2018_2019版高中語文第四單元大江東去學(xué)案（打包5套）語文版.zip

2018_2019版高中語文第四單元大江東去學(xué)案（打包5套）語文版.zip,2018,_2019,高中語文,第四,單元,大江東去,打包,語文版 第13課　段太尉逸事狀 學(xué)習(xí)目標(biāo)　1.積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。2.掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運(yùn)用對(duì)比、反襯手法刻畫人物的手法。3.學(xué)習(xí)段太尉愛憎分明、敢于伸張正義的精神。 一、給下列加點(diǎn)的字注音 (1)涇州(　　)　　　　 　　 (2)汾陽王(　　) (3)蒲(　　) (4)晞(　　) (5)邠(　　) (6)嗜(　　) (7)嗛(　　) (8)椎(　　) (9)釜(　　) (10)鬲(　　) (11)甕(　　) (12)盎(　　) (13)恬然(　　) (14)都虞候(　　) (15)槊(　　) (16)躄(　　) (17)諭(　　) (18)恣(　　) (19)戢(　　) (20)晡(　　) (21)柝(　　) 答案　(1)jīnɡ　(2)fén　(3)pú　(4)xī　(5)bīn　(6)shì (7)qiè　(8)chuí　(9)fǔ　(10)lì　(11)wènɡ　(12)ànɡ (13)tián　(14)dū　(15)shuò　(16)bì　(17)yù　(18)zì (19)jí　(20)bū　(21)tuò 二、識(shí)記文中基礎(chǔ)知識(shí) 1．解釋下列加點(diǎn)詞的含義 (1)縱士卒無賴：_________________________________________________________________ (2)邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言：___________________________________________ (3)太尉自州以狀白府：___________________________________________________________ (4)公誠以都虞候命某者：_________________________________________________________ (5)及太尉自涇州以司農(nóng)征：_______________________________________________________ (6)未嘗以色待物：_______________________________________________________________ 答案　(1)撒潑放刁，為非作歹　(2)緣故　(3)稟告　(4)如果　(5)召用　(6)色，臉色；物，指人 2．寫出下列通假字及意義 (1)不嗛：_____________________________________________________________________ (2)辭甚巽：___________________________________________________________________ 答案　(1)“嗛”通“慊”，滿足　(2)“巽”通“遜”，謙恭 3．寫出下列加點(diǎn)詞的古義 (1)晞再拜曰 古義：________________________________________________________________________ 今義：表示又一次(有時(shí)專指第二次)。 (2)朱沘幸致貨幣 古義：________________________________________________________________________ 今義：充當(dāng)一切商品的等價(jià)物的特殊商品。 (3)縱士卒無賴 古義：________________________________________________________________________ 今義：游手好閑、品行不端的人。 (4)天子以生人付公理 古義：________________________________________________________________________ 今義：(人)出生(用于時(shí)間詞后)。不認(rèn)識(shí)的人(跟“熟人”相對(duì))。 答案　(1)兩次。(2)財(cái)物禮品。(3)撒潑放刁，為非作歹。(4)生民，指老百姓。 4．解釋下列加點(diǎn)詞的意義 (1)固 (2)辭 (3)即 (4)盡 (5)出入 答案　(1)疑問副詞，難道/副詞，堅(jiān)持，執(zhí)意　(2)動(dòng)詞，致辭，陳說/動(dòng)詞，辭退　(3)連詞，就/副詞，立即　(4)形容詞，完，沒有了/動(dòng)詞，竭盡，用盡/副詞，全，都　(5)大體上，大抵/動(dòng)詞，往來，交往 5．寫出下列虛詞的意義 (1)以 (2)且 (3)則 答案　(1)介詞，憑借……身份/介詞，憑借、用/介詞，用/介詞，用/介詞，用/介詞，用/介詞，用/介詞，把/介詞，因?yàn)?連詞，表目的，來　(2)副詞，將，將要/連詞，表示并列關(guān)系，可譯為“一面……一面……”/連詞，表遞進(jìn)關(guān)系，而且，并且/副詞，將，將要/副詞，將，將要　(3)連詞，就/連詞，那么 6．掌握下列加點(diǎn)詞語的活用類型，并寫出其含義 (1)晞一營(yíng)大噪，盡甲：__________________________________________________________ (2)裂裳衣瘡：_________________________________________________________________ (3)北上馬嶺：_________________________________________________________________ (4)手注善藥：_________________________________________________________________ (5)又以刃刺酒翁，壞釀器：_____________________________________________________ (6)乃我困汝：_________________________________________________________________ (7)遇不可，必達(dá)其志：_________________________________________________________ (8)奈何欲以亂敗郭氏：_________________________________________________________ 答案　(1)名詞用作動(dòng)詞，披上鎧甲　(2)名詞用作動(dòng)詞，包裹　(3)名詞作狀語，向北　(4)名詞作狀語，親手　(5)使動(dòng)用法，使……壞　(6)使動(dòng)用法，使……處于困境、險(xiǎn)地　(7)使動(dòng)用法，使……表達(dá)出來　(8)使動(dòng)用法，使……敗壞 7．翻譯下列文中的句子 (1)天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然。 譯文：________________________________________________________________________ (2)奈何欲以亂敗郭氏？為白尚書，出聽我言。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(1)天子把老百姓交給您治理，您看到百姓受到殘暴的傷害，仍然無動(dòng)于衷。 (2)為什么要用暴亂來敗壞郭家的名聲？替(我)告訴郭尚書，請(qǐng)他出來聽我說話。 三、名言警句 柳宗元名句 (1)寧為有聞而死，不為無聞而生。 (2)攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。 (3)激濁而揚(yáng)清，廢貪而立廉。 (4)聰明正直者為神。 (5)君子在下位則多謗，在上位則多譽(yù)；小人在下位則多譽(yù)，在上位則多謗。 (6)擇天下之士，使稱其職；居天下之人，使安其業(yè)。 一、作者簡(jiǎn)介 柳宗元：唐著名文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|(今山西永濟(jì))人，世稱“柳河?xùn)|”。因參加政治革新失敗被貶為永州司馬，又遷柳州刺史，世稱“柳柳州”。與韓愈共同倡導(dǎo)了古文運(yùn)動(dòng)，為唐宋八大家之一。他如韓愈一樣寫了許多書、序，同時(shí)又努力發(fā)展了人物傳記、山水游記、寓言散文等文學(xué)性很強(qiáng)的散文文體。 創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：傳記文有《童區(qū)寄傳》《捕蛇者說》《段太尉逸事狀》；山水游記有《永州八記》；寓言散文有《三戒》《黔之驢》《永某氏之鼠》。著有《柳河?xùn)|集》。 二、背景展示 段太尉(719—783)，名秀實(shí)，字成公，唐汧陽(今陜西省千陽縣)人。官至涇州刺史兼涇原鄭潁節(jié)度使、司農(nóng)卿。德宗建中四年(783)，涇原士兵在京嘩變，德宗倉皇出奔，叛軍遂擁戴原盧龍節(jié)度使朱泚為帝。時(shí)段在朝中，以狂賊斥之，并在朝廷上用笏板擊打朱泚面額，被害，追贈(zèng)太尉(見兩唐書本傳)。 三、文學(xué)常識(shí) 狀 狀文，有行狀、呈狀之分。行狀，是源于漢代的類似人物傳記的文種。所謂“行狀”，就是指一個(gè)人的德行狀貌。古代一些有名望的人死后，他的家屬、門生、故舊，為替他向朝廷請(qǐng)求謚號(hào)，或請(qǐng)求“史館”(國(guó)家設(shè)立的修史機(jī)構(gòu))為他立傳，便將死者的名字、爵里、生平事跡、享年等寫下來送呈上去。為這一用途而寫下的文字，即稱為“行狀”。 行狀有一定的要求和格式，它除了要對(duì)死者世系、里籍、官階、生平做全面的介紹外，在文末還要寫上撰寫送交的目的，如果不是為進(jìn)呈朝廷而寫，文末往往也寫一下撰寫原委。 “逸事狀”，它不同于正式的行狀，即并不全面地介紹死者的生平事跡，而僅記死者的某些逸事軼聞，應(yīng)屬于行狀的變體。 文白對(duì)譯 課堂導(dǎo)語 愛人者，人恒愛之。為官者愛民，民必敬之。愛民是一種心憂天下的悲憫，是一種心懷蒼生的博愛。漫漫歷史長(zhǎng)河中走來這樣一位官吏，為了百姓，他只身一人勇闖虎穴；為了百姓，他賣馬買糧替人還債。他用仁德與關(guān)愛溫暖冷漠與無情，他以勇敢和高尚消弭丑惡與殘忍。他是一柄利劍，凜凜寒光震懾著卑鄙與邪惡；他又是一股甘泉，絲絲清涼滋潤(rùn)著艱難與苦澀。讓我們走近段太尉，一起隨柳宗元去感受一份人格的偉大和崇高！ 本文共10段，可分為四部分，請(qǐng)根據(jù)圖中的提示，概括出前三部分的內(nèi)容。 答案　①勇服郭晞?、谌世⒔沽钪R?、酃?jié)顯治事堂 1．本文在哪些地方運(yùn)用了對(duì)比襯托的手法來塑造段太尉這一人物形象？突出了段太尉怎樣的品質(zhì)？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)邠州的最高行政長(zhǎng)官白孝德明哲保身、膽小怕事，與段太尉主動(dòng)請(qǐng)職、勇于任事形成對(duì)比，突出了段太尉的剛正沉勇、見義勇為。(2)借寫焦令諶恣意盤剝百姓，反襯段太尉仁惠、愛民的品格。(3)通過寫朱泚的奸詐，反襯了段太尉的清正廉潔。 2．本文在材料剪裁上有何特點(diǎn)？ 答：________________________________________________________________________ 答案　本文敘事善于剪裁，避免平均用力。嚴(yán)懲歹徒、勇服郭晞是詳寫，對(duì)抗焦令諶次之，臨財(cái)不茍取較為簡(jiǎn)略，這樣使得文章的前半部分頗有力量，氣勢(shì)雄偉，而后半部分相對(duì)徐緩恬淡。整個(gè)文勢(shì)跌宕起伏，富于變化。 3．作者寫段太尉勇服郭晞，說說哪些地方體現(xiàn)了段太尉的“勇”。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)在郭晞士卒十七人再度橫行時(shí)，段太尉果斷地派士兵捕捉了他們，并一一斬首，把他們的頭掛在長(zhǎng)矛上，豎立在市門外示眾?！敖詳囝^注槊上，植市門外”中，“注”和“植”兩個(gè)動(dòng)詞，非常有力地突出了段太尉的剛勇無畏。這是一寫其勇。 (2)段太尉為民除害之后，又不帶衛(wèi)士，不帶佩刀，坦然出現(xiàn)在郭營(yíng)，向郭晞慷慨陳詞，指明利害關(guān)系后，終于折服了對(duì)方。這是二寫其勇。 (3)事件似已告終，不料段太尉又要求留宿軍營(yíng)。這是段太尉要探明郭晞到底有無約束部下的決心。留宿軍營(yíng)，既顯示了段太尉的坦蕩胸懷，又可考察郭晞改過的誠意和決心。這是三寫其勇。 依據(jù)背景，我們知道，段太尉被害，是由于當(dāng)時(shí)德宗倉皇出奔，叛軍遂擁戴原盧龍節(jié)度使朱泚為帝。段太尉在朝中，以狂賊斥之，并在朝廷上用笏板擊打朱泚面額，所以被害，有人說，段太尉應(yīng)該忍耐一時(shí)，保存性命，等到時(shí)機(jī)成熟再控制朱泚。對(duì)此，你的觀點(diǎn)是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)我感覺如果段太尉不在當(dāng)時(shí)亮明態(tài)度，也不符合段太尉平時(shí)的為人。段太尉他是一個(gè)嫉惡如仇，充滿正義和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，如果讓他在?dāng)時(shí)的情況下忍耐一時(shí)，他一定做不到。段太尉雖然被害，但對(duì)朱泚也起到了震懾作用。作為一個(gè)士大夫，段太尉是儒生們的榜樣。 倒敘手法 本文根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，采用了倒敘的方法。文章寫了段秀實(shí)三件逸事，如果按事情發(fā)生的先后順序來安排結(jié)構(gòu)，那么“仁愧焦令諶”一事在先，“勇服郭晞”在后，但作者敘事時(shí)有意將先后順序顛倒，作者在最后一段點(diǎn)出自己的良苦用心，是為了反駁當(dāng)時(shí)一些別有用心的人對(duì)段秀實(shí)的污蔑。這些人編造“武人一時(shí)奮不慮死，以取名天下”的流言貶低段秀實(shí)寧死不附叛賊的英壯行為，而作者為了突出強(qiáng)調(diào)段秀實(shí)臨死不屈的行為絕非一時(shí)沖動(dòng)，寫道：“遇不可，必達(dá)其志，決非偶然者。”另外將精彩事例先行敘述，也更能吸引讀者。 技巧點(diǎn)撥　 倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。這種倒敘的方式打亂了事件發(fā)展的順序，使人猝不及防地進(jìn)入到故事發(fā)展的緊要關(guān)頭，從而給讀者造成強(qiáng)烈的懸念，使故事更加驚心動(dòng)魄、扣人心弦。 采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。 遷移運(yùn)用 運(yùn)用倒敘的手法寫一個(gè)片段，要求內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不少于300字。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)夜晚來臨，天氣變得寒冷起來。此時(shí)正是秋天，窗外的風(fēng)一陣一陣地刮著。肆虐、無情的風(fēng)，竟讓我憶起往事…… “呼……”好涼快啊！夏夜里的風(fēng)，輕輕地帶走了浮躁。風(fēng)姐姐與我歡快地玩耍，我笑得很自在?！靶￠靵沓燥?！”屋內(nèi)傳來外婆的聲音，還有那香氣四溢的飯香！嗯，是我最喜歡的紅燒肉！我忘記了和風(fēng)姐姐道別，就匆匆跑向了外婆。外婆一把抱起我，說：“小楠最近又吃胖了??！多吃點(diǎn)好，以后長(zhǎng)得會(huì)比別人高！”“我長(zhǎng)得就是矮，濃縮就是精華！”我知道自己長(zhǎng)得不高，我很有自知之明。一邊想著，一邊慢悠悠地吃著飯。 桌子上有一塊錢，外婆每天早上都放在那，那是給我的零花錢。我從不亂花錢，每天早上就把一塊錢偷偷塞進(jìn)外婆衣服的口袋里。外婆每次都笑吟吟地說他有一個(gè)神奇的口袋，每天里面都有一塊錢。每到這時(shí)，我就樂呵呵地捂著嘴偷笑，跑進(jìn)了風(fēng)中…… “嗚……嗚……”深夜，冷風(fēng)在低吼著，我的身子冷得發(fā)抖，便匆忙關(guān)上了窗面前攤著一桌被吹亂的作業(yè)。我苦澀地笑了笑，深夜總會(huì)讓人想很多。 一、課本素材 點(diǎn)擊文本　段太尉任涇州刺史時(shí)，汾陽王的兒子郭晞在邠州放縱士兵行兇，而邠州節(jié)度使白孝德竟“戚不敢言”。于是段太尉毛遂自薦，說要為白孝德“已亂”。郭晞的士兵已發(fā)展到“日群行丐取于市”、氣焰囂張、無惡不作的地步，段太尉殺一儆百，剎了這股邪氣。這一行為充滿著浩然正氣，一個(gè)官吏，不畏權(quán)貴，為民除害，當(dāng)?shù)匕傩諡橹畾g欣鼓舞、拍手稱快。 運(yùn)用示例　什么是擔(dān)當(dāng)？擔(dān)當(dāng)，是一種態(tài)度，一種責(zé)任，亦是一種行動(dòng)。那些為自己、他人，為國(guó)家、民族而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑲v史一定會(huì)賦予他一枚閃光的勛章。柳宗元筆下的段太尉就是一位勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。汾陽王之子郭晞縱兵為惡，禍害百姓；而駐地最高行政長(zhǎng)官白孝德卻“以王故，戚不敢言”。此時(shí)此刻，剛正沉勇、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)亩翁就ι矶?，主?dòng)請(qǐng)纓，勇闖軍營(yíng)，理服郭晞，為當(dāng)?shù)匕傩遮A得了一方平安。試想，如果今天，我們的社會(huì)中多一些這樣“敢怒而又敢為”的擔(dān)當(dāng)者，那我們的社會(huì)是不是會(huì)更加和諧呢？ 二、課外素材 周永康及家人受到公正的審判 2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原書記(副國(guó)級(jí))周永康涉嫌受賄、濫用職權(quán)、故意泄露國(guó)家秘密一案，由最高人民檢察院偵查終結(jié)，移送天津市人民檢察院審查起訴。6月11日，天津市第一中級(jí)人民法院依法對(duì)周永康受賄、濫用職權(quán)、故意泄露國(guó)家秘密案進(jìn)行了一審宣判：數(shù)罪并罰，決定對(duì)周永康執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人財(cái)產(chǎn)。周永康當(dāng)庭表示，服從法庭判決，不上訴。其子周濱因利用父親職務(wù)上的便利，為他人謀取利益，非法收受他人財(cái)物，數(shù)額特別巨大，被判處有期徒刑十八年；其妻賈曉曄犯受賄罪、利用影響力受賄罪，被判處有期徒刑九年。 選材感言　身為副國(guó)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，居高位卻不思國(guó)家之強(qiáng)與民生之重，而是利用手中的權(quán)力，進(jìn)行權(quán)錢交易，肆意占有私人及國(guó)家財(cái)產(chǎn)，置國(guó)家民族利益于不顧，利令智昏。最終落得囹圄殘生、家破人亡，下場(chǎng)可悲！ 簡(jiǎn)潔畫面的背后并不一定是孤獨(dú) 馬利軍 “千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！薄督返奶斓厥沁@樣的：當(dāng)茫茫大雪過后，千里的深山老林中連一只鳥也沒有，萬里的大路小路上連一個(gè)行人的影子都沒有，偌大的冰雪世界之中，惟一的生命氣息就是一個(gè)老漁翁的存在；那老漁翁披蓑衣、戴斗笠，在一只孤零零的小舟上，靜靜地垂釣。 很多人都認(rèn)為那“蓑笠翁”可真夠孤獨(dú)的。然而，我要說的是，畫面中的那個(gè)蓑笠翁只是在“獨(dú)”釣，他并不一定是孤獨(dú)的。就算是鳥也飛了、人也不見、皚皚白雪一大片，就算那個(gè)蓑笠翁一條魚也沒有釣到，他依然不一定是孤獨(dú)的。因?yàn)榉催^來想，難道在一個(gè)鳥語花香、行人如織的環(huán)境氛圍中，那個(gè)獨(dú)釣的人就一定不孤獨(dú)？畢竟，“獨(dú)”只是一個(gè)數(shù)的概念，卻不是精神上的概念。 當(dāng)然，詩中的蓑笠翁作為詩人柳宗元的自我形象刻畫，是不容置疑的。然而，我對(duì)于歷代詩評(píng)家關(guān)于《江雪》的看法卻不敢茍同。他們大都認(rèn)為柳宗元之所以創(chuàng)作這樣一首詩，因?yàn)榱谠虢韬?dú)釣圖，表達(dá)自己永貞革新失敗后被貶官至偏遠(yuǎn)地區(qū)，卻依然不怕嚴(yán)寒、不怕孤獨(dú)的傲岸性格及人格形象。 我只能說，在那簡(jiǎn)潔、寒冷畫面的背后存在著的，并不一定只是孤獨(dú)或不怕孤獨(dú)。 柳宗元是大唐貞元初年的進(jìn)士。他自二十三歲步入官場(chǎng)，便開始與官場(chǎng)中人打交道，再加他祖上也多為朝廷大吏，官場(chǎng)上的爭(zhēng)名奪利、黑暗腐敗，讓柳宗元漸漸萌生了革新政治的愿望。三十一歲那年，柳宗元以監(jiān)察御史的身份，加入了當(dāng)時(shí)的王叔文革新派。盡管革新運(yùn)動(dòng)震動(dòng)朝野，并沉重打擊了專橫跋扈的宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力，可僅僅半年后，革新運(yùn)動(dòng)就受到執(zhí)政者的重重打壓，不得不宣告失敗。革新失敗，使得那些反動(dòng)勢(shì)力卷土重來。一時(shí)間，柳宗元成了朝中“怪民”，接連受到惡毒的誹謗攻擊。柳宗元不僅被革去原有的官位，還貶官流放至人煙稀少的永州任司馬。這種慘痛的人生經(jīng)歷終于讓柳宗元認(rèn)清了當(dāng)朝帝王將相的真面目，明白了什么才是“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。 此時(shí)的柳宗元是孤獨(dú)的?！陋?dú)之所以成為孤獨(dú)，是因?yàn)楣陋?dú)的承載體與周圍的客體世界之間無法溝通聯(lián)系?！哉f柳宗元是孤獨(dú)的，是因?yàn)榇藭r(shí)的柳宗元作為孤獨(dú)的承載體，他已經(jīng)與周圍的客體世界、也就是朝廷和官場(chǎng)失去了相互的信任和聯(lián)系。 這樣的遭遇，這樣的孤獨(dú)，對(duì)柳宗元來說是不公平的。不過，當(dāng)柳宗元到了永州，不甘沉淪的他卻發(fā)現(xiàn)，在永州那天高皇帝遠(yuǎn)的僻涼古荒之地，朝廷和官場(chǎng)的險(xiǎn)惡勢(shì)力不僅變?nèi)踝冃?，而且?guī)缀醪淮嬖诹?。相反，柳宗元開始與身邊的土地和百姓有了魚水一樣的共同命運(yùn)。別看柳宗元手中的那一點(diǎn)權(quán)力非常小，柳宗元卻可以充分利用這僅有的權(quán)力為當(dāng)?shù)匕傩兆鲂┝λ芗暗氖铝恕２⑶?，柳宗元也可以靜下心來思考研究自己關(guān)心的歷史、哲學(xué)、文學(xué)命題了。 所以，身處如此環(huán)境，柳宗元可能會(huì)感受到交通信息的不便以及生活的艱苦，可是柳宗元卻在一定程度上遠(yuǎn)離了孤獨(dú)。畢竟，交通信息落后、生活艱苦等與孤獨(dú)是截然不同的兩種概念。 再后來，待柳宗元改貶柳州刺史，盡管柳州比永州還要偏遠(yuǎn)落后，百姓的生活也極端貧困，風(fēng)俗習(xí)慣更與中原大不相同，可是由于刺史的權(quán)力比司馬要大一些，柳宗元這個(gè)“孤舟蓑笠翁”就可以“獨(dú)釣寒江雪”了?！昂本褪橇谠_下那塊貧窮荒涼的熱土?！?dú)v代詩歌評(píng)論家望文生義地將此時(shí)的蓑笠翁(柳宗元)理解為鎮(zhèn)定自若、不畏嚴(yán)寒以及傲岸清高是多么荒唐，因?yàn)榇藭r(shí)蓑笠翁的心中就不可能有寒冷的感覺或概念，蓑笠翁的內(nèi)心是平靜、自在的。 幾年間，柳宗元在柳州地區(qū)又是廢除奴婢風(fēng)習(xí)，讓奴婢恢復(fù)人身自由，又是興辦教育，推廣醫(yī)學(xué)，又是鼓勵(lì)當(dāng)?shù)匕傩沾蚓鉀Q飲水問題，又是組織閑散勞力開墾荒地，又是興辦水利，植樹造林，可以說，他當(dāng)初未完的革新運(yùn)動(dòng)在柳州得到了最好的實(shí)施。這期間，他不僅受到了當(dāng)?shù)匕傩盏臍g迎愛戴，也寫下了不朽的傳世詩文。 待到元和十四年，柳宗元因?yàn)榇筇茖?shí)行大赦，可以回京了。然而，沒等詔書到達(dá)柳州地面，柳宗元已在柳州合上了自己的眼睛。是年，柳宗元四十七歲。 我想，柳宗元的結(jié)局之所以這樣，也許是蒼天有意為之，也許是柳宗元害怕再回到那個(gè)讓他“孤獨(dú)”的京城或朝廷。柳宗元只有留在柳州那塊土地上，才永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)。 柳宗元，需要繼續(xù)“獨(dú)釣寒江雪”。 讀后啟悟　柳宗元想借寒江獨(dú)釣圖，表達(dá)自己永貞革新失敗后被貶官至偏遠(yuǎn)地區(qū)，卻依然不怕嚴(yán)寒、不怕孤獨(dú)的傲岸性格及人格形象，這是較為普遍的解讀此詩的方法。但作者卻獨(dú)辟蹊徑，認(rèn)為這樣的遭遇，這樣的孤獨(dú)，對(duì)柳宗元來說是不公平的，“寒江雪”其實(shí)就是柳宗元腳下那塊貧窮荒涼的熱土，蓑笠翁的內(nèi)心是平靜、自在的。作者感情真摯，思路敏捷，在敘議結(jié)合中表達(dá)出對(duì)柳宗元的愛戴和景仰之情。 1．[名句]學(xué)而不知道，與不學(xué)同；知而不能行，與不知同。 ——宋·黃晞 [譯文]學(xué)習(xí)知識(shí)不能從中明白一些道理，這和不學(xué)習(xí)沒什么區(qū)別；學(xué)到了道理卻不能運(yùn)用，這仍等于沒有學(xué)到道理。 2．[名句]博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！巍ぬK軾 [譯文]廣泛閱讀，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢記??；積累了大量的知識(shí)材料，到需要用時(shí)便可以很自如恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用。 3．[名句]差之毫厘，謬以千里。——宋·陸九淵 [譯文]做任何事情，開始一定要認(rèn)真地做好，如果做差了一絲一毫，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)相差很遠(yuǎn)。 4．[名句]盛年不重來，一日難再晨?！獣x·陶淵明 [譯文]美好的青春年華過去了就不會(huì)再來，一天不可能有兩個(gè)早晨，要珍惜時(shí)光??！ 一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè) 1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，全都正確的一組是(　　) ①領(lǐng)(率領(lǐng))行營(yíng)節(jié)度使 ②率以貨(財(cái)物，這里指賄賂)竄名軍伍中 ③戒(警戒)候卒擊柝衛(wèi)太尉 ④今尚書恣(放縱)卒為暴 ⑤吾未晡食(指午飯) ⑥督責(zé)(索取)益急 ⑦太尉判狀，辭甚巽(通“遜”，謙恭) ⑧乃我困(圍困)汝 ⑨能為公已(使……止)亂 ⑩手注(喂，灌)善藥 A．②④⑥⑧⑩ B．①③④⑤⑨ C．②④⑥⑦⑨ D．①④⑥⑧⑩ 答案　C 解析　①以高官兼任較低的職務(wù)。③命令。⑤晚飯。⑧使……處于困境、險(xiǎn)地。⑩敷，涂。 2．下列各句中，“以”字的意義、用法與例句相同的一項(xiàng)是(　　) 例句：取判鋪背上，以大杖擊二十 A．汾陽王以副元帥居蒲 B．白孝德以王故，戚不敢言 C．天子以生人付公理 D．又以刃刺酒翁 答案　D 解析　例句和D項(xiàng)中的“以”都是介詞，用。A項(xiàng)介詞，憑借……身份，按照。B項(xiàng)介詞，因?yàn)?。C項(xiàng)介詞，把。 3．下列句子中，沒有詞類活用的一項(xiàng)是(　　) A．乃我困汝 B．裂裳衣瘡 C．涇州野如赭 D．市谷代償 答案　C 解析　A項(xiàng)“困”，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使……處于困境、險(xiǎn)地”。B項(xiàng)“衣”，名詞用作動(dòng)詞，“包裹”。D項(xiàng)“市”本是名詞，“市場(chǎng)”，這里用作動(dòng)詞，“買來”。 4．下列各句中，句式與例句相同的一項(xiàng)是(　　) 例句：仰觀宇宙之大，俯察品類之盛 A．段公，仁信大人也 B．請(qǐng)辭于軍 C．邠人偷嗜暴惡者 D．欲誰歸罪 答案　C 解析　C項(xiàng)與例句都是定語后置句。 5．閱讀下面一段文字，從中找出能概括《寒江獨(dú)釣圖》主要特點(diǎn)的三個(gè)詞語。 我在那幅《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久，沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟……想起明人胡應(yīng)麟所說，“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個(gè)“鬧”字很刁，一下子就點(diǎn)化了柳公《江雪》一詩中昂揚(yáng)的活力。我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的世界，玩味透徹了。原來，畫中的枯寂，不過是一種表象。那恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動(dòng)，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上的小舟，亦正在無聲中悠然地劃行?；蛟S只有雪天的凄冷空曠，方能凸顯生命的溫?zé)岢鋵?shí)。那片蒼?？臻?，并非一無所有，而是國(guó)畫中的留白。 答：________________________________________________________________________ 答案　枯寂　留白　活力 6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《段太尉逸事狀》中寫段太尉親自為被涇州大將焦令諶杖擊的農(nóng)民包扎傷口并且敷上好藥的句子是“________________，________________”。 (2)《段太尉逸事狀》中寫老校退卒敘述段太尉待人態(tài)度和藹，語氣溫和、不嚴(yán)厲的句子是“__________________，____________________”。 (3)孔子認(rèn)為當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也會(huì)聽他的，反之，縱然三令五申也是沒有用的句子是“其身正，____________________。其身不正，__________________”。 答案　(1)裂裳衣瘡　手注善藥　(2)言氣卑弱　未嘗以色待物　(3)不令而行　雖令不從 二、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 太尉始為涇州刺史時(shí)，汾陽王以副元帥居蒲，王子晞為尚書，領(lǐng)行營(yíng)節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問。日群行丐取于市，不嗛，輒奮擊折人手足，椎釜鬲甕盎盈道上，袒臂徐去，至撞殺孕婦人。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉自州以狀白府，愿計(jì)事。至則曰：“天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然。且大亂，若何？”孝德曰：“愿奉教?！碧驹唬骸澳碁闆苤?，甚適，少事；今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事。公誠以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉請(qǐng)。 既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營(yíng)大噪，盡甲。孝德震恐，召太尉曰：“將奈何？”太尉曰：“無傷也！請(qǐng)辭于軍?！毙⒌率箶?shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至?xí)勯T下。甲者出，太尉笑且入曰：“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣！”甲者愕。因諭曰：“尚書固負(fù)若屬耶？副元帥固負(fù)若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？為白尚書，出聽我言?！? 晞出見太尉。太尉曰：“副元帥勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰歸罪？罪且及副元帥。今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人如是不止，幾日不大亂？大亂由尚書出，人皆曰尚書倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名，其與存者幾何？”言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從?！鳖欉匙笥以唬骸敖越饧咨⑦€火伍中，敢嘩者死！”太尉曰：“吾未晡食，請(qǐng)假設(shè)草具?！奔仁常唬骸拔峒沧?，愿留宿門下?！泵竹R者去，旦日來。遂臥軍中。晞不解衣，戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，謝不能，請(qǐng)改過。邠州由是無禍。 7．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．戚不敢言　　　　　　　　 戚：憂慮 B．無傷也，請(qǐng)辭于軍 辭：告辭 C．副元帥勛塞天地 塞：充滿 D．戒候卒擊柝衛(wèi)太尉 戒：告誡 答案　B 解析　辭：致辭，陳說。 8．下列對(duì)“甲”字的意義和用法的比較判斷，正確的一組是(　　) ①晞一營(yíng)大噪，盡甲?、诩渍叱觯拘η胰搿、蹥⒁焕献?，何甲也?、芗渍咩怠、萁越饧咨⑦€火伍中 A．①②③④相同，⑤句不同 B．①②③句相同，④⑤句不同 C．①③句相同，②④句不同 D．①③④句相同，②⑤句不同 答案　A 解析?、佗冖邰芫湎嗤?，名詞活用作動(dòng)詞，披上鎧甲；⑤句不同于其他，名詞，鎧甲，甲胄。 9．下列敘述不符合原文意思的一組是(　　) ①郭晞的士卒駐扎邠州，暴橫異常，人民的生命財(cái)產(chǎn)毫無保障，而官吏畏葸，不敢過問。 ②邠寧節(jié)度使白孝德，因?yàn)榉陉柾醯墓状?，地位高，自己又屬他管制，有所顧忌，心中憂慮卻不敢說。 ③郭晞倚仗汾陽王的權(quán)勢(shì)，縱容士卒胡作非為，侵?jǐn)_和禍害百姓，無人敢過問。 ④段太尉為救百姓，自告奮勇代理邠州都虞候，并嚴(yán)厲懲治了禍害百姓的士卒。 ⑤段太尉冒死去軍營(yíng)告誡士卒，并只身留宿于彼，次日郭晞與段太尉一同去白孝德處，白孝德向郭晞道歉，說自己無能。 A．①③ B．②④ C．③⑤ D．②⑤ 答案　D 解析?、谥小白约河謱偎苤疲兴櫦伞睕]有根據(jù)。⑤中不是白孝德向郭晞道歉，說自己無能，而應(yīng)是郭晞向白孝德道歉。 10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)太尉自州以狀白府，愿計(jì)事。 譯文：________________________________________________________________________ (2)顧叱左右曰：“皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！” 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(1)段太尉從涇州寫公文(將此事)報(bào)告給白孝德，希望與他商量這件事。 (2)郭晞回頭呵斥手下的士兵說：“全都解下鎧甲解散回到自己的隊(duì)伍中去，膽敢再喧嘩的處死！” 三、課外閱讀拓展 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 蘇廷評(píng)行狀 蘇　軾 公諱序，字仲先，眉州眉山人。公幼疏達(dá)不羈，讀書，略知其大義，即棄去。謙而好施，急人患難，甚于為己。衣食稍有余，輒費(fèi)用，或以予人，立盡。以此窮困厄于饑寒者數(shù)矣，然終不悔。旋復(fù)有余，則曰：“吾固知此不能果困人也?！币娌粡?fù)愛惜。兇年鬻其田以濟(jì)饑者，既豐，人將償之，公曰：“吾固自有以鬻之，非爾故也?！比瞬粏栔c不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。小人或侮欺之，公卒不懲，人亦莫能測(cè)也。 李順反，攻圍眉州。公年二十有二，日操兵乘城。會(huì)皇考病沒，而賊圍愈急，居人相視涕泣，無復(fù)生意。而公獨(dú)治喪執(zhí)禮，盡哀如平日。太夫人憂甚，公強(qiáng)施施解之曰：“朝廷終不棄，蜀賊行破矣。” 慶歷中，始有詔州郡立學(xué)，士歡言，朝廷且以此取人，爭(zhēng)愿效職學(xué)中。公笑曰：“此好事，卿相以為美觀耳?！苯渥訉O，無與人爭(zhēng)入學(xué)?？だ羲乇┛粒壥谴髷_，公作詩并譏之。 慶歷七年五月十一日終于家，享年七十有五。 聞之，自五代崩亂，蜀之學(xué)者衰少，又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨，不肯出仕。唯公命其子渙就學(xué)，所以勸導(dǎo)成就者，無所不至。及渙以進(jìn)士得官西歸，父老縱觀以為榮，教其子孫者皆法蘇氏。自是眉之學(xué)者，日益至千余人。然軾之先人少時(shí)獨(dú)不學(xué)，已壯，猶不知書。公未嘗問?；蛞詾檠裕淮?，久之，曰：“吾兒當(dāng)憂其不學(xué)耶？”既而，果自憤發(fā)力學(xué)，卒顯于世。 公之精識(shí)遠(yuǎn)量，施于家、聞?dòng)卩l(xiāng)閭者如此。使少獲從事于世者其功名豈少哉不幸汩沒老死無聞?dòng)跁r(shí)然古之賢人君子，亦有無功名而傳者，特以世有知之者耳。公之無傳，非獨(dú)其自放終身，亦其子孫不以告人之過也。故條錄其始終行事大略，以告當(dāng)世之君子。謹(jǐn)狀。 (節(jié)選自《蘇軾文集·卷十六》，有刪節(jié)) 11．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(　　) A．使少獲從事/于世者其功名豈少哉/不幸汩沒老死/無聞?dòng)跁r(shí)/ B．使少獲從/事于世者/其功名/豈少哉/不幸/汩沒老死無聞?dòng)跁r(shí)/ C．使少獲從事于世者/其功名豈少哉/不幸汩沒/老死無聞?dòng)跁r(shí)/ D．使少獲/從事于世者/其功名豈少哉/不幸/汩沒老死/無聞?dòng)跁r(shí)/ 答案　C 解析　根據(jù)文意，“使少獲從事于世者”應(yīng)獨(dú)立成句，“于逝者”作“從事”的狀語，意為“假使(他)稍微能夠在世上任職”，由此排除A、B、D三項(xiàng)。 12．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．行狀，也稱“狀”或“行述”，是古人敘述死者世系、生平、事跡的文章，它常由死者門生故吏或親友撰述，留作撰寫墓志或給史官立傳提供依據(jù)。 B．字，古代男子二十歲行冠禮、女子十五歲行笄禮時(shí)，另取一與本名含義相關(guān)的別名，稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱其表德之字。后因稱字為表字。 C．詔，是封建時(shí)代天子下達(dá)臣屬的文體，有即位詔、遺詔、密詔、手詔、口詔等。始于秦始皇，終于清朝，是種命令文體。 D．進(jìn)士，中國(guó)古代科舉制度中通過政府考試者，被稱為進(jìn)士。是古代科舉考試及第者之稱。意為可以進(jìn)授爵位之人。 答案　D 解析　進(jìn)士是通過最后一級(jí)中央政府(朝廷)考試者，是古代科舉殿試及第者之稱。 13．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．蘇序自幼性格豁達(dá)開朗，不拘禮法。他讀書只求大體了解重要意旨就棄書而去，正因如此，成年之后還不能熟知詩書。 B．蘇序只要衣食上稍有盈余，就增加日常支出或者把它贈(zèng)與他人，即使因?yàn)檫@樣而使自己在生活上屢次陷入困頓，他也始終不悔。 C．蘇序盡管身份卑微，但目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，為把兒子蘇渙培養(yǎng)成材，他極盡勸導(dǎo)之能事。蘇渙的學(xué)有所成，深深影響了眉州人的思想觀念。 D．蘇序一生都沒有功名，這與他的個(gè)性不無關(guān)系。蘇軾為他寫作這篇“行狀”，目的是讓當(dāng)世君子借此了解蘇序?yàn)槿诵惺碌拇笾虑闆r。 答案　A 解析　“成年之后還不能熟知詩書”的不是蘇軾的祖父蘇序，而是蘇軾的父親蘇洵。 14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩并譏之。 譯文：________________________________________________________________________ (2)公之無傳，非獨(dú)其自放終身，亦其子孫不以告人之過也。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(1)郡中的官吏一向殘暴苛刻，因?yàn)檫@個(gè)(百姓)受到嚴(yán)重的侵?jǐn)_，祖父(就)寫詩來譏刺官吏。 (2)祖父沒有傳記，不只是(因?yàn)?他一生自我放逸(或：灑脫不羈)，也是他的子孫沒有把他的聲名、事跡告訴他人的過失。 參考譯文 祖父名序，字仲先，眉州眉山人。祖父幼年時(shí)豁達(dá)開朗，不拘禮法，讀書只求大體了解文中的要旨，就放棄不讀。他為人謙遜，樂善好施，急人所困，甚于對(duì)待自己。衣食稍微有了節(jié)余，就增加日常開支，或者把財(cái)物施給他人，立即用完。因?yàn)檫@個(gè)多次在饑餓寒冷中過著窮困的生活，然而始終不后悔。不久又有了盈余，就說：“我本來知道這些終究不能困住人(或：使人受困)?！备硬辉倭呦?錢財(cái))。災(zāi)荒之年，(他)賣掉自己的田地來救濟(jì)饑餓的人，豐收后，那些被救濟(jì)的人準(zhǔn)備償還他，祖父說：“我本來自己就有賣掉它的想法，并不是因?yàn)槟銈兊木壒拾??！辈还苁橇私獾倪€是不了解的人，(祖父)都徑自(或：隨性地)與他們談笑，且敞開心扉，相談甚歡。小人有時(shí)侮辱欺負(fù)他，祖父終沒有懲治他們，人們也不能揣測(cè)他的心理。 李順叛亂，圍攻眉州。祖父當(dāng)年二十二歲，每天拿著兵器登上城樓。恰逢他的父親病逝，叛賊圍攻更加緊急，城里的居民彼此看著對(duì)方哭泣，沒有再活下去的念頭?？墒亲娓釜?dú)自辦理喪事執(zhí)守禮節(jié)，竭盡哀思就像平常一樣。太夫人非常擔(dān)憂，祖父打起精神慢慢寬慰她說：“朝廷終究不會(huì)放棄我們，蜀州的叛賊將要被打敗了?！? 慶歷年間，(朝廷)才下詔在州郡設(shè)立學(xué)館，讀書人歡快地談?wù)?這件事)，朝廷將根據(jù)這個(gè)選拔人才，他們爭(zhēng)著希望到學(xué)館里盡職(或：學(xué)習(xí))。祖父笑著說：“這本是件好事，但州郡的官員只會(huì)以此來博取外在的美名罷了?！弊娓父嬲]子孫，不要和別人爭(zhēng)著進(jìn)學(xué)館讀書?？ぶ械墓倮粢幌驓埍┛量?，因?yàn)檫@個(gè)(百姓)受到嚴(yán)重的侵?jǐn)_，祖父(就)寫詩來譏刺官吏。 慶歷七年五月十一日在家中去世，享年七十五歲。 (我)聽說，自從五代動(dòng)亂以來，蜀州求學(xué)的人減少，又因都留戀家鄉(xiāng)，不愿意出來做官。只有祖父讓他的兒子蘇渙到學(xué)館讀書，他用來勸導(dǎo)蘇渙成材的方法，沒有不用到的。等到蘇渙憑進(jìn)士的身份得到官位回到家鄉(xiāng)，眉州的百姓爭(zhēng)相觀看，把這作為榮耀的事，都效仿蘇氏的方法教導(dǎo)他們的子孫。從這以后，眉州求學(xué)的人，一天天的增加，增到千余人。然而我的父親小時(shí)候獨(dú)獨(dú)不愿學(xué)習(xí)，到了壯年以 后，還不能熟知詩書。祖父從來沒有過問(他的學(xué)習(xí))。有人拿這件事問他，祖父沒有回答，過了很長(zhǎng)時(shí)間，他說：“我的兒子還要擔(dān)心他不學(xué)習(xí)嗎？”不久，(我的父親)果然自己發(fā)憤努力學(xué)習(xí)，最終在世上名聲顯揚(yáng)。 祖父見解精確，有遠(yuǎn)大的器量，在家中施行的、在家鄉(xiāng)出名的事皆如此類。假使(他)稍微能夠在世上任職，他的功名難道還會(huì)少嗎？不幸被埋沒，直到老死，在當(dāng)時(shí)還沒有聲望。然而古代的賢人君子，也有沒有獲取功名而有傳記的人，只是因?yàn)槭郎嫌辛私馑?為他作傳)的人啊。祖父沒有傳記，不只是(因?yàn)?他一生自我放逸(或：灑脫不羈)，也是他的子孫沒有把他的聲名、事跡告訴他人的過失。所以(我)分條記下他一生行事的大概情況，來告知當(dāng)世君子。恭謹(jǐn)陳述。 20