【word教案】省示范幼兒園大班其它教案 （共38份word）

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??“為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車？…”、“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動？…”、“風(fēng)車都是用紙做的嗎？…”帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入“Hands on”教學(xué)的新理念。?? 活動準(zhǔn)備：?? 1、活動前開展子題一、子題二活動。?? 2、“大風(fēng)車俱樂部”環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。?? 3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。?? 重、難點(diǎn)：?? 1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。?? 2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。?? 活動過程：?? 一、講講風(fēng)車?? 1、以“大風(fēng)車俱樂部”的形式導(dǎo)入活動。?? 2、教師扮演主持人“閔閔姐姐”，引出今日話題：風(fēng)車?? 3、主持人出示一輛風(fēng)車：“你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢？?? 4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風(fēng)車的材料也要注意，那用紙可以來制作風(fēng)車之外，還可以用什么材料來制作一輛風(fēng)車呢？?? 5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風(fēng)車，我們來看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的？?? 二、做做風(fēng)車?? 1、今天請你們到大風(fēng)車劇場來參加節(jié)目,有一個重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車前仔細(xì)想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車？?? 2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風(fēng)車？?? 3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。?? 三、評評風(fēng)車?? 1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。?? 2、主持人小結(jié)：其實在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。 大班圍棋活動 棋賽知多少 一、設(shè)計意圖：?? 棋類特色教育是基于發(fā)展幼兒素質(zhì)的教育理念為目標(biāo)，以積極誘發(fā)為主要教育手段來開展活動的。圍棋教學(xué)活動相對于幼兒園的其他活動，是比較枯燥、抽象的內(nèi)容，圍棋中的棋賽介紹更是如此。那么如何在這樣的圍棋教學(xué)活動中來充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓幼兒主動地活動呢？結(jié)合我們大班棋類教育研究課題“幼兒競爭意識的培養(yǎng)”這樣的內(nèi)容，我嘗試讓棋類環(huán)境發(fā)揮教育功能，以環(huán)境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開展系列棋類活動。?? 在最近的一段時間里，我充分發(fā)揮家庭的重要合作作用，請孩子們和父母一起收集有關(guān)圍棋賽事的圖片資料，孩子們也從父母那里了解了圍棋棋賽的知識，積累了更多的經(jīng)驗，他們把收集到的資料帶到幼兒園里和同伴一起分享，我和孩子們還一起把這些資料分類，在活動室內(nèi)布置了多個棋賽版面，創(chuàng)設(shè)了與教育相適應(yīng)的棋類環(huán)境，因為是孩子們自己收集的材料，他們特別興奮，在午間、區(qū)域活動時間、吃點(diǎn)心、晨間等時候都會圍著那幾塊版面，津津樂道地談?wù)撍麄兯私獾?、感興趣的話題，在他們的相互交流，看看、說說、聊聊的過程中孩子們獲得了初步的經(jīng)驗，今天的這個活動就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的，老師僅是給孩子們提供了一個相互分享經(jīng)驗，相互交流的平臺，老師在活動中所扮演的角色也只是活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動中，主動權(quán)在孩子們手中，幼兒在其中大膽地說、大膽地談，獲得更多的信息與經(jīng)驗。當(dāng)然，圍棋棋有其獨(dú)特的地方，如：棋賽的冠名權(quán)、參賽國、每一個棋賽不同的特點(diǎn)等，對這些問題的了解，將貫穿于整個活動之中。同時，通過了解這些棋賽中中國棋手在比賽中的情況，還讓孩子們也來進(jìn)行一個小型的棋賽，在下棋過程中學(xué)習(xí)那些圍棋高手們勝不嬌，敗不餒的良好品質(zhì)；學(xué)習(xí)他們敢于向強(qiáng)手挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子們初步的競爭意識，同時向他們學(xué)習(xí)為國爭光的精神。?? 二、活動設(shè)計?? （一）活動目標(biāo)：?? 1、通過幼兒之間的相互交流、談?wù)?，了解國?nèi)、國際幾個著名圍棋賽事的名稱、冠名權(quán)、參賽國等相關(guān)內(nèi)容。?? 2、在幼兒間進(jìn)行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意識。?? （二）活動過程：?? 第一部分：說棋賽?? 用我和孩子們一起創(chuàng)設(shè)的棋賽版面來激起幼兒談話的興趣，通過把自己了解到的信息與同伴進(jìn)行交流，充分發(fā)揮幼兒的主動性，積極參與到談話中來，給幼兒充分講述、充分交談的時間，老師在其中是一個傾聽者、引導(dǎo)者。最后部分老師就幼兒談到的一些內(nèi)容做一個比較完整的小結(jié)，加深對棋賽的認(rèn)識與了解，以使幼兒獲得有關(guān)冠名權(quán)、參賽國、棋手、棋賽特點(diǎn)等方面的知識經(jīng)驗。?? 第二部分：設(shè)棋賽?? 讓小朋友能象圍棋大師們一樣參與到棋賽中來。借用“農(nóng)心杯”這個棋賽名稱開展今天的圍棋團(tuán)體比賽，把幼兒分成藍(lán)貓隊和機(jī)器貓兩隊，幼兒自由選擇加入哪隊，并自主選擇比賽對手。因為由幼兒自由選擇參賽隊和競爭對手，這樣更能激發(fā)幼兒參與活動的積極性，也給幼兒敢于向強(qiáng)手挑戰(zhàn)提供了機(jī)會，增加了選擇競爭對手的余地。?? 進(jìn)行這個比賽活動的目的并不在于分出勝負(fù)，決出高低，而是借助比賽這一載體讓孩子得到更多情感上的滿足，給幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓孩子們在棋賽中得到更多弈棋技能以外的東西。?? 由這樣一個班級幼兒間的棋賽引入幼兒即將參加的“江蘇省幼兒圍棋比賽”，為參賽的幼兒加油鼓勁。?? 活動內(nèi)容：圍棋活動：棋賽知多少?? 活動目標(biāo)：1、通過幼兒之間的相互交流、談?wù)摚私鈬鴥?nèi)、國際幾個著名圍棋賽事的名稱、冠名權(quán)、參賽隊員、棋賽特點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容。?? 2、在幼兒間進(jìn)行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意識。?? 活動準(zhǔn)備：1、圍棋棋子、棋盤?? ??2、棋賽版面，同時幼兒有相關(guān)的經(jīng)驗積累?? ??3、藍(lán)貓、機(jī)器貓圖片?? ??4、“農(nóng)心杯”圍棋賽橫幅?? 活動過程：1、說棋賽：?? （1）??前幾天，小朋友和爸爸、媽媽一起收集了很多的圍棋棋賽圖片，還從爸爸媽媽那里知道了很多棋賽的事情，老師也和小朋友一樣，找了一些圖片，我們一起把這些圖片都布置出來了，你們看。?? （2）??和小朋友一起圍著版面指一指，說一說，你知道哪些棋賽以及有哪些棋手參加比賽呢？?? （3）??請你說說自己知道的棋賽。?? 重點(diǎn)為各類棋賽的冠名權(quán)的由來。可由各種生活中的物品品牌引出不同的名稱。?? 這里的“三星杯、農(nóng)心杯、NEC杯、同里杯、春蘭杯”，原來都是由這些廠家和各個地方贊助，為了感謝他們對圍棋比賽的支持，就把這些比賽叫做不同的名字。?? 你知道“三星”是什么？農(nóng)心辛拉面是什么？“NEC”又有些什么？幼兒說說。?? （4）??重點(diǎn)突出“同里杯”中國天元戰(zhàn)，同里是什么？簡單介紹一下同里。棋手的服裝與其他比賽有什么不同。?? （5）??每一次比賽有什么特點(diǎn)，如：“正官莊杯”是女子圍棋賽，“三星杯”是個人賽等等，最后是“農(nóng)心杯”圍棋團(tuán)體賽。?? 2、設(shè)棋賽?? （1）??圍棋高手們進(jìn)行了這么多的比賽，我們也來進(jìn)行一個比賽吧，我?? 們今天的比賽是“第六屆農(nóng)心辛拉面杯圍棋團(tuán)體賽”。我們先來進(jìn)行分隊，藍(lán)貓隊和機(jī)器貓隊，你愿意參加哪隊就貼上哪隊的標(biāo)志，貼好后再去找另外一隊的小朋友做對手，在下棋之前為自己的一隊加加油。?? （2）開始下棋。 奇妙的光線 一、活動題目：?? 奇妙的光線——光線能穿透物體嗎??? 二、活動目標(biāo)：?? 1．通過活動引導(dǎo)幼兒觀察光通過不同物體產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。?? 2．通過觀察不同現(xiàn)象，能分析觀察的結(jié)果。?? 三、適用對象：?? 5—6歲幼兒。?? 四、活動所需資源：?? 玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。? ? 五、活動過程?? 1、想一想：什么能穿透玻璃杯??? 2、手電簡的光可以穿過玻璃杯。?? 3、探究的問題：光線能穿過哪種液體(水和牛奶)??? 4、說一說。?? (1)盛滿清水的玻璃杯是透明的，光能穿過水。?? (2)光穿不過玻璃杯，只有杯子的影子。?? (3)牛奶不能被光穿過。?? 5、試一試，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點(diǎn)光??? (1)可以把牛奶倒出來一些，再倒進(jìn)一些水，光就能透過來一些。?? (2)稀牛奶成了半透明的，就有光透過來了。?? 6、畫一畫我的實驗過程。?? 7、幼兒根據(jù)實驗過程進(jìn)行記錄，并用語言表達(dá)實驗現(xiàn)象。?? 8、討論在我們的生活中，什么物體是透明的、半透明的、不透明的。?? 六、拓展思路?? 1.光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子??? 2.你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎? 學(xué)習(xí)使用人民幣 活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。 ??2、知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。 ??3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。 活動重點(diǎn)： 知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。 活動準(zhǔn)備：貨架??各類商品（帶有標(biāo)價）自助銀行（鞋盒10個）??磁帶??投幣箱（1個）人民幣（五元、一元、二元、五角、一角） 活動過程： 一：直接引入今天的活動 ??今天“國際超市”開業(yè)了，里面有許多好東西，咱們?nèi)ベ徫锇?！沒錢那怎么辦？對，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的存折，走，咱們?nèi)ト″X！ 1、要看清楚存折上有多少錢，你們把它全部取出來，點(diǎn)清楚用筆寫下你們?nèi)〕龆嗌馘X，取好了嗎？ 2、咱們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。 二：帶幼兒乘車，引導(dǎo)幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音） ??孩子們，這輛車就到“國際超市”快上，我們要買票的，一個人一元，兩個小伙伴是幾元錢呢？ 三：組織幼兒進(jìn)超市購物 看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求： 1、 錢是你和小伙伴的，買東西的時候要相互商量。 2、 你們一共有多少錢，買東西時要算清楚，合理花你們自己的錢。 3、 要看清楚標(biāo)價，在付錢之前，你們兩個好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺付款。 好了，祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西！ 四：教師當(dāng)顧客參與活動，對幼兒進(jìn)行指導(dǎo) ??引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價，打算要買的物品，把價格進(jìn)行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育幼兒合理選購商品。 五：教師組織幼兒小結(jié) 來，到休息間休息一會，你們今天都有什么收獲？（引導(dǎo)幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西） 我們的農(nóng)莊 草兒嫩綠，鮮花盛開，茂密的樹林中蜿蜒的小河歡快地流淌著，在陽光的照射下泛出點(diǎn)點(diǎn)銀光，樹林的那頭，漂亮的別墅、精致的小屋若隱若現(xiàn)。如此美景讓人陶醉，更叫人羨慕在這里居住的“主人”。?? 　看！它們來了。最前面的是穿著白大衣的波爾山羊，接著是跳著走路的小狗，后面跟著驕傲的大公雞、溫順的老母雞、毛茸茸的小雞，還有調(diào)皮的蜜蜂、蝴蝶忽上忽下，靈活的燕子在空中盤旋飛轉(zhuǎn)。讓人恍若穿過時光隧道，來到了美麗的童話王國。?? ??別驚嘆，也別誤會。大一班的孩子正忙著在自主性游戲中建構(gòu)自己的快樂農(nóng)莊呢！?? ??“快來幫幫忙，我的桃樹還差幾塊粉紅花朵就快完成了。”隨著叫聲，立刻在求助者身邊圍上幾個小小的身影，隨即散去，不一會兒，這棵盛開的“樹”已穩(wěn)穩(wěn)地站在叢林中。?? ??另一邊，天天和露露正將藍(lán)色的小積木往一處平板上裝：“我們要讓這河水更多一些，這樣小鴨子、小青蛙就可以在水里舒服地游泳?！闭媸怯袗坌牡暮⒆印?? ??“老師，小心別踩到雞寶寶?！蔽亿s快停止移動，朝腳下定睛一瞧，綠色的草坪上有幾個黃積木搭的圈圈，一只母雞伏在旁邊，“是雞窩吧！”我看向提醒我的燦燦，“對！雞媽媽正在孵小雞，雞寶寶就快啄破蛋殼出來了，雞爸爸出去找小蟲了。”他一本正經(jīng)地指著黃色圈圈，話語中透著開心。我不禁偷笑，這孩子的想象力和創(chuàng)造力還真有一手！?? ??看著孩子們投入地忙活著，讓我想起了一周前農(nóng)莊的另一副景象。零星的小草，殘缺的花兒，參差不齊的樹木。孩子們對擺弄積木似乎更感興趣，看也不看放在一邊的老師制作的半成品材料。身處農(nóng)村，為什么滿眼的鄉(xiāng)村美景在孩子們眼里這么干巴巴呢？是孩子不喜歡家鄉(xiāng)嗎？不象，在剛才的“我們的家鄉(xiāng)”的討論中個個能說會道呀。?? ??我暗自思索：孩子的游戲行為往往是建立在豐富的經(jīng)驗基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)上的。孩子已積累了一些農(nóng)村生活的相關(guān)經(jīng)驗，但由于沒有細(xì)致的觀察，對家鄉(xiāng)的感情僅僅停留在表層。試想，沒有真情實感，孩子們又怎么會真心實意的投入這農(nóng)莊建設(shè)中呢。接下來，我的首要任務(wù)就是走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子的世界、走進(jìn)家庭和社區(qū)。用行動激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所提倡的大教育課程觀。??　　?? ??用什么方式才能讓我們把找到的家鄉(xiāng)美景比較全面地記錄下來呢？經(jīng)過小朋友的討論我們選擇了用照相機(jī)，因為這種形式較快，又不受個人能力限制，有利于調(diào)動每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。?? ??為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找家鄉(xiāng)美景，我們分小組開展了這次活動，孩子們可高興了。春游、放風(fēng)箏、參觀養(yǎng)殖廠，花園兜個遍、小草看個夠、小羊喂個飽。他們還做起了小導(dǎo)演，請我拍這拍那，底片沖出來一瞧！哇！真是一群小天才！美麗的別墅、萬紫千紅的野花、游弋的蝌蚪、草地上嬉戲的小雞……讓你不得不嘆服這群小不點(diǎn)的智慧與純真?！?? “我們教室里的農(nóng)莊跟外面的世界比如何呢？我們的農(nóng)莊還有哪些主人呢？”?? ??“我們該重新建造農(nóng)莊！把小動物也請進(jìn)來！”這個提議一呼百應(yīng)，性急的孩子已經(jīng)躍躍欲試。幾天下來，農(nóng)莊的面貌大為改觀，孩子們在自己創(chuàng)建的莊園里快樂地想象著、創(chuàng)造著。?? ??孩子的情感是真摯的，他們的行為時常會因為情感的因素而搖擺不定。對家鄉(xiāng)熱愛的情感讓孩子創(chuàng)造的莊園前后不一，對小動物關(guān)愛的情感，讓孩子在游戲中那么投入地呵護(hù)它們。?? ??稚嫩的笑臉、活潑的身影、純真善良的情感是孩子最可貴的，它能讓孩子受益終生。讓我們一起欣賞它、珍視它，讓它陪伴孩子一路前行…… 捏泥人 活動目標(biāo)：?? 1.??學(xué)習(xí)用團(tuán)圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。?? 2.??通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧.?? 3.??養(yǎng)成良好的習(xí)慣.?? 活動準(zhǔn)備：?? 1.??五彩橡皮泥，泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）?? 2.??用雪碧瓶等材料圍合制作的“泥人娃娃樂園”。?? 活動過程?? 一、??開始部分：?? 小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？?? 二、基本部分：?? 教師出示泥人，引起幼兒興趣。?? 1.??你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？?? 2.??你們想不想自己也來做一個泥人？?? 教師邊提問邊示范制作泥人的方法。?? 1.??泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？?? 2.??泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？?? 3.??想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？?? 步驟：?? 將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準(zhǔn)備一點(diǎn)，取黃色橡皮泥中的一份團(tuán)圓，作為人的頭；?? 用另一半黃色橡皮泥中的一點(diǎn)，作為人的兩只耳朵，連在人的頭上；?? 用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；?? 再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；?? 用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長連在身體上，作為人的四肢；?? 最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。?? 幼兒制作，教師巡回觀察并進(jìn)行對個別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。?? 教師：泥人娃娃，一個人感到很孤獨(dú)，沒有朋友玩，小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？?? 三、??結(jié)束部分：?? 展示幼兒的作品，建立娃娃樂園。?? 教師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！?? 教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂園，請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對幼兒的制作活動表示贊賞。 教案 大班莖輸送水 組織形式：集體?? 活動目標(biāo)：?? 1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧妙，滿足其好奇心。?? 2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水和養(yǎng)料。?? 活動準(zhǔn)備：?? 去根芹菜若干、水盆、紅顏料；觀察記錄本；各種植物莖的圖片?? 活動過程：?? 一、觀察實物。?? 教師和幼兒一起觀察芹菜，重點(diǎn)觀察芹菜的莖。?? 二、直觀實驗。?? 實驗一：把芹菜的莖放在紅顏色的水中，幾小時后觀察其變化，并請幼兒用繪畫的形式記錄下來。?? 實驗二：將一根芹菜豎放水中，另一根芹菜不放水中，第二天觀察其變化。?? 三、探究、討論。?? １、討論莖的作用，進(jìn)一步加深植物莖的作用和植物生長與水的關(guān)系的認(rèn)識。?? ２、請幼兒觀察各種植物莖的圖片，了解有些植物的莖由于功能的改變，其形態(tài)也發(fā)生了變化。?? 四、活動延伸?? 請幼兒自己照料自然角的植物，并紀(jì)錄自然角植物的生長變化。?? 活動反思：?? ??新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實驗法，觀察法，啟發(fā)提問法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動手操作，在快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣 。 新年主題 十二生肖 活動目標(biāo)： 　 1、 了解十二生肖的動物，在討論中引發(fā)對屬相的進(jìn)一步探究的愿望。 　??2、 能大膽地表達(dá)自己的想法，并感受過新年的快樂。?? 活動準(zhǔn)備：?? 1，知識的準(zhǔn)備，幼兒已認(rèn)識動物的名稱。?? 2，教具的準(zhǔn)備：十二生肖圖片，新年歌卡帶，銅豬小禮物一個。?? 活動過程：在過新年，新年到的音樂聲中開始今天的活動。 　　一、了解十二生肖 　　1、 老師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。（出示一頭豬的禮物給小朋友看。）猜猜朋友為什么會送這個豬的禮物給我？（引出生肖） 　　2、 你屬什么的？你們家里人各屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖圖，引導(dǎo)幼兒觀察辨認(rèn)） 　　3、 采訪活動：采訪客人老師的生肖。 　　4、 生肖一共有多少？一起數(shù)一數(shù)。 　　5、 十二生肖中，你最喜歡哪個生肖？為什么？ 　　6、 老師小結(jié)：十二生肖是華人很早就發(fā)明的，只有華人才有。我們用十二種動物作標(biāo)志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。每12年一個輪回。 　　二、十二生肖的故事 　　1、 十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？（老鼠） 　　2、 講述“十二生肖的故事”。?? 3，提問：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？ 　　三、結(jié)束 　　1、 今年是什么生肖來過年？(豬年) 　　2、 給客人拜年。（完）?? ? ? 　附故事：十二生肖?? 　　在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負(fù)決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。 　　比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進(jìn)了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進(jìn)山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經(jīng)鉆進(jìn)了山洞，老虎得了最后一名。 　　緊接著進(jìn)行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。 　　第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準(zhǔn)備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。 　　最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。] 　　比賽結(jié)束了，按照比塞的結(jié)果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。 有趣的泡沫墊——大班 班級：大三班??幼兒人數(shù)：44人??教師：羅琴? ? ? ? 設(shè)計意圖： 泡沫墊是幼兒身邊最常見的東西。這個活動用最常見的泡沫墊，進(jìn)行體育活動。一方面，可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試一物多玩；另一方面，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平（大部分幼兒已掌握幾種跳的基本技能，但并未做過綜合的訓(xùn)練），綜合訓(xùn)練幼兒的單腳跳、雙腳跳、跨跳等多種技能。此外，在本次活動中，還提高了幼兒的合作與交往能力，讓幼兒在愉快，合作的氛圍中，得到身體的鍛煉。?? 活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。?? ??2、探索泡沫墊的多種玩法，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。? ? ??3、練習(xí)單腳跳、雙腳跳、跨跳等多種技能，增強(qiáng)幼兒體能。?? 活動準(zhǔn)備：泡沫墊人手一塊；1"10的數(shù)字卡片兩套；籮筐一個。?? 活動過程：?? 一、準(zhǔn)備活動?? ??幼兒六路縱隊站好，做準(zhǔn)備活動（頭部、上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等）?? 二、幼兒自由探索泡沫墊的多種玩法?? 1、??出示泡沫墊，引起幼兒興趣?? 教師：這是什么呀？它有什么用？泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來試試，（把幼兒分成三組）可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩（幼兒分組在指定地點(diǎn)四散游戲）?? 教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒和小朋友合作，找出更多的玩法。?? 2、??講評幼兒游戲情況，表揚(yáng)玩法新穎，合作好的小朋友。?? 三、游戲（看數(shù)字，跳格子）?? ??玩法：幼兒分成兩組站成兩路縱隊，每隊前十名幼兒選一張數(shù)字卡片貼在泡沫墊上，從一到十，順序排成一條長龍，后面沒有數(shù)字的幼兒順序把泡沫墊排到后面，終點(diǎn)插一面小旗子，幼兒聽教師指令做游戲。?? ??第一輪：單腳跳單數(shù)，雙腳跳雙數(shù)，然后爬過沒有數(shù)字的泡沫墊，返回拍一下下一位小朋友的手，下一位小朋友再開始，游戲順序進(jìn)行，每組最后一位小朋友，拿到小旗子，返回交給老師，看哪組小朋友先完成。?? ??第二輪：改變后面沒有數(shù)字的泡沫墊排法（每兩塊泡沫墊靠在一起，立起來）每隔一段距離擺一組，前面有數(shù)字的泡沫墊跳法一樣，后面立起的泡沫墊雙腳分開跨跳過，然后返回拍下一個小朋友的手，下一個小朋友再開始，游戲順序進(jìn)行，最后一位小朋友拿到小旗子，返回交給老師，看哪組小朋友先完成。?? 四、評價幼兒，放松整理，結(jié)束活動。 棒棒棒，我最棒！ 我班孩子大都是爺爺奶奶、姥爺姥娘帶大的，因此自理能力比較差，任務(wù)意識、責(zé)任意識比較薄弱，針對孩子們的這種現(xiàn)象，我班開展了“棒棒棒，我最棒！”的活動。這項活動非常的有趣味性，贏得了孩子們的喜愛，同時培養(yǎng)了孩子們的任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心、獨(dú)立性、堅持性，使幼兒各項能力得到充分的發(fā)展。?? 大班的孩子已經(jīng)能認(rèn)識自己的名字了，于是我們找來一張很大的紙，在上面按順序?qū)懮虾⒆觽兊拿?，名字后面留出粘貼對表現(xiàn)好的小獎勵的地方，我們還專門設(shè)計了各種各樣的小獎勵（能夠完成全部任務(wù)的發(fā)一個小花形狀的“優(yōu)”字，完成大部分任務(wù)的是小花形狀的“好”字，完成小部分任務(wù)的是小星星；得三個“優(yōu)”字或四個“好”字或五個星星可以再得一個非常大的“獎”字），形成了一個漂亮的獎勵榜。這樣大大增強(qiáng)了孩子們的興趣，當(dāng)然同時也很愉快的完成任務(wù)。?? “棒棒棒，我最棒！”第一階段：設(shè)計獨(dú)特活動內(nèi)容，幫助孩子們樹立任務(wù)意識。?? 在活動的第一階段，根據(jù)孩子們?nèi)蝿?wù)意識淡薄這一特點(diǎn)，我們在幼兒園活動中設(shè)計了一些獨(dú)特的加強(qiáng)孩子們?nèi)蝿?wù)意識的內(nèi)容，從而幫助孩子們樹立任務(wù)意識。例如：在班上進(jìn)行了“小小故事會”的活動：在進(jìn)行活動的前一天，大都給孩子們布置一個“作業(yè)”，那就是晚上回家要讓爸爸或媽媽給小朋友講一個故事，第二天來幼兒園給班上的小朋友們來講一遍，誰能記住 “作業(yè)”，故事就講得好，那樣誰就是班上的“故事大王”了，就能得到老師的小獎勵。我們根據(jù)孩子們的特點(diǎn)還設(shè)計了“小小紀(jì)錄表”、“小小記錄表”、“我最能干！”等活動，通過這些獨(dú)特的活動增強(qiáng)了孩子們的任務(wù)意識，提高了完成任務(wù)的能力。?? “棒棒棒，我最棒！”第二階段：家園聯(lián)手，幫助孩子們體會具備任務(wù)意識重要性。?? 我們除了在幼兒園活動中設(shè)計一些幫助孩子們加強(qiáng)任務(wù)意識的內(nèi)容，還請家長來共同幫忙，使孩子們在短時間里體會到具備任務(wù)意識的重要性。我們把要讓孩子們完成的任務(wù)交待給家長，如帶一些廢舊材料，或者到戶外去觀察、去做紀(jì)錄等，都由家長幫助孩子們共同完成任務(wù)。記得圣誕節(jié)的時候，我們班上組織了一次“制作節(jié)日賀卡”的活動，要求每個孩子帶一張舊的請柬、剪刀、雙面膠、彩筆等材料。因為這次活動要準(zhǔn)備的材料太多，所以我們在班上重復(fù)了很多遍要帶的材料，還請家長一起來幫忙，幫助孩子們一起準(zhǔn)備，結(jié)果那天的活動非常的成功，因為每個孩子的材料準(zhǔn)備得非常的充分，使孩子們能夠順利地完成，并把制作好的卡片送給了自己的爸爸媽媽，當(dāng)然也獲得了老師的小獎勵。孩子們都很高興的對我說：“老師，看，我的卡片多好看！以后我還會記得老師的話?！薄袄蠋?，我?guī)У牟牧峡扇?，沒有借別的小朋友一點(diǎn)東西，我很快就做完了，這些材料是我和媽媽一起準(zhǔn)備的，以后我要自己準(zhǔn)備這么全！”孩子們的話讓我心頭一熱，我知道他們在努力，在進(jìn)步，逐步體會到任務(wù)意識的重要性，逐步體驗到完成任務(wù)的優(yōu)勢。?? “棒棒棒，我最棒！”第三階段：大膽放手，鼓勵孩子們獨(dú)立完成任務(wù)。?? 通過上面兩個階段的實踐，大大增強(qiáng)了孩子們的任務(wù)意識，孩子們已經(jīng)具備獨(dú)立完成任務(wù)的能力和信心，這時候，我們大膽放手，鼓勵孩子們勇于面對困難，克服困難來獨(dú)立完成任務(wù)，這對孩子們來說是非常大的挑戰(zhàn)，但我們班上的孩子們表現(xiàn)得非常勇敢。第三階段剛剛開始的時候，孩子們有些吃力，記得就連在貼自己小獎勵的時候也鬧出了不少笑話：“棒棒棒，我最棒！”的獎勵榜上小豪的名字后面沒有一個小獎勵，真奇怪，他可是已經(jīng)的了不少了，原來他把小獎勵都給別人貼上了，呵呵！于是，我把貼小獎勵給他安排成任務(wù)，沒過多久，他就完成了任務(wù)。但是經(jīng)過一段時間的鍛煉，孩子們就沒那么吃力了，變得從容多了，記得那次親子活動需要孩子們帶面包、火腿、果醬、生菜、西紅柿等材料。前一天下午，我已經(jīng)說了好幾遍以后，就怕他們忘記，又想再說一遍，結(jié)果曉哲對我說：“老師，你已經(jīng)說了好幾遍了，不就是面包、火腿、果醬、生菜、西紅柿嘛，還可以帶一些自己平時喜歡吃的可以放在漢堡里的東西嘛！”我一愣，他比我說的還溜，小獎勵不給他一個還給誰呢？（于是提前發(fā)了一個）看來，我們大膽放手是對了，這樣鍛煉了孩子們的完成任務(wù)能力，也培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真完成任務(wù)的好習(xí)慣。?? “棒棒棒，我最棒！”的活動一直延伸到現(xiàn)在，班上的孩子們還一直在努力著，誰先起床誰就拉開窗簾；誰最后吃晚飯誰就擦桌子；水最后洗完手誰關(guān)水龍頭；誰先完成手工作品誰就去提垃圾桶……這些生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入了他們的幼小心靈，日常生活中的瑣碎事他們也都能認(rèn)真完成，還有誰比他們更棒呢 水流到別的杯子去 設(shè)計意圖： 水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 　 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮?? 　　2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。? ? 活動目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。? ? 　　 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等?? 　　 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。?? 　　“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳?? 　　*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。?? 　　*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。?? 　　*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。?? 　　*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。?? 　　*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。?? 　　比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。 泥土和石頭 活動目的: 　　1． 引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。 　　2． 通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。? ? 活動準(zhǔn)備: 　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。? ? 活動過程區(qū)分泥土和石頭 　　1． 幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。 　　??師：這是什么？請你們試著把他們分開。 　　2． 老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？ 　　3． 引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。 　　4． 說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。 　　5． 老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。 　　6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。 一、 給泥土石頭洗澡 　　1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？ 　　2． 試說給石頭洗澡后的結(jié)果。 　　3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。 二、 做泥團(tuán) 　　1． 能不能試著把泥做成團(tuán)？ 　　2． 引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？ 　　3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來的？ 　　4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合） 三、 介紹泥土和石頭用途 　　1． 請幼兒試說石頭的用處。 　　2． 老師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。 　　3． 請幼兒試著說出泥土的用處。 　　4． 老師和幼兒一起小結(jié)（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。 5． 大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事 活動名稱 認(rèn)識瓢蟲 一、活動目標(biāo)：? ? 1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。?? 2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征。鍛煉手部動作的靈活性。?? 二、活動資源：?? 各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。?? 三、活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。?? 四、活動難點(diǎn)：瓢蟲的命名方式? ? 五、活動流程：?? 圖片導(dǎo)入 制作瓢蟲 展示欣賞??? （一）圖片導(dǎo)入?? 出示圖片? ? 1、提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣？）?? 2、你們仔細(xì)看看，他們長得哪些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）?? 3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn)；體長通常在1-15毫米之間。? ? 4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。? ? 5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。?? （二）制作瓢蟲?? 1、講解方法：?? （1）教師出示范例作品：?? ——“看看這只是什么瓢蟲？”?? “這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣？”?? （2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。?? 2、嘗試新方法：?? （1）教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：?? 可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。?? 可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。?? 撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。?? （在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）?? （2）幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。?? 3、展示欣賞?? 幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。?? （這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字） 物品娃娃排隊 活動目標(biāo)：?? 1、??引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。?? 2、??發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。?? 3、??了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。?? 活動準(zhǔn)備：?? 排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。?? 日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。?? 活動過程：?? 一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。?? 1、??教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。?? 2、??幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊，自由探索排序的方法。?? 二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。?? 1、??提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的？?? 2、??根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。?? 教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、A A 、ABCABC…………?? 三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。?? 1、??教師根據(jù)幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎？誰想到了？除了橫著排，還可以怎樣排？?? 2、??幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。?? 3、??教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。?? 4、??交流探索結(jié)果?? 教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。?? 四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系?? 在我們的生活中，什么地方會運(yùn)用到排序的方法？（如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……）?? 五、延伸活動：裝飾服裝。