和藝術(shù)品位，是中國文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩”，“是中國文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩”的主語是“京劇”，而不是“審美情趣和藝術(shù)品位”，故搭配不當(dāng)。 3．注意抓重點詞(“是否”“能否”“有無”“和”“與”“以及”等)、并列短語和頓號——查一面與兩面的搭配不當(dāng)。例如(2016·全國甲卷第14題D項)“面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗災(zāi)能力的強弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟實力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧”中的“強弱”與“經(jīng)濟實力的雄厚”搭配不當(dāng)。 五、辨析結(jié)構(gòu)混亂的病句“2查看”(針對“短板四”) 1．查看句子兩頭。如果感覺語句不通，就查看句子兩頭是否用了兩種講述方式，看改換或去掉一端后句子是否通順，尤其要注意介詞短語中介詞結(jié)構(gòu)是否完整。這是辨析句式雜糅型結(jié)構(gòu)混亂的病句主要采用的方法。例如(2016·全國乙卷第14題D項)“廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點”中的“兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點”是句式雜糅，應(yīng)為“又兼有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點”和“又受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響”。 2．查看動詞。查看句中的主要動詞，確定作者要表達的意思，改換或補充省略的主語或謂語，重新理順句子意思。這是辨析中途改換話題型結(jié)構(gòu)混亂的病句主要采用的方法。例如“考場是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的?！奔氉x此句，可以發(fā)現(xiàn)句中的主要動詞有“是”“設(shè)在”“舉行”三個。作者要表達的意思有兩個，一是“考場設(shè)在大廳里”，二是“考試在大廳里舉行”。重新理順后的句子應(yīng)為“考場設(shè)在一間古色古香的大廳里，考試就在這兒舉行”。 六、辨析表意不明的病句“4重視”(針對“短板五”) 1．要重視多音、多義詞； 2．要重視指代詞； 3．要重視數(shù)量詞； 4．要重視介賓短語及詞語間的關(guān)系。 例如“還欠款1 000元”中有一個多音詞“還”，既可以理解為“仍然欠款1 000元”，也可理解為“歸還欠款1 000元”，從而確定原句是表意不明型病句。 1．(不合邏輯)下列各項中，沒有語病的一項是(　　) A．《中國達人秀》這類“零門檻”的選秀節(jié)目，讓擁有才華和夢想的任何一個普通人，都可以展示天賦和潛能，也讓我們懂得平凡人成就自我的關(guān)鍵在于相信夢想，相信奇跡。 B．目前京津冀海關(guān)一體化、稅收一體化等，都在加速推進，作為基礎(chǔ)設(shè)施、公路和軌道交通的一體化，也在加速推進。 C．《蘭州好人墻》開播以來，對這個欄目中的好人故事進行轉(zhuǎn)載報道的電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體超過百家左右。 D．某網(wǎng)站就居民關(guān)注的社會問題和收入分配、居民住房、社會治安等展開調(diào)查，結(jié)果顯示，“收入分配”以82.48%的關(guān)注度高居榜首。 A　[B項，并列不當(dāng)，基礎(chǔ)設(shè)施包括公路、軌道交通，三者不能并列。C項，不合邏輯，“超過”與“左右”相矛盾。D項，自相矛盾，“社會問題”與“收入分配、居民住房、社會治安”不能并列，應(yīng)將“社會問題”移到“等”后，同時去掉“和”。] 2．(成分殘缺和贅余)下列各句中，沒有語病的一句是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：98142002】 A．在學(xué)業(yè)負擔(dān)重、應(yīng)試壓力大的當(dāng)今，很少高中生會像以前那樣的閑情逸致，手捧一部文學(xué)名著，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。 B．人民公仆貴在天下為公，而回歸為公的價值觀，就要抓住此次教育實踐活動，扎扎實實地學(xué)習(xí)、認認真真地踐行，樹立起權(quán)為民用的意識。 C．整個8月份，南京人比平時少吸了3 764噸的PM10和1 750噸的PM2.5，下降比例達到44%和36%。青奧會的實踐證明，對空氣污染預(yù)先預(yù)測，提前采取應(yīng)急措施，的確會對空氣惡化起到緩解作用。 D．在世界杯這個舞臺上，球迷們能夠近距離地為自己喜愛的巨星歡呼，初來乍到的小將們也有機會一戰(zhàn)成名，這些也恰是世界杯的魅力所在。 D　[A項，謂語殘缺，將“那樣的閑情逸致”中的“的”改為“有”。B項，賓語殘缺，“抓住”后缺少賓語中心語，在“實踐活動”后加“的契機”。C項，成分贅余，“預(yù)先”與“預(yù)測”重復(fù)，刪去“預(yù)先”。] 3．(搭配不當(dāng))下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．很長一段時間，經(jīng)濟效益滑坡一直困擾著這個有五百多萬職工的企業(yè)，誰也提不出使企業(yè)走出困境的靈丹妙藥。 B．中國新詩誕生于五四運動前夕，它不斷接受外來思想文化的影響，并融合了本民族風(fēng)格，涌現(xiàn)了一大批詩人、詩作和藝術(shù)流派。 C．工業(yè)化和城鎮(zhèn)化是支撐我國經(jīng)濟持續(xù)增長的基礎(chǔ)，而農(nóng)村人口能否較為順利地轉(zhuǎn)入工業(yè)和城鎮(zhèn)，又是決定工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵。 D．古詩詞教學(xué)成功與否，取決于教師對詩歌的正確認識。是把古詩詞視為一種教學(xué)內(nèi)容，還是一個審美世界，這關(guān)系著教學(xué)的方向和境界。 C　[A項，動賓搭配不當(dāng)，將“提”改為“開”，或?qū)ⅰ办`丹妙藥”改為“好辦法”。B項，定語和中心語搭配不當(dāng)，“一大批”不能修飾“藝術(shù)流派”，可在“藝術(shù)流派”前加“眾多”。D項，兩面對一面，應(yīng)刪去“正確”。] 4．(結(jié)構(gòu)混亂)下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測試結(jié)果顯示，各國接受測試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級資本比率。 B．面對世界經(jīng)濟一直萎靡不振的背景下，我國政府果斷采取多種策略保增長，從而保證了我國經(jīng)濟一直保持著穩(wěn)中有升的態(tài)勢。 C．從某種意義上說，公辦幼兒園與民辦幼兒園都要滿足老百姓最基本的愿望——有園上、離家近、上得起，但目前兩者在經(jīng)營理念上卻存在著較大差距。 D．這是一個風(fēng)景優(yōu)美的峽谷，我們就這樣不急不緩地在河谷中漂流著，同時也欣賞著兩邊的美景，經(jīng)歷了大約歷時3個小時的漂流，我們終于到達了終點。 C　[A項，句式雜糅，刪去“依據(jù)”。B項，結(jié)構(gòu)混亂，“面對……”與“在……下”句式雜糅，應(yīng)將“背景下”改為“狀況”。D項，結(jié)構(gòu)混亂，“經(jīng)歷了”與“歷時”雜糅，應(yīng)去掉“歷時”。] 5．(表意不明)下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．專家指責(zé)化工廠監(jiān)管不力導(dǎo)致硫酸泄漏，并且在泄漏初期沒有及時采取補救措施的行為使廠長非常氣憤。 B．邵逸夫的傳奇人生令人感慨，他隨兄十幾歲時闖南洋，飽嘗20世紀上半葉的動蕩之苦，從命運的夾縫中打拼成功。 C．劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。 D．因為有了幽默感，他們更善于與其他人溝通，即便表達了反對意見，別人也不會反感。 D　[A項，有歧義，廠長氣憤的對象是“專家”還是“化工廠”，不明確。B項，有歧義，“他隨兄十幾歲時”，是他十幾歲，還是他兄十幾歲，表意不明，將“十幾歲時”移至“他”之前。C項，有歧義，將“部分”移至“參加”之前，并在“福利院”后加“里”。] 6 專題三　語言連貫、簡明、得體 山東卷5年考情導(dǎo)向 試卷 考查角度　 2016年 2015年 2014年 2013年 2012年 連貫(句子補寫) √ √ 連貫(語句復(fù)位) √ √ 語言簡明、得體 √ √ √ 補寫句子 　(2016·山東卷)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(4分) 又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠方。5年前，__①__。那時，廣闊的灘涂上沒有管護人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發(fā)生。然而，__②__。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了食物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。 ①___________________________________________________________ ②___________________________________________________________ 考生 考生答案 得分 誤區(qū)診斷 甲生 ①東灘地廣人稀，景象美麗 ②比偷獵者更可怕的，是互花米草 2分 ①句，該生沒有從語段的整體出發(fā)，沒有結(jié)合上下文進行補寫，導(dǎo)致行文不連貫。根據(jù)下文內(nèi)容，該處應(yīng)當(dāng)補寫總起句。 乙生 ①東灘的景象可不是這樣 ②這種毒殺鳥兒的事沒人管 2分 ②句，此處應(yīng)當(dāng)補寫承上啟下的過渡句。 本題考查考生語言表達準確、連貫的能力，能力層級為E。做此題要在讀懂文段的意義、背景語句內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行。①處，上文寫了東灘的美景，下文寫的是東灘5年前的景象，提示此處應(yīng)填過渡性并體現(xiàn)一種對比關(guān)系的句子，據(jù)此可確定答案應(yīng)為“東灘的景象可不是今天這樣”一類的句子；②處，上文寫到了東灘5年前偷獵、毒殺鳥兒的現(xiàn)象很多，下文寫的是互花米草的入侵，而且明顯可以看出互花米草的入侵帶來的破壞性更大，據(jù)此可確定此處應(yīng)填“比偷獵者更可怕的，是互花米草”之類的句子。 【答案】　(示例)①東灘的景象可不是這樣?、诒韧但C者更可怕的，是互花米草 語句復(fù)位 　(2015·山東卷改編)在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) 浙江云和梯田，雖然不及云南元陽梯田、廣西龍勝梯田那般規(guī)模宏大，氣勢雄偉，但卻玲瓏纖巧，別有特色。群山逶迤，陽光撲面而來，俯瞰山中梯田，好似面對著一座寬大的露天體育館。無論冬夏，太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或金燦燦的梯子，從山間的水田里爬上來。正是清明時節(jié)，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲猶如________。每塊田池的邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動流入下一層田里。________，一畦畦平展展，好似神靈于夜半在山上放置的無數(shù)面鏡子。天亮之后，整個山谷成了鏡子創(chuàng)意博覽會——弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……無數(shù)面鏡子順著山坡層層疊疊地鋪展開去。 A．節(jié)奏均勻的彈撥樂　在梯田里蓄滿水 B．彈撥樂的均勻節(jié)奏　蓄滿水的梯田 C．彈撥樂的均勻節(jié)奏　在梯田里蓄滿水 D．節(jié)奏均勻的彈撥樂　蓄滿水的梯田 考生 考生答案 誤區(qū)診斷 甲生 [B] [C][D] A項，“一畦畦平展展”前缺主語，“一畦畦”的主語應(yīng)該指的是梯田，而“在梯田里蓄滿水”在行文上不連貫。 乙生 [A] [C][D] B項，“彈撥樂的均勻節(jié)奏”與前文的“流水聲”句式結(jié)構(gòu)上不協(xié)調(diào)、不一致，該生沒有注意到前后照應(yīng)。 丙生 [A][B] [D] 兼有“短板三”和“短板四”中的錯誤。 本題考查考生語言表達準確、連貫的能力，能力層級為E。解答本題要著眼于上下文的語境，原文說“咕嘟咕嘟的流水聲猶如……”，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)要找到賓語，“流水聲”猶如“彈撥樂”，均為樂音，且“咕嘟咕嘟的流水聲”與“節(jié)奏均勻的彈撥樂”句式結(jié)構(gòu)一致，所以選擇“節(jié)奏均勻的彈撥樂”；“一畦畦平展展”前缺主語，“一畦畦”的主語應(yīng)該指的是梯田，所以選擇“蓄滿水的梯田”。 語言簡明、得體 　(2016·山東卷)下面是某中學(xué)學(xué)生會向各班班長所發(fā)通知的正文，請閱讀并按要求完成后面的題目。(4分) 為了進一步弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會定于10月18日下午4點，在報告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會。屆時在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時到會。 (1)在不改變語意的前提下，為了表達簡明，文中必須刪掉兩個詞語，分別是________和________。(2分) (2)文中使用不得體的兩個詞語，分別是________和________。(2分) 考生 考生答案 得分 誤區(qū)診斷 甲生 (1)盛譽　一定 (2)撥冗　告知 2分 該生注意到了語句中的語意重復(fù)，但因?qū)υ~語含義把握不準，結(jié)果留了次(極高)，去了主(盛譽)。 乙生 (1)極高　務(wù)必 (2)光臨　按時 2分 該生認為“光臨”(敬辭，指稱賓客的來到)“按時”(依照約定或規(guī)定的時間)這兩個詞用于此處不得體。該考生既沒有充分考慮語境，又沒有考慮詞語的謙敬色彩和語體色彩，造成誤選。 本題考查考生語言表達簡明、得體的能力，能力層級為E。(1)“盛譽”是指極大的聲譽，極力稱贊，或好的口碑的意思?！皹O高”與“盛”重復(fù)，去掉“極高”?！皠?wù)必”是一定、必須的意思；“一定”“務(wù)必”重復(fù)，保留一個即可。(2)“通知”是一種向特定受文對象告知或轉(zhuǎn)達有關(guān)事項或文件的應(yīng)用文，因此，行文時需要注意語言的得體，避免出現(xiàn)謙敬錯位等問題?！胺钏汀笔蔷崔o，“贈送”的意思。“撥冗”是具有文學(xué)色彩的客套話，常指對方于繁忙中抽出時間。 【答案】　(1)極高　一定(或“務(wù)必”)(2)奉送　　撥冗 一、明確3類語句補寫的特點(針對“短板一、二”) 1．總起句 總起句，就是能領(lǐng)起或概括整個語段或下文層次的語句。這類語句補寫，實際上就是一個壓縮語段題，只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到與后面句子的銜接連貫問題。 2．總結(jié)句 總結(jié)句，就是指對整個語段或語段中某一個(或幾個)層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。這類句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言?？偨Y(jié)句的補寫，是對前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準確，又要全面。有時是對上文幾個層次的內(nèi)容總結(jié)，補寫時不可漏掉要點。 3．展開句 展開句多出現(xiàn)在同一個句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半，條件關(guān)系復(fù)句的或“條件”或“結(jié)果”等。補寫時或合理推出語段未有的新內(nèi)容，或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容。 4．過渡句 過渡句是承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面內(nèi)容的句子。對過渡句的補寫，要注意內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上的承前啟后，恰當(dāng)?shù)厥褂帽砀鞣N關(guān)系的連詞和關(guān)聯(lián)詞語。 二、語言表達連貫“4個一致” 1．陳述主體一致(針對“短板三”) 敘述一件事，或說明一個道理，或表達一個主旨，或陳述一個對象及角度，要保持陳述主體的一致性。陳述主體往往是句子的主語，它要求后面連帶的句子必須兼顧上下文，與陳述對象保持一致。 2．句式照應(yīng)一致(針對“短板四”) 做語言連貫題，既要注意行文結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，也要注意語意表達的前后勾連。比如代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往往在后；表明話題的詞句、提出大概念的詞句往往在前；上下句首尾銜接處有時用了頂真或近乎用了頂真。另外在同一層次的表達中，根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上的對稱性和前后照應(yīng)，力求表達形式(修辭手法等)和語言結(jié)構(gòu)(短語類型等)一致。 3．事理邏輯一致 幾個短語或句子先說哪一個，后說哪一個，要按照一定的順序。無論敘事、狀物還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯和思維的邏輯。語句排列或以人們的認識規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性到理性；或以空間的變換為序，由上到下，從左到右等；或以事情發(fā)展的客觀過程為序；或以事物性質(zhì)的主次輕重為序；或按觀察的角度高、低、俯、仰之分為序；或按景物的遠、近、動、靜等不同為序。這些規(guī)律表現(xiàn)為總分式、并列式、承接式、遞進式、因果式、轉(zhuǎn)折式等。 4．意境韻律一致 人們描繪出的景物或繁榮或荒涼，或熱鬧或冷清，或欣欣向榮或蕭索肅殺；作者滲透于其中的感情或喜或悲，或愛或憎，或褒或貶。這種景物融合了作者的思想感情所形成的意境，必須和諧一致，句子才能連貫。另外，有些語句從音節(jié)和節(jié)奏上看，要前后和諧，要做到上下文押韻。 三、語言表達簡明“4種技法”(針對“短板五”) 技法1　去次留主法——圍繞中心，排除異己 要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，抓住要點，不要節(jié)外生枝。俗話說“簡明扼要”，從表達上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。 技法2　巧用替代法——善于概括，巧用指代 無論是書面表達還是口頭表達，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達才能簡明。再者，運用必要的復(fù)指成分，也是表達中不可少的。不用復(fù)指成分，就會啰嗦。 技法3　消除歧義法——避免含糊，消除歧義 表意不明，令人誤解或者是產(chǎn)生多種理解，也是與“簡明”的要求相違背的。怎樣避免誤解，消除歧義呢？具體來說，有如下主要方法： (1)標點(或停頓)消除法。主要用于因為缺少標點或停頓不明而造成的歧義。如“中國女排打敗了美國隊獲得了最后的冠軍”，只需在“打敗了”或“美國隊”后加一逗號，歧義就可立刻消除。 (2)變換詞語法。主要用于因多音字的讀音不確定造成的歧義、兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如“他好說話”，只要將“好”改成“喜歡”，或?qū)ⅰ罢f話”改為“商量”就消除了歧義。 (3)調(diào)序消除法。主要用于因為多層定語修飾層次不清引起的歧義。如“兩個朋友送的花瓶”，變?yōu)椤芭笥阉偷膬蓚€花瓶”，就可消除歧義。 (4)語境消除法。主要用于因多義詞的詞義不確定而造成的歧義。如“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”或“不去洗菜”，即可消除歧義。 技法4　刪繁就簡法——防止重復(fù)，刪除多余 要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達的簡明。 四、語言表達得體“6種技法”(針對“短板六”) 技法1　看準對象，掌握分寸 對不同的說話對象，有時可能所說的重點不同，即所謂“對什么人說什么話”，要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，寫或者說恰當(dāng)?shù)脑挕Ｍ粋€意思，對不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應(yīng)不同。 技法2　適應(yīng)場合，巧妙用語 場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快等等。不同場合用語不同，總體氛圍對說話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵的語言。 技法3　明確目的，有的放矢 語言的表達應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應(yīng)有所不同。例如：同樣要到電視臺應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在面試的時候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察、分析、應(yīng)變等能力，因為這幾方面的能力是作為記者必須具備的；如果你要應(yīng)聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時候，你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清楚、聲音響亮、普通話標準、相貌端莊等特點，因為主持人既要用語言向觀眾傳播信息，又要將個人形象展示在熒屏上。 技法4　面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運用 當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達方式，要恰當(dāng)運用。面陳時，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達方式相對簡單一些。請人轉(zhuǎn)述，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱謂等因素也變了。這種表達方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素，綜合運用以上各種方法恰當(dāng)表述。 技法5　注意遣詞，謙敬得當(dāng) 有些詞語具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只能用于稱呼己方。還要根據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)等來選擇詞語。如對長輩、上級等多用敬稱。如：“家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”屬敬辭，則只能用于他人而不可用于己方。 技法6　把握語體，用語準確 不同的語體往往運用于不同的語言材料，以適應(yīng)不同的語境和滿足交際需要。比如文言詞語典雅、莊重，適合書面語體，在公文中使用；方言、俚語，簡明、通俗，在口語或書面語的文藝語體中使用。如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準確性。例如：電影《林則徐》中的林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說道，“如有違令者，‘船貨交公，人即正法’”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭?！边@一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員和外商是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，兩種說法和各自的語體都很協(xié)調(diào)。 1．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字，不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，____①____。有了漢字，才有了唐詩的激情洋溢，____②____，元曲的靈動俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標來溝通和完成工作，古老的方塊字面臨嚴重的發(fā)展危機。人們的書寫潦草、沒有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。 【解析】　第一處根據(jù)前一句“不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具”可以得出這一句的句式，應(yīng)為“更是……”；再根據(jù)后面內(nèi)容來推測此句的內(nèi)容。第二處根據(jù)前面“唐詩的激情洋溢”和后面“元曲的靈動俏麗”可以得知，這一句應(yīng)是“宋詞……” 【答案】?、俑嵌嗖实闹腥A文化的巨大載體　②宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅(意思對即可) 2．下面語段中有些詞語使用不簡明，請找出需刪去的詞語。 市場管理員說：“目前，個體戶收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的；個別人有違法行為，對這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時還要加強對他們的教育，絕不能讓社會上那種坑害顧客的思想任其泛濫。” ___________________________________________________________ 【解析】　“懸殊”就是相差很遠的意思，“很大”可刪去；“依法”和“法律”可任意去掉其中的一個；“任其”就有“讓”的意思，與前面的“讓”重復(fù)，可刪去“任其”。 【答案】　很大　法律　任其 3．假如你獲得了全國中學(xué)生奧林匹克競賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同語體的要求，做出表示謙虛、上進的回答。 【導(dǎo)學(xué)號：98142003】 (1)使人感到親切而易于接受的日?？谡Z體。 ___________________________________________________________ (2)莊重、嚴肅的正規(guī)口語體。 ___________________________________________________________ (3)含蓄、富有文采的口語體。 ___________________________________________________________ 【答案】　(1)嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還要繼續(xù)努力才行?；颍憾嘀x了，這點成績不算什么，我還得繼續(xù)努力。 (2)謝謝(您的)鼓勵，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。 (3)這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進一步”，奏響我人生的凱歌?；颍褐x謝您的夸獎。雖然我現(xiàn)在在大海中找到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待我去尋覓。 4．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20字。 抓住用好戰(zhàn)略機遇期，首先要正確認識戰(zhàn)略機遇期。機遇不是撞到樹上的兔子，①________，機遇是具有關(guān)鍵性的有利條件。同時，機遇不等于一帆風(fēng)順，有利的條件不一定必然導(dǎo)致有利的結(jié)果，②________，有利條件可能失去關(guān)鍵性的作用，良機甚至可能轉(zhuǎn)化為危機。因此，機遇需要我們充分利用有利條件，積極應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)，贏得了挑戰(zhàn)，就贏得了機遇。戰(zhàn)略機遇期需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去營造，去維護，去拼搏。 【解析】?、偬幧衔膹娬{(diào)機遇不是坐享其成，下文強調(diào)機遇是具有關(guān)鍵性的有利條件，據(jù)此可判斷出，此處應(yīng)仿照上文寫一句比喻性的話，強調(diào)機遇不是坐享其成。②處結(jié)合上文“有利的條件不一定必然導(dǎo)致有利的結(jié)果”和下文“可能失去關(guān)鍵性的作用”可判斷出，此處應(yīng)填上文的原因，如“因為不利條件的挑戰(zhàn)也同時存在”之類的內(nèi)容。 【答案】?、僖膊皇菑奶於档酿W餅?、谝驗椴焕麠l件的挑戰(zhàn)也同時存在 5．(2016·臨沂模擬)下面是一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時的一分鐘自我介紹，其中有些內(nèi)容偏離中心，有些地方表達不夠得體。請加以修改。 ①我叫李明哲，18歲，是來自××中學(xué)的高三學(xué)生。②我愛好廣泛，在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。③我喜歡游泳，也喜歡戶外運動，每個周末都要和朋友們到郊外爬山。④我堅強樂觀，不怕困難，不懼挫折，有一種不達目標不罷休的執(zhí)著精神。⑤我最大的優(yōu)點就是善解人意，我會在朋友最困難的時候，鼎力相助。⑥××大學(xué)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。⑦我的家鄉(xiāng)在青島，那里依山傍海，是風(fēng)光秀麗的大都市，歡迎老師有時間去做客。⑧希望貴校能慧眼識金，我將倍加珍惜。謝謝！ (1)必須刪除的兩個句子：(只填句子的序號)________ (2)需要修改的地方： 將________句的________改為：________________________________ 將________句的________改為：________________________________ 將________句的________改為：________________________________ 【答案】　(1)③⑦ (2)②　“多有建樹”　“小有成績” ⑤　“鼎力”　“大力”或“全力” ⑧　“慧眼識金”　“給我一次機會” 9