高考語文 熱點題型和提分秘籍 專題11-20[打包10套]1.zip

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落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關塞風寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉分明。相見今朝何處？語溪③乍雨初晴。 【注】?、俾蓞?，此指樂律或音律。②，一種弦樂器，如箏。③語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。 分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。 答：__________________________________ 【答案】?、偕掀瑥臉非矫鎭砻鑼?樂曲的演奏者、樂曲旋律的復雜變化、樂曲聲律的高雅等)，側重正面描寫、直接描寫。 ②下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等)，側重側面描寫、間接描寫。 【提分秘籍】 基本表達方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情等。在古代詩歌中重點考查描寫、抒情兩類，并且描寫和抒情的技巧與表現(xiàn)手法有交叉重合之處。 【方法歸納】 ―→指出詩歌中記敘、描寫、抒情手法的基本特點 ―→聯(lián)系具體內(nèi)容，闡釋該表達方式是如何運用的 ―→賞析表達方式對塑造人物形象、表情達意等的作用 【舉一反三】 閱讀下面這首宋詞，完成題目。 酒 泉 子 潘閬 長憶西湖。盡日憑闌樓上望：三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋。　　笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。 詞的下片中，“笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起”是如何表達作者的情感的？請簡要分析。 答：________________________________________ 【答案】　“笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起”，借景抒情，通過描寫從蘆花蕩里隱隱約約傳送出來的邈遠的笛聲，忽然驚起棲息在蘆花蕩里的白鳥，襯托出環(huán)境的清幽、空曠、遼遠，表達了作者對此境的喜愛和向往之情。 熱點題型三 表現(xiàn)手法 例3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 秦中吟·歌舞 唐]白居易 秦中歲云暮，大雪滿皇州。雪中退朝者，朱紫盡公侯。貴有風雪興，富無饑寒憂。所營唯第宅，所務在追游。朱輪車馬客，紅燭歌舞樓。歡酣促密坐，醉暖脫重裘。秋官為主人，廷尉居上頭。日中為一樂，夜半不能休。豈知閿鄉(xiāng)①獄，中有凍死囚。 【注】?、匍?wén)鄉(xiāng)：舊縣名。白居易有《奏閿鄉(xiāng)縣禁囚狀》，詳述了無辜婦孺被關進閿鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。 賞析這首詩對比藝術的特色。 答：__________________________________ 【答案】?、購慕Y構上看，開頭兩句興起全篇，接下來十四句詳寫統(tǒng)治者驕奢侈靡的生活，而結尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢陡急，有一落千丈之勢。②從藝術效果看，前面十四句通過層層鋪敘、渲染，為結尾一幕作藝術的鋪墊，前后構成強烈、鮮明的對比，震撼人心。 【提分秘籍】 表現(xiàn)手法是高考考查的重點。它的含義有廣狹之分。廣義上的含義等同于表達技巧，而高考通常在狹義方面使用它，主要包括：聯(lián)想、想象、象征、襯托、用典、對比、托物言志、虛實結合、動靜結合、抑揚結合、以小見大等。 常考的幾種表現(xiàn)手法： 手法 解說 示例 用典 用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句的目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》) 聯(lián)想 由一事物聯(lián)系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來塑造成一個典型。 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章《詠柳》) 想象 人們在已有材料和觀念的基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》) 渲染 對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》) 象征 通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。 青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。(李德裕《登崖州城作》) 襯托 襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物性格更加突出，形象更加鮮明。考試?？嫉氖欠匆r，如用樂景反襯哀情，用動反襯靜，用虛反襯實等。 江上雪，獨立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。圖畫若為工。(李綱《望江南》) 托物言志 在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。 一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？(白居易《楊柳枝詞》) 對比 相互比較兩種事物使形象更鮮明，烘托映襯更突出，揭示主旨更深刻，使人感受深切。 詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。(楊巨源《城東早春》) 【舉一反三】 閱讀下面這首宋詞，回答問題。 青 玉 案 賀　鑄① 凌波②不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。 飛云冉冉蘅皋③暮，彩筆新題斷腸句。試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！ 【注】?、儋R鑄：為人耿直，才兼文武，可惜官職低微。此詞作于作者晚年退居蘇州時。②凌波：形容女子輕盈的步態(tài)。③蘅皋：長滿杜蘅的沼澤地。 “一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”幾句，運用了什么手法？請簡要分析。 答：______________________________ 【答案】　這里運用了渲染的手法，詞人緊扣季節(jié)，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來渲染這閑愁之濃、之深。用博喻的修辭手法將無形變有形，將抽象變形象，變無可捉摸為有形有質，顯示了高超的藝術表現(xiàn)力。 熱點題型四 構思立意 例4、閱讀下面這首詞，回答問題。 蝶戀花·出塞 清]納蘭性德 今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。 從前幽怨應無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。 簡析畫線句的表現(xiàn)手法。 答：__________________________________ 【答案】　①以情相問，以景作答，即以景結情。②化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。 【提分秘籍】 詩歌構思立意的精妙往往由篇章結構的技巧體現(xiàn)出來。詩詞的篇章結構即詩詞的行文脈絡以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構思技巧主要指以小見大、卒章顯志、以景結情、照應、鋪墊、抑揚等。 1．卒章顯志。 在詩歌的結尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、詩歌的主旨。 2．以景結情。 指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，結束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術效果。 3．以小見大。 指以小景傳大境界，以平凡細微的事情反映重大的主題。 4．照應 指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法，能使結構顯得緊湊、嚴謹?？煞譃槭孜舱諔?、扣題照應、伏筆照應三類。 5．抑揚 抑揚是對要褒揚的人或物先寫其不足，對要貶損的人或物先寫其長處。先揚后抑和先抑后揚，無論哪種表現(xiàn)形式，都是為了突出后者，強調后者。 【方法歸納】 步驟一：指明行文構思的技巧； 步驟二：闡述內(nèi)容的轉換，景情的關聯(lián)； 步驟三：概述這種結構技巧的效果，及在表情達意上的作用。 【舉一反三】 閱讀下面這首唐詩，回答問題。 大　酺注] 杜審言 毗陵震澤九州通，士女歡娛萬國同。 伐鼓撞鐘驚海上，新妝袨服照江東。 梅花落處疑殘雪，柳葉開時任好風。 火德云官逢道泰，天長地久屬年豐。 【注】　大酺：指的是百姓聚集在一起飲宴。古時國家有“吉慶”事，允許百姓聚飲。 王夫之稱贊此詩的第三聯(lián)妙在“以小景傳大景之神”，請你說說這兩句詩是如何傳神的。 答： ___________________________________________ 【答案】　頸聯(lián)借景抒情。梅花飄落，柳葉新發(fā)，正是乍暖還寒的初春季節(jié)。皚皚“白雪”，陣陣冷香，青青柔條，絲絲暖意，形成一派春回大地的景象。春，既使萬象更新又給人以希望。柳遇好風，比喻民逢明君，暗寓了皇恩浩蕩如春風。 1．【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成后面題目。 西村 陸游 亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。 高柳簇橋初轉馬，數(shù)家臨水自成村。 茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。 一首清詩記今夕，細云新月耿【1】黃昏。 注釋：【1】耿：微明的樣子。 （1）下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分） A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。 B．“初轉馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。 C．“茂林風送幽禽語”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。 D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。 （2）“茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調動人的聽覺和視覺感受，下列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁検牵?分） A．梁臺歌管三更罷，猶自風搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》） B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》） C．春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務觀福建提倉》） D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》其一） （3）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”這是陸游的另一首紀游詩《游山西村》。結合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點和不同點。（6分） 【答案】 （1）A （2）B （3）相同點：都寫鄉(xiāng)村風光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點：①《西村》側重寫自然風光，《游山西村》側重寫鄉(xiāng)村人情和古民風俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。 【解析】 （2）此題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力?？筛鶕?jù)常見的詩歌賞析運用的表現(xiàn)手法，結合著具體詩句分析作答。B項，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺；“紅旗”“雪”屬于視覺描寫，故符合題干要求，所以選B。 【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D （3）此題考查鑒賞詩歌內(nèi)容和作者情感的能力?？筛鶕?jù)兩首詩歌的標題、詩歌注釋、作者等來了解詩歌寫作背景，然后抓住詩歌關鍵詞，從二者的相同點和不同點兩個角度分析作答。例如兩首詩歌都描寫了西村的自然風景之美，由此可得出作者對西村田園生活的喜愛與贊美之情。然后再根據(jù)作者不同時期的心境，聯(lián)系寫作背景分析其不同點。 【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D 2．【2016年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。 八聲甘州 辛棄疾 夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。 故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。 誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。 【注】①晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚旁?。 （1）本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達效果？（5分） （2）下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。（6分） 【答案】 （1）第一問：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。 （2）化用杜詩，回應朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風；借李廣自比，表達了對南宋當局的不滿；結句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。 【解析】 沒鏃。視之，石也。”單人獨騎橫山射虎，可見膽氣之豪；弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見筋力之健。李廣如此健者而被廢棄，又可見當時朝政之昏暗?！奥淦欠夂钍拢瑲q晚田間”寫的是《史記》中下列記載：“自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無尺寸之功以得封邑者何也？”勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進一步說明朝政之黑暗。 【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【考點定位】評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 3．【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問題。（8分） 水仙子??舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。 （1）分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分） （2）結合作品，簡要分析作者的感情變化。（4分） 【答案】 （1）比擬、排比?！霸姾琅c風雪爭先”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關系，渲染了氣氛。 （2）孤舟夜泊、青熒客船、朔風等，表現(xiàn)了作者的孤獨之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風雪鏖戰(zhàn)，“詩豪”與風雪爭先，“詩”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨于風雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達的情懷。 【解析】 （1）“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”，運用了比擬和排比的手法，意思說詩人頓時詩興大作，迫不及待要同風雪爭先，表現(xiàn)出詩人高昂的詩興。雪片與暴風攪作一團，詩人的詩句又同飛雪互相糾纏。排比的手法寫出了風雪的勁猛，渲染了湖上風雪翻飛之景象，別具一種雄豪的陽剛之美，描繪出一幅壯觀的江天風雪行吟圖。 【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【考點定位】評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 4．【2016年高考上海卷】閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（8分） 野望（唐）杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。 海內(nèi)風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。 惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。 【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。 （1）下列各組詞語不符合對仗要求的一項是（ ）。（1分） A．第一、二句中的“白雪”與“清江” B．第三、四句中的“諸弟”與“一身” C．第五、六句中的“供多病”與“答圣朝” D．第七、八句中的“時極目”與“日蕭條” （2）從“切合題目”的角度分析本詩，恰當?shù)囊豁検牵? ）。（2分） A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。 B．第三、四句“海內(nèi)”“天涯”切合“野望“二字。 C．第五、六句中的“遲暮”“涓埃”切合“望“字。 D．第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。 （3）全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請結合具體詩句加以賞析。（5分） 【答案】 （1）D （2）D （3）答案示例：首聯(lián)以景寫情，三城邊防堡壘白雪皚皚，傳達憂國之情，看到送別之地，流露思家之情。頷聯(lián)接著第二句，通過寫兄弟遠隔，自己孤身飄零，表達對親人的思念及自己的悲苦之情。頸聯(lián)暗接全詩第一句，寫自己年老多病、無以報國，表達無奈和郁悶之情。尾聯(lián)下句直接表達對家國之事的憂慮。 【解析】 （1）本題選D項。古詩詞中的對仗，要考慮到詞性、平仄等因素。A項中“白雪”與“清江”，詞性相對，顏色“白”對“清”，名詞“雪”對“江”。B項中“諸弟”對“一身”，“諸”“一”都是數(shù)字相對。C項中“供多病”與“答圣朝”動賓結構相對。D項中“極目”與“蕭條”詞性不相對。因此選D項。 【考點定位】正確識記古詩詞中的對仗知識。能力層級為識記A。 （3）題干要求明確，首先是全詩的情感，然后結合詩句解答。情感上應從詩句中表現(xiàn)情感的詞語中概括。從“諸弟隔”“涕淚”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等詞語中可以看出全詩表現(xiàn)了作者感傷時局、懷念諸弟、孤獨隱憂的思想情感。結合詩句就是要求學生結合全詩的每一聯(lián)思考。首聯(lián)寫作者野望所見的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)的有關國家和個人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻報答“圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫出杜甫深為民不堪命而對世事產(chǎn)生“日”轉“蕭條”的隱憂。 【考點定位】評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 5．【2016年高考天津卷】閱讀下面的詩，按要求作答。（8分） 登裴秀才迪小臺 唐]王維 端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。 遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應門莫上關。 （選自《全唐詩》） （1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分） （2）請結合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分） （3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分） 【答案】（1）“望”：照應題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物。 或“空”：①營造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。 （2）①動靜結合。落日與鳥，是動態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。②寓情于景。通過描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩人閑適的心境。 （3）一個“閑”字，點出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。 【解析】 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （3）這是一道理解詩中詞語并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感。 【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 6．【2016年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 金陵望漢江 ??李白 漢江回萬里，派作九龍盤①。 橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后②，三吳不足觀③。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿④。 【注】①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。 （1）詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分） 答： （2）詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？（5分） 答： 【答案】 （1）這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚，氣勢宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚盛唐一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。（3分） （2）①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。 【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。 （2）回答本題，要在讀懂詩句大意的基礎上，根據(jù)題后關于“任公子”的注釋，結合全詩內(nèi)容進行分析。 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 7．【2016年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 丹青引贈曹將軍霸①（節(jié)選） 杜 甫 先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。 是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風④。 詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。 斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。 注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。 （1）如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分） （2）為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分） 【答案】 （1）第一問：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬前都不免相形失色。第二問：曹霸先凝神構思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。 （2）①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功，強調此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥立閭闔生長風：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風之感，進一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。 （2）題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析”這是考查表達技巧，表達技巧包括的內(nèi)容很多，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學生只要能夠讀懂詩歌，找到寫曹霸畫技的內(nèi)容，那么前面都應是鋪墊的內(nèi)容；只要考生正確理解詩歌內(nèi)容就能夠寫出答案。 【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 8．【2016年高考新課標Ⅲ卷卷】閱讀下面的宋詩，完成后面題目。 內(nèi)宴奉詔作 曹翰① 三十年前學六韜②，英名常得預時髦③。 曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。 臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。 庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名將。 ②六韜：古代兵書。 ③時髦：指當代俊杰。 ④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。 （1）詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分） （2）這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6分） 【答案】 （1）觀點一：作“弱”“昏”好。 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實，但強調即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。 觀點二：作“健”“明”好。 ①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅馳；②表現(xiàn)作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。 （2）①曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。 【解析】 （1）本題考查詩歌語言中的煉字這一知識點。詩歌的語言歷來“言有盡而意無窮”，因此要多角度加以剖析，應從形式到內(nèi)容、由表及里的闡述。此題是兩問，第一問表明觀點，第二問分析觀點，分析時要結合詩句內(nèi)容，結合語境。如用“弱”“昏”，抓住“尚”“猶”，可以理解為：臂力雖然衰弱了，“尚嫌弓力軟”還是感覺弓的勁頭不夠，“眼昏猶識陣云高”兩眼雖然有些昏花，但還是能排兵布陣，從中可以體會到作者雖然發(fā)現(xiàn)自己身體的衰老，但不服輸，還想沖鋒陷陣，報效國家。而用“健”“明”，可以結合“三十年前”，知道作者此時已經(jīng)年老，但他感覺自己依然是“臂健”“眼明”，與三十年前沒有什么區(qū)別，身體如此，精神、志向也如此，未曾改變過。 【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 9．【2016年高考浙江卷】閱讀下面兩首詩，完成后面題目。（7分） 北來人二首 （宋）劉克莊 試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。 胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。 十口同離仳，今成獨雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。 甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸！ 【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號。 （1）賞析第一首中的畫線句。（3分） （2）這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（4分） 【答案】 （1）（3分）運用對仗（對偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛，情景交融。 （2）（4分）①以對比加強敘事的抒情效果。用權貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對比，表達憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境況的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來人”的口吻敘事，表達情感顯得更真實、自然。③敘事中流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨。 【解析】 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 1．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 殘春旅舍 韓　偓① 旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。 樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。 禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。 兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 注：①韓偓(約842—923)，字致堯，京兆萬年(今陜西西安)人，這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。 古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。 ________________________________________________________________________________________________________________ 2．閱讀下面這首散曲，然后回答問題。 【商調】黃鶯兒·贈燕 (清)張漸 花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口①。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。 注：①花口：指初開的花。因花開時如口張狀，故稱。 作著描寫燕子，運用了哪些表現(xiàn)手法？ ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：擬人，用典，虛實結合。 3．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 【雙調】蟾宮曲·自樂 (元)孫周卿 草團標①正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。 (選自《太平樂府》) 注：①草團標：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。 本曲每句都有“山”字，在內(nèi)容表達上有什么作用？請簡要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：強調了“山”在作者生活中無處不在；突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現(xiàn)。 4．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 卜算子·送鮑浩然之浙東 王　觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。 宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住?！? 5．閱讀下面的元曲，然后回答問題。 【雙調】水仙子·詠江南 張養(yǎng)浩 一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰①荷叢里一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風外飐②，愛殺江南。 注：①芰：菱角。②飐：因風而顫動、飄揚。 請賞析此小令在寫景上的表現(xiàn)手法。 ______________________________________________________________________________________________________________ 6．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。 題青州興龍寺老柏院 張　在 南鄰北舍牡丹開，年少尋芳日幾回。 唯有君家老柏樹，春風來似不曾來。 這首詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？請結合全詩內(nèi)容簡要回答。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：主要運用了反襯(襯托、對比)的表現(xiàn)手法。這首詩用世人對牡丹趨之若鶩來反襯(襯托、對比)老柏樹在春風到來之時保持著原有的姿態(tài)，突出了老柏樹的超然物外、從容淡定，表達了作者對老柏樹不受環(huán)境影響，淡定從容精神品質的贊嘆。(答“雙關”“象征”“托物抒懷”，言之有理亦可。) 7．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 南　歌　子 賀　鑄 疏雨池塘見，微風襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來白鷺立移時?！　∫鬃矸鲱^酒，難逢敵手棋。日長偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上自題詩。 注：賀鑄(1052—1125)，字方回，北宋詞人。自號慶湖遺老，衛(wèi)州共城(今河南輝縣)人，作者志向遠大，才氣縱橫，但仕宦四十年，一直沉淪下僚。 詞的下片寫了哪些生活細節(jié)？蘊涵了詞人怎樣的感情？ ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：寫了以下生活細節(jié)：喝酒易醉；下棋對手難逢；夏天里睡覺；睡醒在芭蕉葉上題詩。這些細節(jié)描寫看似閑適，字里行間蘊涵詞人孤寂落寞的情懷和無所事事的痛苦(或“不得志、不被重用、壯志難酬的痛苦”)。 8．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 后　庭　花 許　棐 一春不識西湖面，翠羞紅倦。雨窗和淚搖湘管①，意長箋短?！　≈奈┯械窳貉?，自來相伴。東風不管琵琶怨②，落花吹遍。 注：①湘管：毛筆。②琵琶怨：漢代烏孫公主遠嫁，很不情愿，卻也無可奈何，只得一路彈琵琶，幽怨之聲不斷。 “東風不管琵琶怨，落花吹遍”使用了什么修辭手法，請簡要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________ 9．閱讀下面這首古詩，然后回答問題。 馬　　詩 (唐)李賀① 此馬非凡馬，房星②是本星。 向前敲瘦骨，猶自帶銅聲?！? 注：①李賀，祖先為唐皇室后裔，后家道衰落。因避家諱，不得應進士科考。②房星：天馬之星，是天上的星宿。 這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：①托物言志。借素質優(yōu)良卻境遇不好的“馬”的形象來抒發(fā)自己才華超群卻不被重用的怨憤之情。(“托物言志”答成“婉曲”“象征”“借物抒情”“擬物”亦可。) ②虛實結合?！笆莨恰睂懶?，表現(xiàn)馬的處境，“銅聲”寫質，反映馬的素質；化虛為實，將內(nèi)在的東西外現(xiàn)為可聞、可見、可感、可知的物象，形象描繪出詩人恰似這匹瘦馬般雖才情卓絕卻境況凄涼的現(xiàn)狀。 ③夸張。“向前敲瘦骨，猶自帶銅聲”一句中，馬雖“瘦骨”卻“帶銅聲”，用夸張的手法著力表現(xiàn)馬的剽悍無比，素質超群。這匹馬也是才華橫溢卻懷才不遇的詩人的寫照。 10．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 春　　雪 (唐)韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 這首詩的三、四兩句，運用了什么修辭手法？試簡析之。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：運用了擬人手法，使穿樹飛花的春雪具有靈性，給全詩增添了浪漫主義色彩。 11．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 【正宮】塞鴻秋·潯陽即景 (元)周德清 長江萬里白如練，淮山①數(shù)點青如淀②；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。 注：①淮山：淮河一帶的遠山。②淀：即“靛”，深藍色染料。 請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭手法。 ______________________________________________________________________________________________________________ ③比擬，如說新月“學”扇。 20