高考語文 熱點題型和提分秘籍 專題11-20[打包10套]1.zip

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2．賞析詩歌中的人物形象。 3．分析人物形象在詩歌中的作用。 4．賞析詩歌中人物的外貌、動作、心理描寫等對刻畫人物形象的作用等。 【方法歸納】 四步完勝賞析詩歌人物形象題 1．知人論世，感悟環(huán)境與處境。所謂環(huán)境包括兩個方面，一是季節(jié)的特征，即詩歌內(nèi)容反映的自然特征，分析詩歌中的景物、事物、人物、場面等即可得知；一是作者生活的時代特征，比如戰(zhàn)亂時期，詩人反映的社會一般會涉及動亂給百姓帶來的災(zāi)難、詩人對戰(zhàn)爭的態(tài)度以及詩人對戰(zhàn)爭的選擇，如到戰(zhàn)場等。所謂處境是指詩人創(chuàng)作詩歌時的生活狀態(tài)，是春風(fēng)得意、加官晉爵的時期還是因犯顏直諫遭貶的時期等。詩人所處的環(huán)境、詩人的處境直接影響到詩人的思想感情，決定詩人選取的景物，也決定詩歌刻畫的人物形象的特征。比如【例1】題，就要思考為何詩人陳與義總是喝醉，并且酒器是天然粗陋的。由此可以看出詩人此時應(yīng)該是隱居鄉(xiāng)野，過著一種悠閑自在的生活。 2．分析技巧，把握描寫。詩歌多使用語言、動作、神態(tài)、心理以及白描、細節(jié)或側(cè)面描寫的方法來刻畫人物。把握人物形象，就要注重理解詩歌中人物的一個神態(tài)、一個動作、一個微妙的心理變化，或通過人物的語言、聲音以及典型的細節(jié)等來分析、理解人物形象特征。比如上述【例1】題要想概括陳居士的形象，可以從陳居士喝酒能夠醉三天、醒來后到花園尋找詩意的行為來分析，得出結(jié)論：陳居士對生活充滿樂趣，是一位行為灑脫、情趣高雅的居士。 3．注重時空，關(guān)注景物。注重詩歌體現(xiàn)出的具體時間、地點以及周圍的景色等，以此理解詩歌中人物的形象特征。比如，明月夜，多用來刻畫他鄉(xiāng)游子、閨中少婦、戍邊將士等形象；燕子飛，多用來刻畫羈旅行役、傷春悲秋、壯志難酬等形象。 4．注重轉(zhuǎn)換，概括形象。概括人物形象，要關(guān)注兩個方面：一是形象的類別，即屬于哪類人；一是形象特點，即詩歌中人物體現(xiàn)的性格特征等。組織答案時，要注重把詩歌中的形象化描寫轉(zhuǎn)化為平實的語言，即把對人物的描寫內(nèi)容轉(zhuǎn)換為體現(xiàn)人物性格、志向、情趣等方面的內(nèi)容。 熱點題型二 景物形象 例2、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 尋南溪常山道人隱居 劉長卿 一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。 白云依靜渚，春草閉閑門。 過雨看松色，隨山到水源。 溪花與禪意，相對亦忘言。 詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請簡要說明。 問題的模式。解答這類題目，答案要呈現(xiàn)出兩個要素：①分條列舉。對于主觀題的答案，如果牽涉的方面較多，要注意分條列舉，即把答案按照類別分條寫出來。②注重總分。每條答案都要按照總分的形式，即先總寫，后分析，體現(xiàn)出答題的思路。 【答案】　幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。 【提分秘籍】 景物形象是指詩歌中描繪的自然景觀和人文景觀。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象(意象)，也有由多個景物形象組合成的意境。 方法歸納 步驟一：找意象，組畫面(描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面) 考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 步驟二：析特點，設(shè)意境(概括景物所營造的氛圍特點) 抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語，把握意象的自身特征及特殊內(nèi)涵，找到多個意象的共同特征，進而概括出意境的特色。概括一般用兩個雙單節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 步驟三：表感情，明作用(分析作者的思想感情) 答案要具體，切忌空洞，答題時應(yīng)盡量點出描繪的意象和意境所表達的感情，點明其在創(chuàng)設(shè)背景、表情達意、表現(xiàn)人物性格方面的作用。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出“為什么感傷”。(有時這幾步需要合在一起作答，并且具體作答時要根據(jù)題目靈活處理) 【舉一反三】 (2015·安徽卷)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 月　圓① 唐]杜甫 孤月當(dāng)樓滿，寒江動夜扉。 委波金不定，照席綺逾依②。 未缺③空山靜，高懸列宿④稀。 故園松桂發(fā)，萬里共清輝。 【注】　 ①這首詩是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。 這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請用簡潔的語言進行概括。 答：_____________________________________ 【答案】　孤月當(dāng)空，清輝滿樓；月映寒江，影動柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬籟俱靜；月明中天，疏星寥落。 熱點題型三 事物形象 例3．閱讀下面這首律詩，按要求作答。 野　菊 (宋)楊萬里 　未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。 　政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。 【注】?、亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？ 【答案】　野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。 【提分秘籍】 古詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云等，都是詩(詞)人用來表達思想情感的特定的事物，我們要注意理解沉淀其中的特定意義和文化內(nèi)涵。 古詩中的事物形象： 1．具有象征意義的形象：詠物詩運用的是托物言志(象征)的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 2．具有特定含義的形象：古詩詞中一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”，古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠之意。 方法歸納 步驟一：總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象的特點。 步驟二：結(jié)合詩句分析所詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。 步驟三：結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步經(jīng)常合在一起來組織答案) 1．【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成后面題目。 西村 陸游 亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。 高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。 茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。 一首清詩記今夕，細云新月耿【1】黃昏。 注釋：【1】耿：微明的樣子。 （1）下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分） A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。 B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。 C．“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。 D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。 （2）“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受，下列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁検牵?分） A．梁臺歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》） B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》） C．春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉》） D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》其一） （3）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”這是陸游的另一首紀游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點和不同點。（6分） 【答案】 （1）A （2）B （3）相同點：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。 【解析】 （1）此題考查理解詩歌內(nèi)容的能力?？筛鶕?jù)對詩歌整體內(nèi)容的感知與理解，抓住關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”可判斷出時間的不同，因此選A。 【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 （2）此題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力?？筛鶕?jù)常見的詩歌賞析運用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩句分析作答。B項，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺；“紅旗”“雪”屬于視覺描寫，故符合題干要求，所以選B。 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D 【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D 2．【2016年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。 八聲甘州 辛棄疾 夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。 故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。 誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細雨，一陣輕寒。 【注】①晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚旁?。 （1）本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達效果？（5分） （2）下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。（6分） 【答案】 （1）第一問：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。 （2）化用杜詩，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達了對南宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。 【解析】 （1）“故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識”寫的是：李廣罷官閑居時，“嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止廣。廣騎曰：‘故李將軍’。尉曰：‘今將軍尚不得夜行，何乃故也！’止廣宿亭下。”這里特別突出“故將軍”一語，以之居篇首，表現(xiàn)了作者對霸陵尉勢利人的憤慨?！疤依顭o言”則直接把司馬遷對李廣的贊辭“桃李無言，下自成蹊”當(dāng)作李廣的代稱，表示對李廣樸實性格的贊賞?！吧浠⑸綑M一騎，裂石響驚弦”寫的是《史記》中記載的：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之。中石，沒鏃。視之，石也?！眴稳霜汄T橫山射虎，可見膽氣之豪；弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見筋力之健。李廣如此健者而被廢棄，又可見當(dāng)時朝政之昏暗?！奥淦欠夂钍?，歲晚田間”寫的是《史記》中下列記載：“自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無尺寸之功以得封邑者何也？”勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進一步說明朝政之黑暗。 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 3．【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問題。（8分） 水仙子??舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。 （1）分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分） （2）結(jié)合作品，簡要分析作者的感情變化。（4分） 【答案】 （1）比擬、排比?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。 （2）孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風(fēng)雪鏖戰(zhàn)，“詩豪”與風(fēng)雪爭先，“詩”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨于風(fēng)雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達的情懷。 【解析】 （2）“孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船”交代了孤舟夜泊的背景：時間是入夜，地點是洞庭湖，遙岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。孤舟無伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知詩人是孤獨寂寞充滿羈旅之思的。詩人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入“舟中”的題面。“朔風(fēng)吹老梅花片”是意味深長的一筆。在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中，是不可能望見“梅花片”的，可見全句是詩人的一種主觀感覺。結(jié)合題目的“舟中”二字，則可發(fā)現(xiàn)此處的“朔風(fēng)”，實是詩人在封閉的船艙中所獲得的聽覺印象。聽覺印象而產(chǎn)生視覺效果，反映了朔風(fēng)的勁烈。這種強烈的風(fēng)聲使作者生發(fā)了“吹老梅花片”的聯(lián)想，推篷是因為朔風(fēng)的驟起，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生，難怪要“詩豪與風(fēng)雪爭先”了。這一句中的“豪”字，不止屬于“詩”，也是對“風(fēng)雪”的形容。以下寫風(fēng)、雪與詩情攪成一片，難分難辨，風(fēng)雪催詩，“一笑瑯然”，豪情快意頓時將先前的孤寂悲冷一掃而光。 【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 4．【2016年高考上海卷】閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（8分） 野望（唐）杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。 海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。 惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。 【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。 （1）下列各組詞語不符合對仗要求的一項是（ ）。（1分） A．第一、二句中的“白雪”與“清江” B．第三、四句中的“諸弟”與“一身” C．第五、六句中的“供多病”與“答圣朝” D．第七、八句中的“時極目”與“日蕭條” （2）從“切合題目”的角度分析本詩，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）。（2分） A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。 B．第三、四句“海內(nèi)”“天涯”切合“野望“二字。 C．第五、六句中的“遲暮”“涓?！鼻泻稀巴白?。 D．第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。 （3）全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請結(jié)合具體詩句加以賞析。（5分） 【答案】 （1）D （2）D （3）答案示例：首聯(lián)以景寫情，三城邊防堡壘白雪皚皚，傳達憂國之情，看到送別之地，流露思家之情。頷聯(lián)接著第二句，通過寫兄弟遠隔，自己孤身飄零，表達對親人的思念及自己的悲苦之情。頸聯(lián)暗接全詩第一句，寫自己年老多病、無以報國，表達無奈和郁悶之情。尾聯(lián)下句直接表達對家國之事的憂慮。 【解析】 【考點定位】正確識記古詩詞中的對仗知識。能力層級為識記A。 （2）本題選D項。題干要求從“切合題目”的角度分析，指向明確，首先從題目“野望”思考起，A項中“西山”“南浦”切合題目中的“望”而非“野”字。B項中“海內(nèi)”“天涯”是詩人遠望后的想象，而不是切合“野望”二字。C項中的“遲暮”“涓埃”也是作者的感慨語，而非“野望”的內(nèi)容。D項中的“出郊”切合“野”，“極目”切合“望”，所以都與“野望”二字切合，因此選D項。 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （3）題干要求明確，首先是全詩的情感，然后結(jié)合詩句解答。情感上應(yīng)從詩句中表現(xiàn)情感的詞語中概括。從“諸弟隔”“涕淚”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等詞語中可以看出全詩表現(xiàn)了作者感傷時局、懷念諸弟、孤獨隱憂的思想情感。結(jié)合詩句就是要求學(xué)生結(jié)合全詩的每一聯(lián)思考。首聯(lián)寫作者野望所見的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)的有關(guān)國家和個人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻報答“圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫出杜甫深為民不堪命而對世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”的隱憂。 【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 5．【2016年高考天津卷】閱讀下面的詩，按要求作答。（8分） 登裴秀才迪小臺 唐]王維 端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。 遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。 （選自《全唐詩》） （1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分） （2）請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分） （3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分） 【答案】（1）“望”：照應(yīng)題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物。 或“空”：①營造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。 （2）①動靜結(jié)合。落日與鳥，是動態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。②寓情于景。通過描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩人閑適的心境。 （3）一個“閑”字，點出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。 【解析】 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （3）這是一道理解詩中詞語并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感。 【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 6．【2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 金陵望漢江 ??李白 漢江回萬里，派作九龍盤①。 橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后②，三吳不足觀③。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿④。 【注】①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。 （1）詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分） 答： （2）詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？（5分） 答： 【答案】 （1）這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚，氣勢宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚盛唐一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。（3分） （2）①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。 （2）回答本題，要在讀懂詩句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子”的注釋，結(jié)合全詩內(nèi)容進行分析。 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 7．【2016年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 丹青引贈曹將軍霸①（節(jié)選） 杜 甫 先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。 是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風(fēng)④。 詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。 斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。 注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。 （1）如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分） （2）為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分） 【答案】 （1）第一問：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬前都不免相形失色。第二問：曹霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。 （2）①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功，強調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥立閭闔生長風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風(fēng)之感，進一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。 （2）題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析”這是考查表達技巧，表達技巧包括的內(nèi)容很多，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學(xué)生只要能夠讀懂詩歌，找到寫曹霸畫技的內(nèi)容，那么前面都應(yīng)是鋪墊的內(nèi)容；只要考生正確理解詩歌內(nèi)容就能夠?qū)懗龃鸢浮? 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 8．【2016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷卷】閱讀下面的宋詩，完成后面題目。 內(nèi)宴奉詔作 曹翰① 三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時髦③。 曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。 臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。 庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名將。 ②六韜：古代兵書。 ③時髦：指當(dāng)代俊杰。 ④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。 （1）詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分） （2）這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6分） 【答案】 （1）觀點一：作“弱”“昏”好。 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實，但強調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。 觀點二：作“健”“明”好。 ①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；②表現(xiàn)作者心存隨時準(zhǔn)備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。 （2）①曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。 【解析】 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （2）本題考查詩歌中的情感這一知識點。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近了，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。本題注解“①曹翰（923-992），宋初名將”作者曹翰是宋朝初年一位功勛卓著的將軍，他的詩不以雕章琢句取勝，留給人深刻印象的是那種深沉濃烈的報國情懷。分析時抓住詩歌中“三十年前”“臂健”“眼明”“昨夜”“羞睹”“舊戰(zhàn)袍”帶有的感情色彩。 【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 9．【2016年高考浙江卷】閱讀下面兩首詩，完成后面題目。（7分） 北來人二首 （宋）劉克莊 試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。 胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。 十口同離仳，今成獨雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。 甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸！ 【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號。 （1）賞析第一首中的畫線句。（3分） （2）這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（4分） 【答案】 （1）（3分）運用對仗（對偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛，情景交融。 （2）（4分）①以對比加強敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對比，表達憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境況的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來人”的口吻敘事，表達情感顯得更真實、自然。③敘事中流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨。 【解析】 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 1．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 尋南溪常山道人隱居 劉長卿 一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。 白云依靜渚，春草閉閑門。 過雨看松色，隨山到水源。 溪花與禪意，相對亦忘言。 詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請簡要說明。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。 2．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 江陵使至汝州① 王　建 回看巴路在云間，寒食②離家麥?zhǔn)爝€。 日暮數(shù)峰青似染，商人說是汝州山。 注：①本詩是王建一次出使江陵回來的路上行近汝州時寫的。汝州，今河南臨汝縣，離王建的家鄉(xiāng)潁川很近。②寒食：即寒食節(jié)。每年四月四日這一天禁煙火，只吃冷食，所以叫做“寒食節(jié)”。 這首詩的第二、三句描繪了一幅什么樣的畫面？請簡要描述。 ______________________________________________________________________________________________________________ 3．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 題大庾嶺①北驛 (唐)宋之問 陽月南飛雁，傳聞至此回。 我行殊未已，何日復(fù)歸來？ 江靜潮初落，林昏瘴不開。 明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。 注：①大庾嶺：在江西、廣東交界處，為五嶺之一。宋之問流放欽州(治所在今廣西欽州東北)途經(jīng)大庾嶺時，寫在嶺北驛的一首五律。古人認為此嶺是南北的分界線，因有十月北雁南歸至此，不再過嶺的傳說。 “江靜潮初落，林昏瘴不開”描繪了一幅怎樣的畫面？請概括并簡要描述。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：描繪了一幅凄清寂寥的畫面。江上潮水下落，水面平靜得令人寂寞，林間昏暗不明，瘴氣彌漫，暮色漸濃。 4．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 菩　薩　蠻 (宋)晏幾道 哀箏一弄《湘江曲》，聲聲寫盡湘波綠。纖指十三弦，細將幽恨傳?！　‘?dāng)筵秋水漫，玉柱斜飛雁。彈到斷腸時，春山眉黛低。 這首詞描寫的是一種什么景象？主要內(nèi)容寫的是什么？ ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：這首詞描寫了一位彈箏女子在筵席間演奏的情景。主要內(nèi)容是描寫彈奏的樂曲和彈箏女的神情、動作。 5．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 十五夜望月 (唐)王建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：畫面：詩人描繪了一幅中秋月夜圖。月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹蔭里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進入了夢鄉(xiāng)。在萬籟俱寂的深夜，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。 感情：全詩營造了寂靜、空靈、清美的意境，將思鄉(xiāng)的情意表達得委婉動人，抒發(fā)了詩人對月懷遠的情思。 6．閱讀下面的作品，然后回答問題。 鏡　湖　女 (南宋)陸游 湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。 女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。 日暮歸來月色新，菱歌縹緲泛煙津。 到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。 結(jié)合作品，對作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。 ______________________________________________________________________________________________________________ 7．閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。 尋詩兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。 無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。 愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。 醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。 注：①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。 詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：特點：①行為灑脫　②情趣高雅 分析：①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。 ②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。 8．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。 秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)① 陸　游 腐儒碌碌嘆無奇，獨喜遺編不我欺。 白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時。 高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。 秋夜?jié)u長饑作祟，一杯山藥進瓊糜。② 注：①這首詩寫于乾道元年(1165)秋天，陸游初任隆興(治所在今江西南昌)通判時，當(dāng)時41歲。二鼓盡：二更結(jié)束。②瓊糜：比喻精美的食品。 全詩刻畫了一個怎樣的詩人形象？請結(jié)合全詩簡要概括。 ______________________________________________________________________________________________________________ 9．閱讀下面一首詩，然后回答問題。 邯鄲冬至夜思家 (唐)白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。 詩中描繪了一個怎樣的人物形象？ ______________________________________________________________________________________________________________ 解析：抓住描寫分析人物形象。結(jié)合詩中的“逢冬至”“抱膝”“影伴身”“想得家中”聯(lián)想當(dāng)時作者客居在外的情景來歸納形象。 答案：刻畫了冬至之夜客居旅館、徹夜難眠、思念親人的孤獨的游子形象。 10．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 訴　衷　情 (宋)陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘?！　『礈纾W先秋，淚空流。此生誰料？心在天山，身老滄州。 注：滄州：水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 簡析這首宋詞中的人物形象。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。 19